Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão de Numerais Cardinais: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender numerais cardinais em inglês. Eles devem entender que os numerais cardinais são usados para contar e expressar quantidade, e que eles são escritos de maneira diferente do que estão acostumados em português.

2. Compreensão de Numerais Ordinais: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender numerais ordinais em inglês. Eles devem entender que os numerais ordinais são usados para indicar a ordem de algo em uma série, e que eles são escritos de maneira diferente dos numerais cardinais.

3. Aplicação de Numerais em Contextos Práticos: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido sobre numerais em situações práticas. Isso inclui a capacidade de contar e ordenar objetos usando numerais em inglês, bem como a capacidade de descrever a posição de algo em uma série.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento da habilidade de escuta: Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de praticar a habilidade de escuta, pois serão expostos a diferentes exemplos de numerais em inglês. Isso ajudará a melhorar sua compreensão auditiva na língua inglesa.

   • Desenvolvimento da habilidade de fala: Através de atividades de prática oral, os alunos terão a oportunidade de praticar a pronúncia correta dos numerais em inglês. Isso ajudará a melhorar sua habilidade de fala na língua inglesa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conteúdos já vistos e que são relevantes para o tópico do dia. Isso pode incluir vocabulário de cores, objetos do cotidiano, e a estrutura básica de frases em inglês. Essa revisão ajudará os alunos a fazerem conexões com o novo conteúdo e a entenderem como os numerais se encaixam na estrutura geral da língua inglesa.

2. Apresentação de Situações-Problema: O professor pode então apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

   • Situação 1: "Imagine que você está em uma loja nos Estados Unidos e quer comprar três camisetas. O vendedor pergunta: 'How many shirts do you want?' Como você responderia?"

   • Situação 2: "Agora imagine que você está em um hotel e quer pedir para que a camareira troque as toalhas. Você diz: 'I would like the third towel, please.' Como você expressaria isso em inglês?"

   Essas situações-problema servem para mostrar aos alunos a importância prática dos numerais em inglês e para contextualizar o aprendizado.

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então explicar a importância dos numerais em inglês, ressaltando que eles são usados não apenas em situações cotidianas, como nas situações-problema apresentadas, mas também em contextos mais formais, como em documentos, relatórios e em muitas áreas profissionais.

4. Curiosidades e Contextualização do Assunto: Para despertar ainda mais o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os numerais em inglês. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que em inglês, ao contrário do português, os numerais ordinais não são escritos com um 'o' no final? Por exemplo, em vez de 'primeiro', dizemos 'first'."

   • Curiosidade 2: "Outra curiosidade é que, em inglês, usamos os numerais cardinais com mais frequência do que os numerais ordinais. Por exemplo, quando contamos objetos, geralmente usamos os numerais cardinais, como 'one, two, three', e não os ordinais, como 'first, second, third'."

   Essas curiosidades ajudarão a tornar o assunto mais interessante e atraente para os alunos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça ao Tesouro com Numerais (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo receberá uma lista de tarefas a serem realizadas em diferentes locais da escola. As tarefas incluirão a contagem e a ordenação de objetos (por exemplo, livros na biblioteca, mesas na sala de aula, etc.), e a descrição da posição de algo em uma série (por exemplo, "a segunda porta à direita", "o terceiro corredor à esquerda", etc.).

   Os alunos terão que completar as tarefas usando os numerais em inglês. Por exemplo, se a tarefa for contar os livros na biblioteca, o grupo terá que dizer "one, two, three..." em vez de "um, dois, três..." Os grupos terão que usar um tablet ou um smartphone para tirar fotos das tarefas concluídas como prova. O grupo que completar a maioria das tarefas corretamente no tempo determinado será o vencedor.

   Esta atividade permitirá aos alunos aplicar o que aprenderam sobre numerais em inglês de uma maneira divertida e prática. Além disso, a competição entre os grupos ajudará a manter os alunos engajados e motivados.

2. Jogo de Tabuleiro de Numerais (10 - 12 minutos): O professor deve fornecer a cada grupo um jogo de tabuleiro de numerais em inglês. O tabuleiro será dividido em casas, cada uma delas com um numeral em inglês.

   Os alunos terão que jogar um dado e mover seu peão pelo tabuleiro. Quando caírem em uma casa, terão que dizer o numeral em inglês que representa a quantidade de objetos ou a posição de algo na série que o professor indicar.

   Por exemplo, se o professor mostrar um grupo de cinco bolas e perguntar "How many balls are there?", o grupo terá que responder "five". Se o professor disser "This is the third ball. Which number is it?", o grupo terá que responder "three".

   O jogo continuará até que um dos grupos chegue ao final do tabuleiro. O grupo que chegar primeiro será o vencedor.

   Este jogo permitirá aos alunos praticar a pronúncia correta dos numerais em inglês, bem como a aplicação correta em diferentes contextos. Além disso, a competição entre os grupos ajudará a manter os alunos engajados e motivados.

3. Atividade de Criação de Frases com Numerais (5 - 7 minutos): Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, os alunos terão que criar frases em inglês que incluam numerais.

   Cada grupo receberá um conjunto de cartões, cada um deles com um numeral em inglês. Os alunos terão que usar esses cartões para criar o maior número possível de frases.

   Por exemplo, se um dos cartões for "two", os alunos poderiam criar as seguintes frases: "There are two cars in the parking lot." (Há dois carros no estacionamento.) "It's the second book on the shelf." (É o segundo livro na prateleira.) "We have to be there by two o'clock." (Temos que estar lá às duas horas.)

   Esta atividade ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam sobre os numerais em inglês, e a desenvolver sua habilidade de criar frases em inglês. Além disso, a atividade lúdica e criativa tornará o aprendizado mais divertido e envolvente.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Isso permitirá que os alunos compartilhem suas experiências e aprendam uns com os outros. O professor pode fazer perguntas provocativas para estimular a discussão, como: "Qual foi a tarefa mais desafiadora? Por quê?" ou "Quais estratégias vocês usaram para completar as tarefas? Elas foram eficazes? Por quê?"

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode, por exemplo, destacar como a atividade de caça ao tesouro permitiu aos alunos aplicar os numerais em situações reais, ou como o jogo de tabuleiro ajudou a reforçar o conhecimento dos numerais em contextos diferentes. O objetivo é mostrar aos alunos que a teoria não é algo abstrato e desvinculado da realidade, mas sim algo que pode ser aplicado e experimentado.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve então pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas orientadoras, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas respostas em um caderno ou em um pedaço de papel. Esta reflexão ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar quaisquer lacunas de entendimento que ainda possam existir.

4. Compartilhamento de Reflexões (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve pedir a alguns alunos que compartilhem suas reflexões com a turma. Isso permitirá que o professor avalie o progresso dos alunos e identifique quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou reforço. Além disso, o compartilhamento das reflexões ajudará a criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sentem à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas.

Este processo de Retorno ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam, a fazer conexões com a teoria e a refletir sobre seu próprio processo de aprendizado. Além disso, ele permitirá ao professor avaliar a eficácia de sua aula e fazer os ajustes necessários para as aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão da aula fazendo um breve resumo dos conteúdos abordados. Ele deve relembrar aos alunos a diferença entre numerais cardinais e ordinais, e a importância deles na língua inglesa. O professor pode, por exemplo, pedir aos alunos que repitam os numerais em inglês, para verificar se eles lembram corretamente.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações dos numerais em inglês. Ele pode, por exemplo, mencionar como as atividades práticas (como a caça ao tesouro e o jogo de tabuleiro) permitiram aos alunos aplicar a teoria de forma divertida e interativa. Além disso, o professor deve reforçar a importância dos numerais em situações cotidianas e profissionais, como foi demonstrado nas situações-problema apresentadas no início da aula.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre numerais em inglês. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, livros didáticos, vídeos educativos e jogos online. O professor pode recomendar, por exemplo, o uso de aplicativos de aprendizado de idiomas que incluam atividades interativas focadas em numerais, ou a leitura de livros infantis em inglês que usem numerais de forma lúdica e contextualizada.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância dos numerais em inglês para a vida dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar que a habilidade de contar e ordenar objetos, e de descrever a posição de algo em uma série, é essencial não apenas em situações cotidianas, mas também em muitas áreas profissionais. Além disso, o professor deve lembrar aos alunos que o domínio dos numerais em inglês é um passo importante no caminho para a fluência na língua inglesa.

Esta Conclusão ajudará os alunos a solidificar o que aprenderam na aula, a entender a conexão entre a teoria e a prática, e a perceber a relevância do assunto para suas vidas. Além disso, ela fornecerá aos alunos recursos adicionais para continuar seu aprendizado fora da sala de aula.