Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o conceito de ética no contexto globalizado: Os alunos devem ser capazes de definir e explicar o conceito de ética e como ele se aplica em um mundo cada vez mais interconectado e globalizado. Isso inclui a compreensão de como a ética influencia as ações e decisões tomadas em uma escala global.

2. Analisar a relação entre ética e globalização: Os alunos devem ser capazes de identificar e discutir exemplos de como a ética e a globalização se entrelaçam. Isso pode incluir discussões sobre comércio internacional, direitos humanos, meio ambiente, entre outros.

3. Desenvolver habilidades críticas e reflexivas: Ao longo da aula, os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre o conteúdo apresentado. Eles devem ser capazes de refletir sobre como a ética no mundo globalizado afeta suas próprias vidas e as vidas de outros ao redor do mundo.

Objetivos secundários:

• Fomentar o debate e a troca de ideias: Os alunos devem ser incentivados a participar ativamente das discussões em sala de aula, compartilhando suas próprias perspectivas e ouvindo as perspectivas dos outros. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico e a compreender a complexidade do tópico.

• Promover a pesquisa independente: Os alunos devem ser incentivados a buscar informações adicionais sobre o tópico fora da sala de aula, a fim de aprofundar sua compreensão da ética no mundo globalizado. Isso pode incluir a leitura de artigos, assistindo a vídeos e documentários, entre outros.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos necessários: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de ética e globalização, que foram estudados em aulas anteriores. Esse passo é essencial para garantir que os alunos tenham uma base sólida para entender o tópico da aula. O professor pode fazer isso através de uma rápida revisão oral, ou pode pedir aos alunos para compartilharem suas próprias definições e compreensões dos conceitos.

2. Situações-problema: Após a revisão, o professor deve apresentar duas situações que ilustrem o impacto da ética no mundo globalizado. Por exemplo, uma situação pode envolver o dilema ético de uma empresa que opera em vários países e deve decidir entre maximizar os lucros ou seguir práticas sustentáveis. Outra situação pode girar em torno de um conflito de valores culturais que surge devido à globalização. O professor deve incentivar os alunos a refletirem sobre essas situações e a compartilharem suas próprias perspectivas e soluções.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, explicando como a ética no mundo globalizado afeta diretamente a vida dos alunos. Por exemplo, o professor pode discutir como as decisões éticas tomadas em outros países podem afetar a economia, o meio ambiente, a saúde e a cultura de seu próprio país. Além disso, o professor pode destacar como a compreensão da ética globalizada é crucial para que os alunos se tornem cidadãos responsáveis e conscientes.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao tópico. Por exemplo, ele pode contar a história de como a globalização e a ética se entrelaçam na indústria da moda, com o surgimento de movimentos como a moda sustentável e o trabalho ético. Além disso, o professor pode mostrar como a ética e a globalização são temas recorrentes em notícias atuais e como eles afetam a vida cotidiana dos alunos.

5. Introdução do tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula, explicando que os alunos aprenderão a analisar a ética no mundo globalizado de forma crítica e reflexiva. Ele deve enfatizar que a aula não se trata apenas de memorizar definições, mas de desenvolver habilidades para pensar de forma ética e globalizada.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: O Jogo do Comércio Globalizado (10 - 15 minutos):

   • Preparação: O professor deve dividir a classe em grupos de cinco alunos. Cada grupo representará um país diferente. O professor deve fornecer a cada grupo uma lista de recursos naturais (por exemplo, terra, água, petróleo, minerais, etc.) e uma lista de produtos manufaturados (por exemplo, roupas, eletrônicos, automóveis, etc.). Cada recurso e produto deve ter um "preço" associado a ele, que representa o custo de produção e o valor no mercado global.

   • Jogo: Os grupos devem então negociar entre si para trocar seus recursos naturais e produtos manufaturados. O objetivo é maximizar a riqueza de seus países, levando em consideração não apenas o valor absoluto dos recursos e produtos, mas também a ética da produção e consumo. Por exemplo, um grupo pode ter muito petróleo, mas eles podem decidir não vendê-lo para evitar a poluição do meio ambiente.

   • Discussão: Após o jogo, o professor deve conduzir uma discussão em sala de aula. Ele deve perguntar aos alunos como eles tomaram suas decisões e quais fatores éticos eles consideraram. O professor pode então conectar essa discussão com o conceito de ética no mundo globalizado, explicando como as decisões comerciais que tomamos podem afetar outros países e o meio ambiente.

2. Atividade 2: O Grande Debate Ético (10 - 15 minutos):

   • Preparação: O professor deve propor dois dilemas éticos relacionados à globalização para a turma. Por exemplo, um dilema pode envolver a questão de se um país deve fechar suas fronteiras para proteger sua economia, mesmo que isso signifique prejudicar outros países. O outro dilema pode se referir a se um país deve intervir militarmente em outro país para proteger os direitos humanos, mesmo que isso signifique violar a soberania do país.

   • Debate: Os alunos devem ser divididos em dois grupos, cada um defendendo um lado do dilema. Eles devem ter um tempo para pesquisar e preparar seus argumentos. Em seguida, eles devem apresentar seus argumentos em um debate na frente da classe.

   • Discussão: Após o debate, o professor deve facilitar uma discussão em sala de aula, onde os alunos podem refletir sobre os argumentos apresentados e discutir a complexidade dos dilemas éticos. O professor deve enfatizar que não há respostas certas ou erradas, mas que é importante considerar as implicações éticas de nossas ações em um mundo globalizado.

3. Atividade 3: Produção de Material Didático (5 - 10 minutos):

   • Tarefa: O professor deve pedir aos alunos para, em seus grupos, criarem um material didático (por exemplo, um pôster, uma apresentação de slides, um vídeo curto, etc.) que explique a relação entre ética e globalização. Eles devem incluir definições, exemplos, e suas próprias reflexões e interpretações.

   • Compartilhamento: Cada grupo deve então compartilhar seu material com a classe. O professor deve fornecer feedback e orientações, e os alunos devem ter a oportunidade de fazer perguntas e comentários sobre o material dos outros grupos.

   • Reflexão final: Após o compartilhamento, o professor deve conduzir uma reflexão final, onde os alunos podem expressar o que aprenderam e como suas perspectivas mudaram. O professor deve encorajar os alunos a aplicar o que aprenderam sobre a ética no mundo globalizado em suas próprias vidas e decisões.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e iniciar uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar brevemente suas conclusões ou soluções das atividades realizadas. Isso permitirá que os alunos aprendam com as perspectivas uns dos outros e percebam as nuances e complexidades dos dilemas éticos discutidos.
   • O professor deve facilitar a discussão, incentivando os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e aprofundarem suas reflexões sobre a ética no mundo globalizado.
   • O professor deve também fazer conexões entre as discussões em grupo e os conceitos teóricos apresentados na aula, reforçando a compreensão dos alunos e ajudando-os a aplicar o que aprenderam.

2. Verificação de aprendizado (3 - 5 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve verificar o que os alunos aprenderam. Isso pode ser feito por meio de uma breve avaliação oral, onde o professor faz perguntas abertas aos alunos e avalia suas respostas.
   • O professor deve focar em verificar se os alunos conseguem explicar o conceito de ética no mundo globalizado, identificar e analisar a relação entre ética e globalização, e aplicar esses conceitos em situações práticas.
   • O professor deve fazer anotações sobre as áreas onde os alunos podem ter dificuldades e planejar atividades futuras para abordar esses pontos de forma mais aprofundada.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão final. Eles devem ter um minuto para pensar silenciosamente sobre as respostas para as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • O professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe, se sentirem confortáveis. Essa atividade de reflexão ajudará os alunos a consolidar seu aprendizado e a identificar quaisquer áreas de confusão ou dúvida que possam precisar de esclarecimento adicional.

4. Feedback do professor (1 minuto):

   • Finalmente, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre sua participação e desempenho durante a aula. Isso pode incluir elogios para os esforços, sugestões para melhorias e encorajamento para continuar a explorar e refletir sobre o tópico.
   • O professor deve reforçar a importância da ética no mundo globalizado e a relevância do que os alunos aprenderam para suas vidas cotidianas e futuras carreiras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão recapitulando os pontos principais abordados durante a aula. Isso inclui a definição de ética no mundo globalizado, a análise da relação entre ética e globalização, e a discussão dos dilemas éticos que surgem neste contexto.
   • Ele deve relembrar as principais conclusões das atividades realizadas, destacando as diferentes perspectivas e soluções apresentadas pelos alunos.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do conhecimento. Ele deve destacar como as atividades práticas, como o Jogo do Comércio Globalizado e o Grande Debate Ético, permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de ética no mundo globalizado em situações práticas e relevantes.
   • O professor deve reforçar que a compreensão da ética no mundo globalizado não é apenas um exercício acadêmico, mas uma habilidade essencial para os cidadãos do século XXI.

3. Materiais complementares (1 minuto):

   • O professor deve sugerir materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tópico. Isso pode incluir leituras, vídeos, documentários, podcasts, sites e outros recursos online.
   • Ele deve encorajar os alunos a explorar esses materiais em seu próprio tempo e ritmo, e a refletir sobre como o que aprenderam na aula se conecta com o que encontram nos materiais.

4. Importância do tópico (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar, o professor deve reforçar a importância da ética no mundo globalizado. Ele deve explicar como as decisões éticas que tomamos, tanto a nível individual como a nível coletivo, podem ter um impacto significativo não apenas em nós mesmos, mas também nas outras pessoas e no planeta.
   • O professor deve incentivar os alunos a aplicar o que aprenderam em suas vidas diárias, seja ao tomar decisões de consumo, ao considerar questões políticas e sociais, ou ao interagir com pessoas de diferentes culturas e origens.
   • Ele deve reforçar que a ética não é um conjunto fixo de regras, mas um processo contínuo de reflexão e tomada de decisões, e que os alunos têm o poder e a responsabilidade de moldar um mundo mais ético e justo através de suas ações e escolhas.