Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Capacitar os alunos a identificar e aplicar corretamente as regras de acentuação ortoépica em palavras e frases. Isso inclui a compreensão de como a pronúncia correta de uma palavra influencia a acentuação.

2. Desenvolver a habilidade dos alunos de reconhecer e aplicar as regras de acentuação de acordo com a classificação das palavras em termos de tonicidade.

3. Fomentar a capacidade dos alunos de identificar e corrigir erros de acentuação em textos, melhorando assim suas habilidades de leitura e escrita.

   Objetivos secundários:

   • Estimular a pesquisa e a curiosidade dos alunos sobre a origem e o significado das palavras, a partir do estudo de sua acentuação.
   • Promover a interação e a colaboração entre os alunos, por meio de atividades práticas e em grupo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios:

   • O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de acentuação gráfica, com foco na divisão silábica e na classificação das palavras em termos de tonicidade.
   • Em seguida, deve-se revisar as regras gerais de acentuação, destacando que a acentuação em português é determinada pela posição da sílaba tônica na palavra.

2. Situações-Problema:

   • O professor deve apresentar duas situações-problema que envolvem a acentuação ortoépica e prosódia:
     • Primeira situação: O que acontece com o sentido de uma frase se a palavra tônica é acentuada de forma errada?
     • Segunda situação: Como saber se uma palavra deve ser acentuada graficamente ou não, considerando sua pronúncia correta?

3. Contextualização:

   • O professor deve contextualizar a importância da acentuação ortoépica e prosódia, explicando que o uso correto da acentuação contribui para a clareza e a compreensão da leitura e da escrita.
   • Pode-se citar exemplos de situações reais em que a acentuação errada pode causar mal-entendidos, como em documentos oficiais, placas de trânsito, publicações acadêmicas, entre outros.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a acentuação de palavras, como por exemplo, a origem das regras de acentuação no português e as diferenças entre a acentuação do português brasileiro e do português europeu.
   • Além disso, o professor pode propor um desafio aos alunos: encontrar palavras em um texto que estejam acentuadas de forma incorreta e corrigi-las.

Após a Introdução, os alunos devem ter uma compreensão clara do que será abordado na aula e estar motivados para aprender mais sobre a acentuação ortoépica e prosódia.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Acentuando o Sentido" (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões com palavras e frases acentuadas de forma incorreta.
   • O objetivo da atividade é que os alunos, em seus respectivos grupos, identifiquem as palavras acentuadas de forma errada e as corrijam, aplicando as regras de acentuação ortoépica e prosódia.
   • Para cada correção feita, os alunos devem justificar a mudança, explicando qual é a sílaba tônica da palavra e por que ela deve ser acentuada.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos quando necessário e esclarecendo dúvidas. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas correções para a turma.

2. Atividade "Tabuleiro da Acentuação" (10 - 12 minutos)

   • Ainda em seus grupos, os alunos devem receber um tabuleiro impresso com diferentes palavras distribuídas em casas. Cada casa tem uma regra de acentuação (paroxítona, oxítona, proparoxítona) e um número de pontos.
   • O objetivo do jogo é que os grupos, em turnos, escolham uma palavra do tabuleiro, identifiquem a sílaba tônica e acentuem a palavra de forma correta de acordo com a regra da casa.
   • Se a acentuação for feita corretamente, o grupo ganha os pontos da casa. Se a acentuação estiver errada, o grupo perde a vez e a palavra volta para o tabuleiro. Vence o grupo que obtiver a maior pontuação ao final do jogo.
   • Durante a atividade, o professor deve incentivar a discussão entre os alunos sobre a acentuação das palavras, promovendo a reflexão e o aprofundamento do tema.

3. Atividade "Palavras Cruzadas Acentuadas" (5 - 7 minutos)

   • Por fim, o professor deve distribuir para cada grupo uma folha com palavras cruzadas onde as respostas são palavras que devem ser acentuadas de acordo com as regras de acentuação ortoépica e prosódia.
   • Os alunos devem completar as palavras cruzadas, acentuando as palavras de forma correta. O professor deve corrigir as palavras cruzadas na hora, fornecendo feedback imediato aos alunos.
   • Esta atividade tem como objetivo permitir que os alunos apliquem de forma autônoma as regras de acentuação aprendidas, reforçando assim o conteúdo da aula.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter tido a oportunidade de praticar ativamente as regras de acentuação ortoépica e prosódia, consolidando seus conhecimentos e habilidades no assunto. Além disso, as atividades em grupo promovem a colaboração entre os alunos, o que é fundamental para o Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir a turma em um grande grupo e abrir a discussão para que cada grupo compartilhe suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá até 2 minutos para apresentar.
   • Durante a apresentação, o professor deve incentivar os alunos a explicarem o raciocínio utilizado para chegar às respostas, destacando a aplicação das regras de acentuação ortoépica e prosódia.
   • O professor deve aproveitar a discussão para reforçar os conceitos e esclarecer possíveis dúvidas que tenham surgido durante a realização das atividades.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após as apresentações, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor pode destacar como as atividades em grupo permitiram aos alunos aplicar de forma concreta as regras de acentuação ortoépica e prosódia, reforçando assim a compreensão e a memorização do conteúdo.
   • Além disso, o professor deve ressaltar a importância da acentuação correta na clareza e compreensão da leitura e da escrita, reforçando assim a relevância do tema para o dia a dia dos alunos.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Após o tempo de reflexão, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. Esta atividade visa estimular a metacognição, ou seja, a capacidade dos alunos de refletir sobre o próprio processo de aprendizagem.
   • O professor deve aproveitar este momento para esclarecer as dúvidas que os alunos ainda possam ter e para reforçar os conceitos mais importantes da aula.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter consolidado seus conhecimentos sobre a acentuação ortoépica e prosódia, compreendendo a importância e a aplicação prática desses conceitos. Além disso, a reflexão final permite que os alunos se tornem mais conscientes de seu próprio processo de aprendizagem, o que é fundamental para o Desenvolvimento de habilidades de estudo autônomo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando as regras de acentuação ortoépica e prosódia e a importância de sua correta aplicação.
   • Deve-se destacar a diferença entre acentuação gráfica e acentuação prosódica, ressaltando que a acentuação gráfica é indicada na escrita, enquanto a acentuação prosódica é marcada na fala.
   • O professor deve relembrar as regras gerais de acentuação, enfatizando a importância de identificar a sílaba tônica na palavra para acentuá-la corretamente.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como as atividades práticas realizadas na aula permitiram aos alunos aplicar de forma concreta as regras de acentuação, reforçando assim a compreensão e a memorização do conteúdo.
   • Deve-se enfatizar a importância da acentuação correta na clareza e compreensão da leitura e da escrita, e como a habilidade de acentuar corretamente as palavras pode ser útil em diversas situações do dia a dia, tanto na escola quanto fora dela.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus estudos sobre a acentuação ortoépica e prosódia. Isso pode incluir sites, vídeos, jogos educativos, livros e exercícios online.
   • Alguns exemplos de recursos que podem ser indicados são: o site da Academia Brasileira de Letras, que possui um dicionário online com acentuação das palavras; canais do YouTube que explicam regras de acentuação de forma lúdica e didática; e plataformas de aprendizagem online que oferecem cursos e exercícios interativos sobre acentuação.

4. Relevância do Assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do assunto aprendido para o cotidiano dos alunos, destacando que a acentuação correta contribui para a clareza e a compreensão da leitura e da escrita, facilitando a comunicação.
   • O professor pode citar exemplos de situações reais em que a acentuação errada pode causar mal-entendidos, como em documentos oficiais, placas de trânsito, publicações acadêmicas, entre outros.

A Conclusão da aula é um momento crucial para consolidar os conhecimentos adquiridos, reforçar a conexão entre a teoria e a prática e estimular a continuidade do estudo do assunto. Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão clara do conteúdo aprendido e estar motivados para continuar a explorar o tema.