Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão do conceito de plural em inglês: O professor deve garantir que os alunos entendam a definição do plural em inglês e como ele difere do português. Isso inclui a Introdução do conceito de substantivos irregulares e a regra de formação do plural para substantivos regulares.

2. Identificação de substantivos no singular e plural: Os alunos devem ser capazes de identificar se um substantivo está no singular ou no plural. Isso envolve a habilidade de reconhecer a formação do plural em substantivos regulares e a memorização de substantivos irregulares.

3. Prática de formação do plural em inglês: Os alunos devem praticar a formação do plural em inglês, aplicando as regras aprendidas em exercícios. Isso inclui a escrita e a pronúncia correta do plural.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da habilidade de escuta: Enquanto o professor explica o conceito de plural em inglês, os alunos devem desenvolver a habilidade de escuta, prestando atenção aos detalhes e exemplos fornecidos.

• Estímulo ao pensamento crítico: Durante a prática da formação do plural, os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre as regras e aplicá-las corretamente.

• Melhoria da pronúncia: Através da prática da formação do plural, os alunos devem melhorar a pronúncia de palavras no plural em inglês. Isso ajuda a desenvolver a fluência na língua.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre as regras básicas da língua inglesa, como a diferença entre substantivos e verbos, e a importância do estudo sistemático para a aprendizagem eficaz. Além disso, é importante revisar o conteúdo sobre singular e plural na língua portuguesa, para que os alunos possam comparar com o que será apresentado em inglês.

2. Situações-problema: O professor pode propor duas situações que ilustrem a importância do plural em inglês. Primeiro, pode sugerir uma conversa entre dois personagens, um falante de inglês e outro de português, que estão tentando se comunicar. A dificuldade em entender o plural em cada língua pode ser um ponto de humor na situação. Em seguida, o professor pode apresentar uma notícia ou um texto em inglês e perguntar aos alunos como eles identificariam os substantivos no plural e o que isso significa para a compreensão do texto.

3. Contextualização: Para demonstrar a importância do plural em inglês, o professor pode citar exemplos de situações reais, como a leitura de um livro em inglês, a compreensão de um filme ou série em inglês, ou mesmo a comunicação com pessoas que falam inglês. A falta de compreensão do plural pode dificultar a leitura, a compreensão oral e a comunicação eficaz.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar algumas curiosidades sobre o plural em inglês. Por exemplo, a diferença entre a formação do plural em inglês e português, com a Introdução de substantivos irregulares que não seguem as regras gerais. Outra curiosidade pode ser a existência de palavras que são iguais no singular e plural em inglês. O professor também pode mencionar que a correta formação do plural é um aspecto importante para a fluência na língua e que muitos erros de gramática em inglês são relacionados ao uso incorreto do plural.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 15 minutos):

   • Regras de formação do plural em inglês: O professor deve começar explicando que a maioria dos substantivos em inglês formam o plural acrescentando "s" ao final da palavra, por exemplo, "car" (carro) se torna "cars" (carros). No entanto, o professor deve ressaltar que há algumas exceções a esta regra. Substantivos que terminam em "s", "x", "z", "ch" ou "sh" formam o plural acrescentando "es" ao final, por exemplo, "bus" (ônibus) se torna "buses" (ônibus). Substantivos que terminam em "y" precedido de uma consoante formam o plural trocando o "y" por "ies", por exemplo, "baby" (bebê) se torna "babies" (bebês). Substantivos que terminam em "y" precedido de uma vogal formam o plural acrescentando "s", por exemplo, "day" (dia) se torna "days" (dias). Além disso, o professor deve explicar que há também substantivos irregulares que não seguem nenhuma regra específica e que precisam ser memorizados, por exemplo, "man" (homem) se torna "men" (homens).

   • Identificação de substantivos no singular e plural: O professor deve explicar que, em inglês, é fácil identificar se um substantivo está no singular ou no plural, pois a maioria dos substantivos no plural tem a forma diferente do singular. No entanto, o professor deve ressaltar que existem algumas palavras que são iguais no singular e plural, por exemplo, "sheep" (ovelha) e "fish" (peixe).

   • Pronúncia do plural em inglês: O professor deve explicar que a pronúncia do plural em inglês depende do som final da palavra no singular. Se o som final for um som de vogal ou uma consoante fraca, o plural será pronunciado com um som de "z", por exemplo, "cat" (gato) se torna "cats" (gatos) e "bus" (ônibus) se torna "buses" (ônibus). Se o som final for um som de consoante, o plural será pronunciado com um som de "s", por exemplo, "dog" (cachorro) se torna "dogs" (cachorros). Se o som final for um som de "s", "x", "z", "ch" ou "sh", o plural será pronunciado com um som de "iz", por exemplo, "box" (caixa) se torna "boxes" (caixas).

2. Atividades Práticas (10 - 15 minutos):

   • Jogo de memória do plural: O professor pode preparar um jogo de memória com cartões de substantivos em inglês, metade no singular e metade no plural. Os alunos devem jogar em pares, virando dois cartões por vez. Se os substantivos formarem um par no singular e no plural, os alunos ganham o par e têm que dizer a palavra no singular e no plural em voz alta. Se os substantivos não formarem um par no singular e no plural, os alunos devem virar os cartões de volta e tentar novamente na próxima jogada. O jogo ajuda a reforçar a formação do plural e a pronúncia correta.

   • Atividade de escrita e pronúncia do plural: O professor pode apresentar aos alunos uma lista de substantivos em inglês no singular. Os alunos devem escrever o plural de cada substantivo e pronunciá-lo em voz alta. O professor deve circular pela sala, corrigindo a escrita e a pronúncia dos alunos. Esta atividade ajuda os alunos a praticar a formação do plural e a melhoria da pronúncia.

   • Atividade de identificação de substantivos no plural em um texto: O professor pode apresentar aos alunos um texto em inglês e pedir que eles identifiquem os substantivos no plural. Os alunos devem sublinhar os substantivos no plural e escrever o singular ao lado. O professor deve circular pela sala, verificando as respostas dos alunos e esclarecendo dúvidas. Esta atividade ajuda os alunos a aplicar o que aprenderam em um contexto real e a melhorar a habilidade de leitura.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada par ou grupo deve compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades práticas.
   • O professor deve incentivar os alunos a explicar o raciocínio por trás de suas respostas e a compartilhar quaisquer dificuldades que possam ter encontrado.
   • Esta discussão não só permite que os alunos aprendam uns com os outros, mas também dá ao professor a oportunidade de corrigir quaisquer equívocos e reforçar os conceitos chave da aula.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor pode, por exemplo, destacar como a formação do plural em inglês é diferente do português e como os substantivos irregulares são uma exceção a essa regra.
   • Além disso, o professor deve reforçar a importância de identificar se um substantivo está no singular ou no plural e como isso pode afetar a compreensão de um texto em inglês.

3. Reflexão Individual (3 - 5 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • Para facilitar a reflexão, o professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem ser incentivados a anotar suas respostas, o que pode ser útil para revisar o material posteriormente.

4. Feedback (1 - 2 minutos):

   • Finalmente, o professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula.
   • Isso pode incluir perguntas como: "Qual foi o aspecto mais útil da aula?" e "O que poderia ser melhorado na próxima vez?".
   • O feedback dos alunos é uma ferramenta valiosa para o professor ajustar e melhorar suas aulas no futuro.

Este Retorno é uma parte crucial do processo de aprendizagem, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, reflitam sobre o seu próprio processo de aprendizagem e forneçam feedback para o professor. Além disso, ajuda a garantir que os Objetivos da aula foram alcançados e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de reforço ou revisão em aulas futuras.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos da aula. Isso inclui a regra geral de formação do plural em inglês, as exceções a essa regra, a identificação de substantivos no singular e plural, a pronúncia do plural em inglês e a importância de entender e aplicar corretamente o plural para a comunicação eficaz em inglês.
   • O professor pode relembrar os alunos sobre as atividades práticas realizadas, destacando os principais aprendizados e reforçando a aplicação dos conceitos teóricos na prática.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve enfatizar como a teoria apresentada na aula foi aplicada nas atividades práticas.
   • Além disso, o professor deve reforçar as aplicações práticas do plural em inglês, como a melhoria da leitura, compreensão oral, escrita e comunicação em inglês.
   • O professor pode também mencionar exemplos de situações reais em que a correta formação do plural em inglês é essencial, como a leitura de livros, a compreensão de filmes e séries, e a comunicação com falantes nativos de inglês.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o plural em inglês.
   • Isso pode incluir livros de gramática, sites de aprendizado de idiomas, vídeos educativos, exercícios online e aplicativos de aprendizado de idiomas.
   • O professor pode também recomendar que os alunos pratiquem o plural em inglês em seu dia a dia, observando e identificando substantivos no plural em textos, filmes, músicas e conversas em inglês.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve resumir a importância do plural em inglês para a vida cotidiana dos alunos.
   • O professor pode reforçar que a correta formação do plural é essencial para a fluência na língua e para a comunicação eficaz em inglês.
   • Além disso, o professor pode lembrar que a habilidade de identificar e aplicar corretamente o plural em inglês é uma competência importante para os exames de proficiência em inglês, para a leitura de textos acadêmicos e para a comunicação em contextos profissionais onde o inglês é a língua de trabalho.

A Conclusão da aula é um momento crucial para consolidar o aprendizado, fazer conexões entre a teoria e a prática, e destacar a relevância e a aplicação do tópico da aula. Além disso, fornece aos alunos recursos adicionais para aprofundar seu conhecimento e habilidades no tópico.