Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de ética: Os alunos deverão ser capazes de definir o que é ética e como ela se aplica no contexto da sociedade e das relações humanas. Para isso, irão explorar o significado da ética, sua origem e evolução, bem como suas principais características.

2. Analisar a importância da ética na vida cotidiana: Os alunos deverão ser capazes de identificar situações do dia a dia que exigem uma postura ética e refletir sobre as consequências de agir ou não de maneira ética. Isso inclui discutir a ética na família, na escola, no trabalho, entre amigos, etc.

3. Desenvolver habilidades de pensamento crítico: Além de compreender e analisar a ética, os alunos deverão aprender a questionar e refletir criticamente sobre as normas éticas que regem a sociedade. Isso envolve discutir a diferença entre ética e moral, a relatividade da ética, entre outros tópicos.

Objetivos secundários:

• Promover a participação ativa dos alunos: O professor deve incentivar os alunos a participarem ativamente das discussões, compartilhando suas opiniões e experiências, e fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico.

• Estimular a empatia e o respeito: Ao discutir ética, os alunos deverão também desenvolver a habilidade de colocar-se no lugar do outro e respeitar as opiniões e diferenças, promovendo a cultura de paz e respeito mútuo na sala de aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando conceitos filosóficos estudados anteriormente que são fundamentais para o entendimento da ética. Isso pode incluir conceitos como moral, liberdade, responsabilidade, entre outros. Além disso, pode ser útil fazer uma revisão de algumas correntes filosóficas que têm contribuições significativas para o estudo da ética, como o utilitarismo, o deontologismo, o consequencialismo, etc.

2. Situação-problema 1: O dilema do ladrão de pão: O professor deve apresentar aos alunos a famosa situação do ladrão de pão, que é um dilema ético amplamente discutido. A situação consiste em um homem que está morrendo de fome e rouba um pão para alimentar-se. O professor deve questionar os alunos se, na opinião deles, o ato de roubar é ético ou não, e por quê. Essa situação serve como uma Introdução à reflexão sobre ética e moralidade.

3. Contextualização da importância da ética: O professor deve então contextualizar a importância da ética, explicando que ela é o que nos orienta a distinguir o que é certo do que é errado, e que nossas ações e decisões diárias são, em grande parte, guiadas pela ética. O professor pode trazer exemplos de situações cotidianas em que a ética desempenha um papel crucial, como a honestidade no trabalho, a empatia nas relações pessoais, a justiça social, entre outros.

4. Introdução ao tópico de forma atraente: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode introduzir o tópico de forma atraente. Por exemplo, pode contar a história de grandes filósofos que contribuíram para o estudo da ética, como Sócrates, Aristóteles, Kant, entre outros. Outra opção é apresentar curiosidades sobre a ética, como a diferença entre ética e moral, a variação da ética ao longo da história e entre diferentes culturas, etc. Além disso, o professor pode compartilhar notícias recentes ou casos reais que envolvem questões éticas, e desafiar os alunos a refletirem sobre eles.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de debate em grupo (10 - 12 minutos): O professor deverá dividir a turma em pequenos grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo receberá uma situação-problema ética para analisar e discutir. As situações podem incluir: (1) O dilema do ladrão de pão (apresentado na Introdução); (2) O dilema do trem, em que os alunos devem decidir se é ético trocar o caminho de um trem que está prestes a atropelar cinco pessoas para um caminho onde atropelará apenas uma; (3) O dilema do transplante, em que os alunos devem decidir se é ético matar um paciente para usar seus órgãos para salvar cinco pacientes; (4) O dilema do aborto, em que os alunos devem decidir se é ético abortar um feto com má formação para evitar seu sofrimento e o sofrimento da família.

   Cada grupo terá um tempo determinado para discutir a situação e chegar a uma decisão. Após o término do tempo, cada grupo deverá apresentar sua decisão e os argumentos que a justificam. O professor deverá mediar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar, estimulando a argumentação baseada em princípios éticos e promovendo o respeito às opiniões divergentes.

   Objetivo: Esta atividade tem como objetivo permitir aos alunos a aplicação prática do conceito de ética, desenvolvendo suas habilidades de pensamento crítico e argumentação, e promovendo a discussão e o respeito às diferenças de opinião.

2. Atividade de estudo de caso (8 - 10 minutos): Após o debate, o professor deverá apresentar aos alunos um estudo de caso real que envolve uma questão ética. O estudo de caso pode ser baseado em uma notícia recente, um filme, um livro, etc. Por exemplo, o caso pode ser sobre a decisão de um médico de desligar os aparelhos de um paciente em estado vegetativo, a decisão de uma empresa de despejar uma comunidade para construir um shopping, etc.

   Os alunos, ainda em seus grupos, deverão analisar o estudo de caso, identificar os principais dilemas éticos envolvidos, e discutir possíveis soluções baseadas em princípios éticos. Em seguida, cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma.

   Objetivos: Esta atividade tem como Objetivos aprofundar a compreensão dos alunos sobre a aplicação prática da ética, desenvolver suas habilidades de análise e síntese, e promover a colaboração e a comunicação entre os alunos.

3. Atividade de role-playing (2 - 3 minutos): Para finalizar o Desenvolvimento da aula, o professor pode propor uma atividade de role-playing. Os alunos, ainda em seus grupos, deverão encenar uma situação do dia a dia que envolva uma questão ética.

   Por exemplo, a situação pode ser um conflito entre amigos devido a uma trapaça em um jogo, um dilema sobre se deve ou não contar a verdade para um amigo mesmo sabendo que isso pode magoá-lo, etc. Após a encenação, os outros grupos deverão discutir a situação e oferecer feedback sobre as ações dos personagens baseadas em princípios éticos.

   Objetivos: Esta atividade tem como Objetivos consolidar o aprendizado sobre ética, desenvolver a empatia e o respeito, e promover a reflexão sobre a aplicação da ética em situações reais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo, pedindo que cada grupo compartilhe as conclusões ou soluções que chegaram durante as atividades anteriores. Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar suas ideias. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e expressarem suas opiniões, promovendo assim um ambiente de debate e reflexão.

   Objetivos: Esta discussão tem como objetivo permitir que os alunos aprendam uns com os outros, desenvolvendo suas habilidades de escuta ativa, respeito às opiniões divergentes, e argumentação baseada em princípios éticos.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, o professor pode destacar como as decisões tomadas pelos alunos durante as atividades refletem diferentes correntes éticas (utilitarismo, deontologismo, consequencialismo, etc.), e como a ética é aplicada na resolução de dilemas e conflitos na vida real.

   Objetivos: Esta etapa tem como objetivo reforçar o aprendizado teórico através da aplicação prática, fazendo com que os alunos compreendam a relevância e a aplicabilidade da ética em suas vidas.

3. Reflexão final (3 - 4 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária?".

   Depois de um minuto de reflexão, os alunos serão convidados a compartilhar suas respostas com a turma, se desejarem. O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas opiniões de forma respeitosa e a ouvirem atentamente as opiniões dos outros.

   Objetivos: Esta etapa tem como objetivo promover a metacognição, que é a capacidade de refletir sobre o próprio pensamento e aprendizado. Além disso, esta reflexão final pode ajudar o professor a avaliar o que os alunos aprenderam e quais conceitos ainda precisam ser reforçados em aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula, reforçando o conceito de ética, sua importância na vida cotidiana, e os diferentes dilemas éticos que podem surgir. O professor deve também destacar as principais conclusões ou soluções que foram apresentadas pelos alunos durante as atividades de debate e estudo de caso.

2. Conexão da teoria com a prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática, citando exemplos das atividades realizadas e como elas ilustraram os conceitos teóricos. Por exemplo, o professor pode relembrar a discussão sobre o dilema do ladrão de pão e como isso ilustrou a diferença entre ética e moral, ou como o estudo de caso permitiu aos alunos aplicar seus conhecimentos teóricos na resolução de um dilema ético real.

3. Sugestões de materiais extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre ética. Isso pode incluir livros, artigos, documentários, podcasts, websites, entre outros. O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura de obras de grandes filósofos que contribuíram para o estudo da ética, como "A Ética", de Aristóteles, "Crítica da Razão Prática", de Kant, "Utilitarismo", de John Stuart Mill, etc.

4. Importância do assunto para o dia a dia (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo da ética para a vida cotidiana. O professor pode explicar que a ética é o que nos orienta a tomar decisões corretas e a agir de maneira justa e moral, não apenas no âmbito pessoal, mas também no âmbito profissional e social. Além disso, o professor deve enfatizar que a reflexão ética e o pensamento crítico são habilidades valiosas que podem ajudar os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes, responsáveis e éticos.

   Objetivo: Esta etapa tem como objetivo consolidar o aprendizado dos alunos, incentivá-los a continuar estudando o assunto e a aplicar o que aprenderam em suas vidas, e reforçar a relevância do assunto para a formação dos alunos.