Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito e o uso do tempo condicional simples na língua espanhola.
2. Desenvolver a habilidade dos alunos de formar e usar frases no tempo condicional simples em espanhol.
3. Praticar a aplicação de tempo condicional simples em cenários de cortesia e hipóteses.

Objetivos secundários:

1. Encorajar a participação ativa dos alunos na sala de aula e a interação entre eles através de atividades práticas e discussões.
2. Desenvolver a confiança dos alunos em seu conhecimento e habilidades linguísticas em espanhol.
3. Aumentar a conscientização dos alunos sobre a importância e a relevância do uso correto dos tempos verbais na comunicação eficaz.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Iniciar a aula pedindo aos alunos que recordem o que aprenderam sobre os tempos verbais em espanhol, particularmente o presente, passado e futuro. Após alguns minutos de discussão, destacar que outro tempo verbal essencial é o condicional simples. (3 minutos)

2. Propor duas situações problema que exemplifiquem a necessidade de uso do condicional simples. Por exemplo:

   • "Imagine que você está pedindo um favor a um amigo. Como você faria isso de forma educada e formal em espanhol?"
   • "Se você estivesse descrevendo uma ação que você faria, mas que está condicionada a outra situação, como você expressaria isso em espanhol?" (4 minutos)

3. Contextualizar a importância do condicional simples explicando que ele é frequentemente usado em situações cotidianas para expressar cortesia, fazer pedidos educados e propor hipóteses. Além disso, é muito comum em textos literários e jornalísticos, o que o torna essencial para a compreensão de tais textos em espanhol. (2 minutos)

4. Introduzir o tópico de forma atraente, compartilhando algumas curiosidades:

   • "Sabiam que o tempo condicional em espanhol é muitas vezes usado de forma similar ao tempo condicional em português? Isso pode facilitar o aprendizado de vocês!"
   • "Além disso, o tempo condicional é frequentemente usado em expressões idiomáticas e provérbios em espanhol. Por exemplo, 'No hay mal que por bien no venga', uma frase que literalmente significa 'Não há mal que não venha para o bem', e que usamos para expressar que algo ruim pode ter um lado positivo." (3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 12 minutos)

   • Formação do Condicional Simples (3 - 4 minutos)
     • Explicar que em espanhol, o condicional simples se forma a partir do infinitivo do verbo, acrescido das terminações -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían. Por exemplo, o verbo "hablar" (falar) se transforma em "hablaría" (eu falaria), "hablarías" (tu falarias), "hablaría" (ele/ela falaria), "hablaríamos" (nós falaríamos), "hablaríais" (vós falaríeis), "hablarían" (eles/elas fariam).
     • Mostrar na lousa ou em slides exemplos com outros verbos, como "comer" e "vivir", e pedir aos alunos que formem frases com esses verbos no condicional simples.
   • Uso do Condicional Simples (4 - 5 minutos)
     • Explicar que o condicional simples é usado principalmente para expressar ações que poderiam acontecer no futuro sob determinadas condições, para fazer pedidos de forma educada e para expressar possibilidade ou dúvida.
     • Dar exemplos de cada uso, mostrando na lousa ou em slides, e pedindo aos alunos que criem suas próprias frases seguindo os modelos.
   • Verbos Irregulares no Condicional Simples (3 - 4 minutos)
     • Explicar que alguns verbos têm formas irregulares no condicional simples, como "tener" (teria), "hacer" (faria), "decir" (diria), "poder" (poderia), entre outros.
     • Mostrar na lousa ou em slides exemplos desses verbos irregulares e pedir aos alunos que formem frases com eles.

2. Prática (10 - 12 minutos)

   • Exercícios de Preenchimento (5 - 6 minutos)
     • Fornecer aos alunos uma folha de exercícios com frases com espaços em branco, onde eles devem inserir o verbo no condicional simples. As frases devem ser projetadas para abranger todos os usos do condicional simples discutidos na teoria.
     • Monitorar o progresso dos alunos e fornecer feedback e ajuda conforme necessário.
   • Role-Play (5 - 6 minutos)
     • Organizar os alunos em pares e fornecer a cada par um cenário que requer o uso do condicional simples. Por exemplo, um aluno poderia ser um cliente em um restaurante pedindo comida educadamente, enquanto o outro seria o garçom.
     • Encorajar os alunos a usar o máximo de expressões no condicional simples que conseguirem, enquanto mantêm a conversa natural e realista.
     • Monitorar as interações dos alunos, fornecendo feedback e corrigindo erros conforme necessário.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Reflexão em grupo (3 - 4 minutos)

   • Pedir aos alunos que compartilhem suas reflexões sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode iniciar a conversa com perguntas como: "Como o condicional simples em espanhol é semelhante ou diferente do condicional em sua língua materna?" ou "Você pode pensar em situações reais onde usaria o condicional simples em espanhol?".
   • Encorajar os alunos a compartilhar exemplos de frases no condicional simples que poderiam usar em sua vida diária, seja em situações cotidianas, em conversas formais ou ao expressar hipóteses. Isso ajudará a solidificar a conexão entre o que eles aprenderam e como eles podem aplicar esse conhecimento no mundo real.

2. Autoavaliação (2 - 3 minutos)

   • Pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Eles podem anotar respostas para perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Essa atividade de reflexão ajuda os alunos a internalizar o que aprenderam e a identificar áreas onde ainda precisam de mais prática ou esclarecimento. O professor pode coletar essas anotações (se os alunos concordarem) para ter uma ideia do progresso da turma e identificar quaisquer áreas problemáticas que precisem ser abordadas em aulas futuras.

3. Feedback do professor (3 - 4 minutos)

   • O professor deve fornecer feedback geral sobre o desempenho dos alunos durante a aula. Elogie o progresso que fizeram, aponte áreas onde a turma como um todo pode precisar de mais prática e reforce a importância do condicional simples na comunicação em espanhol.
   • O professor também pode compartilhar algumas frases em espanhol que usam o condicional simples, que os alunos podem encontrar úteis em situações da vida real. Por exemplo, "¿Podrías pasarme la sal, por favor?" (Poderia me passar o sal, por favor?) ou "Si tuviera más tiempo, viajaría más" (Se tivesse mais tempo, viajaria mais).
   • Finalmente, o professor deve encorajar os alunos a continuar praticando o uso do condicional simples fora da sala de aula, seja através de exercícios de escrita, leitura de textos em espanhol ou conversas com falantes nativos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a conclusão da aula recapitulando os pontos-chave da aula. Ele pode falar brevemente sobre a formação do tempo condicional simples, seus usos principais e os verbos irregulares. Para reforçar esses pontos, o professor pode pedir aos alunos que recapitulem o que aprenderam, permitindo-lhes consolidar e articular o seu conhecimento.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve ressaltar como as atividades práticas da aula conectaram a teoria ao uso real do condicional simples em espanhol. Ele pode mencionar como os exercícios de preenchimento permitiram que os alunos aplicassem o conhecimento adquirido e como o role-play melhorou a habilidade dos alunos de usar o condicional em situações da vida real.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos aprofundarem seu entendimento do condicional simples. Isso pode incluir links para vídeos explicativos, exercícios online, podcasts ou canções em espanhol que usam o tempo condicional. O professor também pode recomendar a leitura de textos literários ou jornalísticos em espanhol para ver o condicional em uso.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve enfatizar a importância do condicional simples para a comunicação eficaz em espanhol. Ele pode mencionar que, além de ser um aspecto fundamental da gramática, o tempo condicional é frequentemente usado em situações do dia a dia, como ao fazer pedidos educados, ao expressar hipóteses ou ao falar sobre ações que dependem de outras condições. Além disso, a familiaridade com o condicional simples pode aumentar a compreensão e apreciação dos alunos por textos literários e jornalísticos em espanhol.