Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de Geomorfologia, sua importância e como ela se relaciona com a formação do relevo terrestre.
2. Identificar e descrever os componentes principais da estrutura do relevo: rochas, solos e formas de relevo.
3. Analisar os diferentes tipos de rochas, suas características e como elas influenciam na formação do relevo.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de observação e análise crítica ao examinar exemplos de diferentes tipos de rochas e formas de relevo.
• Estimular o pensamento crítico ao discutir como os processos geológicos e a ação humana podem alterar a estrutura do relevo.
• Promover a aprendizagem colaborativa através de discussões em grupo e atividades práticas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos básicos de geografia física, como o estudo do relevo terrestre, a formação do planeta e a ação dos agentes internos e externos na modelagem da superfície terrestre. Isso ajudará a preparar os alunos para o novo conteúdo que será abordado.

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações-problema para instigar o pensamento crítico dos alunos e motivá-los a aprender o novo conteúdo.

   • A primeira situação pode envolver a observação de uma montanha e a reflexão sobre como ela foi formada e do que é composta.
   • A segunda situação pode ser a observação de uma praia e a reflexão sobre como a ação do mar e do vento moldam a costa.

3. Contextualização: Em seguida, o professor deve contextualizar a importância do estudo da geomorfologia, explicando como o conhecimento sobre a estrutura do relevo e os tipos de rocha pode ser aplicado em diversas situações do dia a dia. Por exemplo, na construção de estradas, na exploração de recursos naturais, na previsão de desastres naturais, entre outros.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos históricos relacionados ao tema:

   • Pode mencionar que a teoria da tectônica de placas, que explica a movimentação das placas da crosta terrestre e a formação de montanhas e oceanos, só foi amplamente aceita na comunidade científica no século XX.
   • Outra curiosidade pode ser o fato de que a rocha mais antiga da Terra tem cerca de 4 bilhões de anos, enquanto a idade do nosso planeta é estimada em 4,6 bilhões de anos. Isso ilustra como o estudo das rochas pode nos ajudar a entender a história e a evolução do nosso planeta.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Conceito de Geomorfologia (5 - 7 minutos)

   • O professor deve começar explicando que a geomorfologia é a ciência que estuda as formas de relevo da Terra, sua gênese, evolução e classificação.
   • Deve-se ressaltar que a geomorfologia é fundamental para a compreensão dos processos que modelam o relevo, como a erosão, a deposição e a tectônica de placas.
   • O professor pode utilizar um mapa-múndi ou um globo terrestre para mostrar aos alunos a diversidade de formas de relevo existentes na Terra, desde montanhas e planaltos até planícies e vales.

2. Teoria - Componentes da estrutura do relevo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve então explicar que a estrutura do relevo é composta por três elementos principais: rochas, solos e formas de relevo.
   • Deve-se esclarecer que as rochas são os materiais que formam a crosta terrestre e que existem três tipos principais: rochas ígneas (formadas pelo resfriamento e solidificação do magma), rochas sedimentares (formadas pela deposição e compactação de sedimentos) e rochas metamórficas (formadas a partir da transformação de outras rochas por altas pressões e temperaturas).
   • O professor pode utilizar exemplos visuais de cada tipo de rocha, como amostras reais, fotografias ou ilustrações, para facilitar a compreensão dos alunos.

3. Teoria - Tipos de rocha e formação do relevo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve explicar que os diferentes tipos de rocha têm características distintas e que elas influenciam na formação e na modelagem do relevo.
   • Deve-se discutir, por exemplo, que as rochas ígneas são frequentemente encontradas em áreas de relevo elevado, como montanhas, devido à sua resistência à erosão.
   • Deve-se também explicar que as rochas sedimentares são frequentemente encontradas em áreas de relevo mais suave, como planícies, pois são mais facilmente erodidas.
   • O professor pode utilizar exemplos reais de paisagens para ilustrar esses conceitos, como a Serra do Mar (composta principalmente por rochas ígneas) e a Planície Amazônica (composta principalmente por rochas sedimentares).

4. Atividade Prática - Classificação de Rochas (5 - 7 minutos)

   • Após a explicação teórica, o professor deve propor uma atividade prática para que os alunos possam aplicar o que aprenderam.
   • O professor pode dividir a turma em grupos e fornecer a cada um um conjunto de amostras de diferentes tipos de rocha.
   • Os alunos devem então classificar as rochas de acordo com suas características (ígneas, sedimentares ou metamórficas) e discutir como cada tipo de rocha pode influenciar na formação do relevo.
   • O professor deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma.

Retorno (5 - 7 minutos)

1. Revisão e Síntese (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar o Retorno fazendo uma revisão dos principais conceitos e pontos discutidos durante a aula. Isso pode incluir a definição de geomorfologia, os componentes da estrutura do relevo e os diferentes tipos de rocha.
   • O professor pode utilizar um quadro branco ou uma apresentação de slides para resumir visualmente esses conceitos.
   • É importante enfatizar a interconexão entre esses conceitos, explicando como a composição das rochas influencia na formação do relevo e como a geomorfologia estuda e classifica essas formas de relevo.

2. Conexão com a Prática (2 - 3 minutos)

   • Em seguida, o professor deve ajudar os alunos a fazer a conexão entre a teoria apresentada e a prática da classificação de rochas.
   • O professor pode perguntar aos alunos quais foram as principais descobertas ou insights que eles tiveram durante a atividade prática.
   • O professor pode também pedir aos alunos para refletirem sobre como o conhecimento adquirido pode ser aplicado em outras situações ou contextos, como na compreensão de paisagens naturais, na previsão de desastres naturais ou na exploração de recursos naturais.

3. Reflexão Final (1 minuto)

   • Para finalizar o Retorno, o professor deve propor uma reflexão final.
   • O professor pode fazer perguntas abertas para estimular os alunos a pensarem criticamente sobre o que aprenderam.
   • Por exemplo, o professor pode perguntar: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas opiniões e a fazerem perguntas, reforçando que o processo de aprendizagem é contínuo e que é normal ter dúvidas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais conteúdos abordados durante a aula. Isso inclui o conceito de geomorfologia, a estrutura do relevo (rochas, solos e formas de relevo) e a classificação das rochas (ígneas, sedimentares e metamórficas).
   • O professor pode utilizar um quadro branco ou uma apresentação de slides para visualizar esses conceitos, reforçando a interconexão entre eles.

2. Conexão Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve reiterar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • O professor pode enfatizar que a atividade prática de classificação de rochas permitiu aos alunos aplicar a teoria e entender como os diferentes tipos de rocha influenciam na formação do relevo.
   • O professor pode também relembrar as aplicações práticas do conhecimento adquirido, como na compreensão de paisagens naturais, na previsão de desastres naturais e na exploração de recursos naturais.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos aprofundarem seu entendimento sobre o tema. Isso pode incluir livros, sites, vídeos, documentários e museus virtuais que abordem a geomorfologia, a estrutura do relevo e os diferentes tipos de rocha.
   • O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um documentário sobre a formação das montanhas ou que explorem um museu virtual de geologia que mostre diferentes tipos de rocha.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos.
   • O professor pode explicar que o conhecimento sobre a geomorfologia e a estrutura do relevo é fundamental para entender a dinâmica da Terra, desde a formação das montanhas até a erosão das praias.
   • O professor pode também argumentar que esse conhecimento é relevante em diversas carreiras, como na engenharia civil (para a construção de estradas e edifícios), na geologia (para a exploração de recursos naturais) e na meteorologia (para a previsão do tempo e a compreensão das mudanças climáticas).

5. Encerramento (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação dos alunos e reforçar a importância do estudo contínuo e da curiosidade na aprendizagem.
   • O professor pode também lembrar aos alunos sobre a próxima aula e sugerir que eles revisem o conteúdo aprendido e preparem suas dúvidas para a aula seguinte.