Plano de Aula | Metodologia Ativa | Animais: Vertebrados e Invertebrados

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é essencial para estabelecer uma base clara e focada para a aula. Ao definir objetivos específicos, os alunos podem direcionar melhor seu aprendizado e compreender o que se espera deles ao final da sessão. Esta etapa também serve para alinhar as expectativas entre o professor e os alunos, garantindo que o conteúdo discutido e as atividades propostas estejam em sintonia com as metas de aprendizagem.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a reconhecer e diferenciar as características fundamentais que definem os animais vertebrados e invertebrados.

2. Desenvolver a habilidade de identificar a presença e o tipo de esqueleto (endoesqueleto ou exoesqueleto) em animais vertebrados e invertebrados.

Objetivos secundários:

1. Estimular o pensamento crítico dos alunos através da análise comparativa entre diferentes grupos de animais.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e conectar os conhecimentos prévios com o conteúdo que será explorado em sala. Ao apresentar situações problema, estimula-se o pensamento crítico e a aplicação direta dos conceitos estudados previamente. A contextualização, por sua vez, realça a relevância do estudo dos vertebrados e invertebrados, mostrando como esses conhecimentos são aplicados no mundo real e em situações cotidianas, aumentando o interesse e a motivação dos estudantes.

Situações Problema

1. Imagine que um explorador descobre uma nova ilha tropical com uma diversidade incrível de animais. Ele encontra um grupo de pequenos seres que se movem rapidamente, mas nenhum deles parece ter uma coluna vertebral. Como o explorador poderia rapidamente identificar se esses animais são vertebrados ou invertebrados?

2. Considere que um biólogo marinho está estudando criaturas do fundo do oceano. Ele observa um grupo de animais que têm uma carapaça dura, mas não parecem ter ossos. Como o biólogo poderia determinar se esses animais são vertebrados ou invertebrados?

Contextualização

A compreensão das diferenças entre animais vertebrados e invertebrados não é apenas acadêmica; ela é fundamental para diversos campos, como biologia, ecologia e até mesmo para a preservação de espécies. Por exemplo, a identificação de espécies invasoras, que podem ser invertebradas, pode ajudar a prevenir danos a ecossistemas locais. Além disso, curiosidades como o fato de que a maioria dos animais são invertebrados, incluindo insetos, moluscos e vermes, tornam o estudo desses grupos ainda mais fascinante.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem de forma prática e interativa o conhecimento adquirido sobre animais vertebrados e invertebrados. Ao trabalhar em grupos, eles não só solidificam seu entendimento, mas também desenvolvem habilidades de comunicação, colaboração e pensamento crítico. Cada atividade proposta visa reforçar a diferenciação entre os dois tipos de animais, utilizando métodos lúdicos e contextualizados para maximizar o aprendizado.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Circo dos Animais

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre a classificação de animais vertebrados e invertebrados, estimulando o trabalho em equipe e a argumentação científica.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e cada grupo receberá uma 'cartola mágica' contendo cartões com nomes de diferentes animais. O desafio é classificar rapidamente os animais como vertebrados ou invertebrados, e ainda indicar se possuem esqueleto interno ou externo. Cada equipe deve justificar suas escolhas baseando-se nas características estudadas previamente.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua uma 'cartola mágica' para cada grupo, contendo cartões com nomes de animais.

• Defina um tempo limite de 30 minutos para os grupos classificarem e justificarem as classificações.

• Cada grupo apresentará suas classificações e justificativas para a classe.

• Promova uma discussão após as apresentações para esclarecer dúvidas e reforçar o aprendizado.

Atividade 2 - Olimpíadas dos Esqueletos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades práticas de identificação e associação das características dos esqueletos, além de promover a colaboração entre os membros do grupo.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos irão 'dissecar' modelos de esqueletos de animais (vertebrados e invertebrados) feitos de materiais como canudos, palitos e massinha. Cada grupo receberá um esqueleto e um conjunto de cartas com características. Eles deverão identificar a que grupo pertence o esqueleto (vertebrado ou invertebrado) e associar as características corretas.

- Instruções:

• Organize a sala em estações de trabalho, cada uma com um modelo de esqueleto e um conjunto de cartas.

• Divida os alunos em grupos e rotacione-os entre as estações a cada 10 minutos.

• Os alunos deverão identificar se o esqueleto é de um vertebrado ou invertebrado e associar as características corretas.

• Ao final, cada grupo apresenta suas descobertas e aprendizados para a classe.

• Realize uma revisão conjunta das associações feitas pelos grupos.

Atividade 3 - Construtores de Esqueletos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão prática das diferenças estruturais entre animais vertebrados e invertebrados.

- Descrição: Os alunos, divididos em grupos, receberão materiais variados como macarrão, gelatina e arames para construir esqueletos de animais. Eles devem identificar, através da estrutura que montarem, se o animal é vertebrado ou invertebrado, e explicar por que escolheram aquele tipo de esqueleto para o animal imaginado.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Distribua os materiais de construção para cada grupo.

• Os grupos devem construir um esqueleto e decidir se representa um animal vertebrado ou invertebrado.

• Cada grupo apresenta seu esqueleto e explicação para a classe, seguida de uma votação sobre a melhor explicação.

• Discuta as diferenças entre os esqueletos criados e as características reais dos animais.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o conhecimento adquirido, permitindo que os alunos articulem o que aprenderam e reflitam sobre o processo de aprendizagem. A discussão em grupo ajuda a identificar quais conceitos foram mais desafiadores e a esclarecer possíveis dúvidas remanescentes. Além disso, ao ouvirem as experiências dos colegas, os alunos podem ganhar novas perspectivas e aprofundar sua compreensão sobre o tema.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode pedir que cada grupo compartilhe suas principais descobertas e desafios enfrentados durante as atividades. É importante que o professor circule entre os grupos, ouvindo as apresentações e incentivando os alunos a refletir sobre o que aprenderam. Pode-se usar perguntas como: 'Quais foram os maiores desafios ao classificar os animais?' ou 'Houve algum animal que vocês acharam mais difícil de classificar? Por quê?'

Perguntas Chave

1. Como as atividades práticas ajudaram a entender melhor as diferenças entre animais vertebrados e invertebrados?

2. Quais características foram mais decisivas na classificação dos animais durante as atividades?

3. Existe algum animal real que vocês consideravam de um tipo e, após as atividades, mudaram de opinião? Por quê?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de conclusão serve para consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos tenham uma clara compreensão dos conteúdos discutidos e das atividades realizadas. Além disso, reafirma a importância do estudo de animais vertebrados e invertebrados nas ciências biológicas e em aplicações práticas, incentivando os alunos a verem a biologia como uma disciplina viva e integrada ao mundo que nos cerca.

Resumo

Neste encerramento, o professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a diferenciação entre animais vertebrados e invertebrados, e a identificação de seus esqueletos. É crucial relembrar as características-chave, como a presença de espinha dorsal nos vertebrados e a ausência de esqueleto interno nos invertebrados.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje estabeleceu uma conexão direta entre teoria e prática, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em atividades práticas e discussões. Este método não só facilita a compreensão dos conceitos, mas também destaca a importância de habilidades práticas e de raciocínio crítico na biologia.

Fechamento

Por fim, é crucial destacar a relevância do estudo de animais vertebrados e invertebrados no mundo real. Essa compreensão não só enriquece o conhecimento acadêmico dos alunos, mas também tem aplicações práticas em áreas como ecologia, conservação e até mesmo na medicina, onde o estudo da diversidade animal é fundamental para muitas descobertas e práticas clínicas.