Objetivos (10 - 15 minutos)

1. Introduzir o conceito e a importância do Clube de Debates: Os estudantes devem entender que o Clube de Debates não é apenas uma atividade extracurricular, mas também uma plataforma vital para o desenvolvimento de diversas habilidades, como expressão oral, pensamento crítico, pesquisa, resolução de conflitos, empatia, colaboração, gerenciamento de tempo, negociação, liderança e desenvolvimento de uma mentalidade aberta.

2. Desenvolver uma compreensão das habilidades necessárias para o debate: Os estudantes devem ser capazes de identificar e entender as habilidades listadas acima, e como essas habilidades se aplicam ao contexto de um debate. Isso inclui a capacidade de expressar ideias de maneira clara e concisa, analisar argumentos de forma crítica, realizar pesquisas profundas, resolver conflitos de maneira respeitosa, colaborar efetivamente em equipe, gerenciar o tempo adequadamente, negociar com oponentes, liderar discussões e manter uma mentalidade aberta.

3. Estabelecer a expectativa de compromisso e prática: Os estudantes devem entender que a aquisição dessas habilidades exigirá prática e compromisso contínuo, e que o progresso pode ser gradual. Eles devem estar dispostos a se comprometer a participar ativamente das sessões do Clube de Debates e a se esforçar para melhorar constantemente.

Objetivos Secundários:

1. Iniciar a construção de um ambiente de respeito e apoio mútuo: Estabelecer desde o início que o Clube de Debates é um espaço onde todos os pontos de vista são respeitados e onde os membros são encorajados a apoiar uns aos outros em seu desenvolvimento de habilidades.

2. Fomentar a curiosidade e o interesse pelos tópicos de debate atuais: Incentivar os estudantes a manterem-se informados sobre questões atuais e a desenvolverem um interesse genuíno em aprender e discutir sobre esses tópicos.

Introdução (15 - 20 minutos)

1. Revisão de conteúdo: Começar a aula relembrando aos alunos a importância das habilidades de comunicação e pensamento crítico, já que essas são habilidades que eles têm desenvolvido ao longo de sua jornada educacional. Esse é um bom momento para reforçar que essas habilidades não são apenas aplicáveis ao debate, mas são transferíveis para muitas outras áreas da vida.

2. Situações-problema: Propor aos alunos duas situações hipotéticas que envolvam a necessidade de resolver um conflito ou tomar uma decisão. Por exemplo, pode-se sugerir um cenário em que colegas de quarto tenham opiniões diferentes sobre as regras da casa, ou um cenário em que membros de um conselho estudantil precisem decidir sobre a alocação de recursos para diferentes clubes e atividades. Essas situações podem servir como pontos de partida para uma discussão sobre a importância de argumentar de maneira eficaz e respeitosa.

3. Contextualização: Explicar aos alunos que as habilidades que eles irão desenvolver no Clube de Debates são extremamente úteis em várias situações da vida real. Pode-se mencionar exemplos de políticos em debates eleitorais, advogados em tribunais, ou mesmo profissionais em negociações de negócios. Isso deve ajudar a demonstrar que o Clube de Debates não é apenas uma atividade extracurricular, mas uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento pessoal e profissional.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, pode-se compartilhar algumas curiosidades ou histórias sobre o mundo dos debates. Por exemplo, pode-se mencionar o fato de que muitos líderes mundiais e CEOs de empresas foram membros de clubes de debates durante a escola ou a universidade. Outra ideia pode ser compartilhar anedotas de competições de debates famosas ou controversas. Isso deve ajudar a destacar a empolgação e a competitividade do debate, e encorajar os alunos a se envolverem.

Desenvolvimento (40 - 45 minutos)

1. Revisão dos conhecimentos anteriores: O professor deve começar relembrando os conceitos básicos de argumentação e lógica que os alunos já aprenderam em aulas anteriores. Isso deve incluir uma revisão sobre a estrutura básica de um argumento, incluindo premissas e conclusões, bem como os diferentes tipos de falácias lógicas. Isso deve levar cerca de 10 minutos.

2. Teoria do Debate: O professor deve explicar as regras e estruturas básicas de um debate formal. Isso deve incluir a explicação do formato de um debate, como os argumentos são estruturados e como o tempo é gerenciado durante um debate. O professor deve também enfatizar a importância do respeito, da escuta ativa e da empatia durante um debate. Isso deve levar cerca de 15 minutos.

3. Atividade Prática 1 - Simulação de Debate: Os estudantes devem ser divididos em dois grupos para participar de um mini-debate. O professor deve escolher um tópico atual e relevante para o debate. Cada grupo deve ter um tempo determinado para apresentar seus argumentos e contra-argumentos. O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que as regras do debate sejam seguidas. Isso deve levar cerca de 20 minutos.

4. Atividade Prática 2 - Análise de Debate: O professor deve mostrar aos estudantes um vídeo de um debate real (pode ser um debate político, um debate escolar, etc.). Os estudantes devem analisar o debate, identificando as estratégias usadas pelos debatedores, as falácias lógicas presentes, a eficácia dos argumentos, etc. Isso deve levar cerca de 15 minutos.

Materiais Necessários:

1. Computador com acesso à internet para assistir ao vídeo de um debate real.
2. Cronômetro para gerenciar o tempo durante a simulação do debate.
3. Papel e canetas para que os alunos possam fazer anotações durante a análise do debate.

No final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara de como um debate é estruturado e como participar de um debate. Eles também devem ter tido a oportunidade de praticar suas habilidades de debate e de análise crítica.

Retorno (20 - 25 minutos)

1. Revisão da Simulação de Debate: Após a atividade de simulação de debate, o professor deve conduzir uma discussão em grupo para analisar o que aconteceu durante o debate. Isso deve incluir uma revisão das estratégias de argumentação usadas, dos pontos fortes e fracos de cada equipe e das maneiras como os alunos lidaram com a pressão do tempo e dos contra-argumentos. Os alunos devem ser incentivados a refletir sobre o que poderiam ter feito de diferente e o que aprenderam com a experiência. Isso deve levar cerca de 10 minutos.

2. Reflexão Individual: Os alunos devem ser convidados a passar alguns minutos refletindo sobre o que aprenderam na aula. Eles devem escrever em um papel respostas para as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas para você?
   3. Como você acha que as habilidades aprendidas no Clube de Debates podem ser úteis em sua vida diária? Esta atividade deve levar cerca de 5 minutos.

3. Revisão de Conteúdo: O professor deve terminar a aula revendo os conceitos e habilidades mais importantes que foram discutidos. Isso deve incluir uma revisão das regras e estruturas básicas de um debate, das estratégias de argumentação e contra-argumentação, das habilidades de gerenciamento de tempo e do papel da empatia e do respeito em um debate. Isso deve levar cerca de 5 minutos.

4. Tarefa de Casa: Finalmente, o professor deve distribuir uma lista de exercícios para os alunos praticarem em casa. Isso deve incluir questões que abordam os conceitos teóricos discutidos na aula, bem como atividades práticas, como a preparação de argumentos para um tópico de debate específico. Os alunos devem ser incentivados a trazer suas respostas para a próxima sessão do Clube de Debates, para que possam discutir suas ideias e receber feedback. Isso deve levar cerca de 5 minutos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, identificar quaisquer áreas de confusão ou incerteza e começar a aplicar seus novos conhecimentos e habilidades em suas próprias vidas.

Conclusão (10 - 15 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve finalizar a aula recapitulando os principais conceitos abordados durante a sessão. Isso inclui a importância do Clube de Debates, as habilidades essenciais necessárias para participar efetivamente de um debate e a estrutura e regras de um debate formal. O professor deve também relembrar as atividades práticas realizadas, incluindo a simulação do debate e a análise do debate em vídeo. Isso deve levar cerca de 5 minutos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve destacar como a aula conectou a teoria do debate com a prática de debater. Isso inclui a aplicação de conceitos teóricos durante a simulação do debate, bem como a análise crítica de um debate real. O professor deve também enfatizar como as habilidades aprendidas no Clube de Debates são aplicáveis a várias situações do dia a dia, como a resolução de conflitos e a tomada de decisões informadas. Isso deve levar cerca de 3 minutos.

3. Materiais Extras: Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor deve sugerir alguns materiais de leitura ou visualização. Isso pode incluir livros, artigos online, vídeos do YouTube e filmes que abordam o debate e a argumentação. O professor deve também incentivar os alunos a assistir a debates reais, seja na TV, online ou em eventos locais, para que possam ver as habilidades que aprenderam sendo aplicadas na prática. Isso deve levar cerca de 2 minutos.

4. Importância do Debate: Por fim, o professor deve reforçar a relevância do debate para o dia a dia dos alunos. Isso inclui a importância de ser capaz de expressar ideias clara e persuasivamente, de analisar criticamente os argumentos dos outros, de realizar pesquisas profundas e de negociar soluções para conflitos. O professor deve ressaltar que essas são habilidades valiosas que serão úteis não apenas na escola, mas também na vida pessoal e profissional dos alunos. Isso deve levar cerca de 5 minutos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara e abrangente do Clube de Debates, incluindo o que é, por que é importante, como participar e como as habilidades aprendidas podem ser aplicadas em diversas situações da vida real. Além disso, eles devem ter recebido recursos e sugestões para continuar aprendendo e praticando fora da sala de aula.