Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de acento tônico: O professor deve garantir que os alunos entendam o que é o acento tônico e como ele é determinado em uma palavra. Isso inclui a identificação do som que recebe o maior destaque na pronúncia de uma palavra e como isso pode variar em diferentes contextos.

2. Conhecer as regras de acentuação gráfica: Os alunos devem ser capazes de identificar e aplicar corretamente as regras de acentuação gráfica, incluindo acentos agudos, acentos circunflexos e acentos graves. Isso envolve a compreensão de como a acentuação pode alterar o significado de uma palavra e como isso é representado na escrita.

3. Diferenciar acento tônico e acento gráfico: O professor deve garantir que os alunos entendam a diferença entre acento tônico e acento gráfico. Isso inclui a compreensão de que o acento tônico é uma característica da pronúncia de uma palavra, enquanto o acento gráfico é uma marca de escrita que indica a acentuação.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de análise e compreensão de palavras: O estudo do acento tônico e acento gráfico pode ajudar os alunos a aprimorar suas habilidades de análise e compreensão de palavras, o que pode ser útil em outras áreas de estudo, como leitura e interpretação de textos.

• Promover a prática de regras gramaticais: A acentuação gráfica é uma regra gramatical importante na língua portuguesa, e o estudo deste tópico pode ajudar os alunos a aprimorar suas habilidades de aplicação de regras gramaticais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula relembrando brevemente os conceitos de sílaba e tonicidade, que são pré-requisitos para o entendimento do acento tônico. Pode-se fazer isso através de perguntas direcionadas aos alunos, incentivando a participação e a interação. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações em que a acentuação faz a diferença no significado das palavras, por exemplo: "Como a palavra 'pá' se diferencia da palavra 'pa'?" e "Por que 'pé' e 'pe' têm significados diferentes?" Essas perguntas têm o objetivo de instigar a curiosidade dos alunos e prepará-los para a Introdução do tópico. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve enfatizar a importância do acento tônico e gráfico na língua portuguesa, mostrando como a falta ou o uso incorreto do acento pode alterar o significado de uma palavra. Pode-se mencionar também a importância da acentuação correta em contextos formais, como na escrita de documentos e redações. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor deve introduzir o tópico de forma a despertar o interesse dos alunos. Pode-se fazer isso contando uma curiosidade sobre a acentuação, como por exemplo, que o português é uma das poucas línguas que utiliza os três tipos de acento (agudo, circunflexo e grave). Outra curiosidade é que a acentuação pode variar entre diferentes variantes do português, como o brasileiro e o europeu. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria: Acento Tônico (5 - 7 minutos): O professor deve introduzir o conceito de acento tônico, explicando que é o som que recebe maior destaque na pronúncia de uma palavra. Deve-se ressaltar que, em palavras com mais de uma sílaba, apenas uma delas é tônica. O professor pode exemplificar acento tônico em palavras comuns, como "casa", "computador" e "lápis", e pedir para os alunos identificarem a sílaba tônica.

   1. Definição e Identificação: O professor deve explicar que a sílaba tônica é a que é pronunciada com maior força ou intensidade. O professor pode usar a pronúncia de palavras para ilustrar esse conceito. O professor deve então apresentar algumas palavras e pedir aos alunos para identificarem a sílaba tônica.

   2. Classificação: O professor deve explicar que as palavras podem ser classificadas de acordo com a posição da sílaba tônica. Pode-se usar palavras como "paroxítona", "proparoxítona" e "oxítona" para ilustrar essas classificações.

2. Teoria: Acento Gráfico (5 - 7 minutos): O professor deve introduzir o conceito de acento gráfico, explicando que é uma marca de escrita que indica a acentuação da palavra. Deve-se ressaltar que nem todas as palavras que têm acento tônico possuem acento gráfico. O professor pode exemplificar acento gráfico em palavras comuns, como "pá", "pé" e "só", e pedir para os alunos identificarem o tipo de acento.

   1. Tipos de Acento: O professor deve explicar os três tipos de acento gráfico: agudo, circunflexo e grave. Pode-se usar palavras comuns como "você", "cômodo" e "à" para ilustrar esses tipos.

   2. Regras de Acentuação: O professor deve apresentar as principais regras de acentuação gráfica, como a regra das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, e a regra dos ditongos abertos e fechados. Pode-se usar palavras como "café", "lâmpada" e "fácil" para ilustrar essas regras.

3. Prática: Identificação de Acentos (5 - 7 minutos): O professor deve fornecer aos alunos uma lista de palavras e pedir para eles identificarem o tipo de acento (tônico ou gráfico) e a sílaba tônica. O professor deve circular pela sala para auxiliar os alunos e esclarecer dúvidas.

4. Prática: Aplicação de Acentos (5 - 7 minutos): O professor deve fornecer aos alunos uma lista de palavras sem acento e pedir para eles adicionarem o acento correto. O professor deve circular pela sala para auxiliar os alunos e esclarecer dúvidas.

Ao longo do Desenvolvimento, o professor deve verificar o entendimento dos alunos, fazer perguntas para verificar a compreensão e esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir. Além disso, o professor deve encorajar a participação ativa dos alunos, pedindo para eles explicarem os conceitos com suas próprias palavras e compartilharem suas observações e reflexões.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisão dos Conceitos (5 - 7 minutos): O professor deve conduzir uma revisão dos conceitos apresentados na aula, reforçando a diferença entre acento tônico e acento gráfico. Isso pode ser feito através de uma discussão em sala de aula, onde o professor pode pedir aos alunos para explicarem o conceito em suas próprias palavras, ou para darem exemplos de palavras que possuem acento tônico e acento gráfico. O professor deve também revisar as regras de acentuação gráfica, pedindo aos alunos para lembrarem das principais regras e para darem exemplos de palavras que seguem cada uma dessas regras.

2. Conexão com o Mundo Real (3 - 5 minutos): O professor deve fazer uma conexão entre os conceitos aprendidos e o mundo real. Pode-se discutir como a acentuação correta é importante na comunicação escrita, e como o uso incorreto do acento pode levar a mal-entendidos. O professor pode também mencionar que a acentuação varia entre diferentes variantes do português, e que é importante conhecer as regras de acentuação do local onde se está escrevendo. Além disso, o professor pode discutir como a acentuação pode ser usada para distinguir palavras que possuem o mesmo som, mas significados diferentes, como "pá" e "pa", ou "pé" e "pe".

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula. Pode-se fazer isso através de perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas reflexões, e deve estar aberto a ouvir as dúvidas e sugestões dos alunos.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor deve dar um feedback geral sobre a aula, elogiando os pontos fortes dos alunos e fornecendo sugestões de melhoria. O professor deve também encorajar os alunos a continuarem praticando os conceitos aprendidos, e deve lembrá-los de que a acentuação é uma habilidade que se desenvolve com a prática.

Ao longo do Retorno, o professor deve estar atento a quaisquer dúvidas ou mal-entendidos que possam surgir, e deve estar preparado para esclarecer essas dúvidas. Além disso, o professor deve encorajar a participação ativa dos alunos, pedindo para eles explicarem os conceitos com suas próprias palavras e compartilharem suas observações e reflexões.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a diferença entre acento tônico e acento gráfico, e lembrando as regras de acentuação gráfica. Deve-se destacar a importância de entender esses conceitos para a correta pronúncia e escrita das palavras na língua portuguesa. O professor pode também revisar os exemplos utilizados durante a aula, pedindo aos alunos para lembrarem das palavras e das regras de acentuação associadas a elas.

2. Relação entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria dos acentos tônicos e gráficos com a prática de identificação e aplicação de acentos. Deve-se ressaltar que a compreensão das regras de acentuação gráfica é essencial para a correta escrita das palavras, e que a prática de identificação de acentos ajuda a consolidar esse conhecimento. O professor pode também reforçar a importância dessas habilidades para a comunicação escrita em português.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre acentuação. Esses materiais podem incluir livros de referência, sites educacionais, vídeos explicativos e exercícios de prática online. O professor deve encorajar os alunos a usar esses recursos para revisar os conceitos aprendidos e para se preparar para futuras aulas ou avaliações.

4. Importância do Tópico (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do tópico abordado para a vida cotidiana dos alunos. Deve-se enfatizar que a acentuação correta é uma habilidade essencial para a comunicação escrita em português, e que o domínio desse tópico pode ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos. O professor pode também mencionar que a acentuação correta é valorizada em contextos formais, como na escrita de documentos e redações.

Ao longo da Conclusão, o professor deve reforçar os conceitos aprendidos, esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido, e encorajar os alunos a continuarem praticando e estudando o tópico. Além disso, o professor deve lembrar os alunos da importância do tópico e dos benefícios que podem ser obtidos com o domínio da acentuação.