Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão dos conceitos fundamentais: Os alunos devem ser capazes de diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados, identificando as principais características que os distinguem. Eles também devem entender a importância dessas características na classificação dos animais.

2. Reconhecimento e classificação: Os alunos devem ser capazes de identificar exemplos de animais vertebrados e invertebrados, bem como classificá-los corretamente com base em suas características. Isso inclui a capacidade de reconhecer as diferentes classes de animais vertebrados.

3. Desenvolvimento de habilidades de pesquisa: Através da metodologia de aula invertida, os alunos serão incentivados a buscar informações sobre os animais vertebrados e invertebrados antes da aula, a fim de preparar-se para as atividades práticas. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pesquisa e a promover a aprendizagem autônoma.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico: Ao comparar as características e comportamentos dos animais vertebrados e invertebrados, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre a diversidade da vida animal e as adaptações que permitem a sobrevivência em diferentes habitats.
• Promover a discussão em grupo: Através das atividades em grupo propostas, os alunos terão a oportunidade de discutir e compartilhar ideias, aprimorando suas habilidades de comunicação e colaboração.
• Desenvolver a habilidade de observação: Ao analisar imagens e vídeos de diferentes animais, os alunos serão incentivados a observar detalhes e a identificar características específicas que os ajudarão na classificação.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor começa a aula relembrando aos alunos os conceitos básicos de classificação biológica e a importância da observação de características específicas para diferenciar e classificar os seres vivos. Ele pode fazer perguntas interativas, como: "Quais são os critérios que usamos para classificar os seres vivos?" e "Quais são as principais características que diferenciam os animais dos outros reinos?" (3-5 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações problemáticas para instigar o pensamento dos alunos e prepará-los para o tópico da aula. Ele pode perguntar: "Por que achamos que os animais vertebrados são mais evoluídos do que os invertebrados?" e "Como vocês classificariam um animal que não possuísse coluna vertebral?" (2-3 minutos)

3. Contextualização: O professor, então, contextualiza a importância do assunto, explicando que a classificação dos animais é crucial para a compreensão da biodiversidade e da evolução. Ele pode mencionar exemplos práticos, como a importância dos animais invertebrados para os ecossistemas, ou a relevância da classificação para a pesquisa científica e a conservação da natureza. (2-3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os animais vertebrados e invertebrados. Por exemplo, ele pode mencionar que o menor vertebrado conhecido é um peixe chamado Paedocypris progenetica, que mede apenas 7,9 milímetros de comprimento, ou que existem mais de um milhão de espécies de animais invertebrados, representando mais de 95% de todas as espécies de animais. (2-3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - "Classificando os Animais" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: O professor divide a classe em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo recebe um conjunto de cartões, cada um com uma imagem de um animal e uma breve descrição de suas características. Alguns dos animais do conjunto são vertebrados e outros são invertebrados. O objetivo da atividade é classificar corretamente todos os animais, colocando os cartões correspondentes nas categorias "Vertebrados" e "Invertebrados".

   • Materiais: Conjuntos de cartões com imagens e descrições de animais variados (vertebrados e invertebrados), cartolinas ou papel pardo para criar as categorias "Vertebrados" e "Invertebrados".

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui os conjuntos de cartões e o material para a criação das categorias.
     2. Os alunos, em seus grupos, começam a analisar as imagens e as descrições dos animais.
     3. Eles devem discutir e decidir em qual categoria cada animal deve ser classificado, levando em consideração as características descritas.
     4. Uma vez que todos os animais tenham sido classificados, o grupo deve justificar suas escolhas para a classe.

2. Atividade 2 - "A Evolução em Ação" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Ainda em seus grupos, os alunos recebem uma folha de papel grande e canetas coloridas. O professor apresenta a eles uma situação hipotética: "Vocês são cientistas em uma ilha deserta e descobriram uma nova espécie de animal. No entanto, não conseguem determinar se ela é um vertebrado ou um invertebrado, pois ela possui características de ambos os grupos. Como vocês classificariam esse animal?".

   • Materiais: Folhas de papel grandes, canetas coloridas.

   • Passo a passo:

     1. Os alunos, em seus grupos, começam a discutir e a desenhar o animal hipotético na folha de papel, tentando representar as características que o tornam ambíguo (por exemplo, um animal com uma coluna vertebral, mas também com um exoesqueleto).
     2. Eles também devem discutir e anotar possíveis explicações para a presença dessas características ambíguas, levando em consideração conceitos de evolução.
     3. Finalmente, cada grupo deve apresentar seu animal e suas hipóteses para a classe.

3. Atividade 3 - "Quiz de Classificação" (5 - 6 minutos)

   • Descrição: Para consolidar o aprendizado, o professor organiza um quiz de classificação. Cada grupo recebe uma série de imagens de animais e deve classificá-los corretamente o mais rápido possível. O grupo que terminar primeiro e com menos erros é o vencedor.

   • Materiais: Conjuntos de imagens de animais variados (vertebrados e invertebrados).

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui os conjuntos de imagens para cada grupo.
     2. Cada grupo deve trabalhar em conjunto para classificar os animais o mais rápido e precisamente possível.
     3. O professor monitora o progresso dos grupos e declara o vencedor no final.

Durante todas as atividades, o professor deve circular pela sala, monitorando o trabalho dos grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a discussão e a participação de todos. Além disso, ele deve aproveitar as oportunidades para fazer conexões com a teoria, reforçar conceitos importantes e corrigir quaisquer mal-entendidos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos e inicia uma discussão em grupo. Cada grupo tem um minuto para compartilhar as soluções ou conclusões que alcançaram durante as atividades.
   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar todos os alunos a prestar atenção e a fazer perguntas ou comentários construtivos. Isso ajuda a fortalecer o sentido de comunidade na sala de aula e a promover uma cultura de respeito e colaboração.
   • O professor deve aproveitar a oportunidade para fazer conexões entre as diferentes apresentações, destacando as semelhanças e diferenças nas abordagens dos grupos e reforçando os conceitos importantes.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos teóricos abordados na aula, reforçando as características que distinguem os animais vertebrados dos invertebrados e as principais classes de animais vertebrados.
   • O professor deve fazer conexões entre a teoria e as atividades práticas, destacando como a observação e a análise das características dos animais permitiram aos alunos classificá-los corretamente.
   • O professor também pode aproveitar a oportunidade para esclarecer quaisquer mal-entendidos ou responder a perguntas que surgiram durante as apresentações dos grupos.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. Se quiserem, podem anotá-las em um caderno ou em uma folha de papel.
   • Após o tempo de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso pode ajudar a identificar áreas que precisam de mais revisão ou esclarecimento, bem como a reforçar os conceitos que foram bem compreendidos.

Durante toda a atividade de Retorno, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, valorizando suas opiniões e perguntas e criando um ambiente seguro e respeitoso para o aprendizado. Ele também deve estar atento a quaisquer sinais de confusão ou desinteresse, ajustando a abordagem de acordo para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e de se sentir valorizados.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão da aula reiterando os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode fazer um resumo rápido sobre as características que diferenciam os animais vertebrados dos invertebrados, as principais classes de animais vertebrados e a importância da classificação para a compreensão da biodiversidade.
   • É importante que o professor reforce os conceitos que foram mais desafiadores para os alunos, utilizando exemplos e analogias para facilitar a compreensão.
   • O professor também pode pedir aos alunos que compartilhem brevemente o que consideraram mais interessante ou importante durante a aula, incentivando a reflexão e a consolidação do aprendizado.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve fazer a ponte entre a teoria apresentada e as atividades práticas realizadas. Ele deve explicar como o conhecimento teórico sobre as características dos animais permitiu aos alunos classificá-los corretamente durante as atividades.
   • O professor pode destacar exemplos específicos das atividades que demonstram a aplicação prática dos conceitos teóricos, reforçando a importância da observação e da análise crítica na classificação dos animais.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para que os alunos possam aprofundar o seu entendimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, websites, documentários, jogos educativos, entre outros.
   • É importante que o professor oriente os alunos sobre como utilizar esses materiais de forma eficaz, encorajando a leitura atenta, a reflexão e a discussão sobre o conteúdo.

4. Relevância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do tema para o dia a dia. Ele pode mencionar exemplos práticos, como a influência dos animais invertebrados nos ecossistemas, a relação entre a classificação dos animais e a saúde humana (por exemplo, na prevenção de doenças transmitidas por vetores) e a relevância do estudo dos animais para a conservação da biodiversidade.
   • O professor pode, ainda, encorajar os alunos a observar os animais ao seu redor, identificando suas características e pensando sobre como eles se encaixam nas categorias de vertebrados e invertebrados. Isso pode ajudar a fortalecer o aprendizado e a conexão dos alunos com a natureza.