Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender as regras básicas de acentuação gráfica: O professor deve garantir que os alunos entendam as regras fundamentais de acentuação gráfica, incluindo a ideia de sílaba tônica, as três regras de acentuação e as principais exceções.

2. Identificar e aplicar as regras de acentuação em palavras: Os alunos devem aprender a reconhecer a sílaba tônica em palavras e, em seguida, aplicar as regras de acentuação correspondentes. Isso inclui acentuar corretamente as palavras que terminam em -o, -a e -e, bem como as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

3. Resolver exercícios práticos de acentuação: Em última instância, os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento que adquiriram sobre acentuação para resolver exercícios práticos. O professor deve proporcionar uma variedade de exercícios para que os alunos possam praticar e aprimorar suas habilidades de acentuação.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver a habilidade de análise linguística: O estudo da acentuação ajuda os alunos a desenvolver uma compreensão mais profunda da estrutura da língua portuguesa, bem como a capacidade de analisar e interpretar palavras de forma mais eficiente.

   • Melhorar a ortografia e a pronúncia: Uma vez que a acentuação está intimamente ligada à pronúncia correta das palavras, a prática de acentuação pode ajudar os alunos a melhorar sua ortografia e sua pronúncia.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre as classes gramaticais e a estrutura das palavras, uma vez que esses conceitos são fundamentais para a compreensão das regras de acentuação. Além disso, a revisão pode incluir uma breve discussão sobre a importância da acentuação na pronúncia correta das palavras. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar aos alunos duas situações-problema que servirão como ponto de partida para a teoria. A primeira pode ser uma palavra acentuada de forma incorreta, e a segunda pode ser uma palavra que não possui acento mas deveria. Por exemplo:

   • "Por que a palavra 'caneta' é acentuada no 'e' e não no 'a'?"
   • "Por que a palavra 'relogio' não possui acento, mesmo terminando em 'o'?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância das regras de acentuação, explicando que a acentuação não é uma questão de estilo ou preferência, mas sim uma regra básica da língua portuguesa que ajuda a distinguir o significado de palavras. Por exemplo, a palavra 'papéis' (com acento) significa 'folhas de papel', enquanto 'papeis' (sem acento) significa 'funções ou responsabilidades'. (3 - 5 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor pode ganhar a atenção dos alunos ao compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre a acentuação. Por exemplo:

   • "Vocês sabiam que a acentuação gráfica foi introduzida na língua portuguesa no século XVI para ajudar a indicar a pronúncia correta das palavras?"
   • "Vocês sabiam que a palavra mais longa da língua portuguesa que é acentuada na penúltima sílaba é 'pneumoultramicroscópicosilicovulcanoconiótico'?" (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Sílaba Tônica e Acentuação (5 - 7 minutos): O professor deve começar a teoria explicando o conceito de sílaba tônica. A sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior intensidade em uma palavra. Existem três tipos de palavras de acordo com a posição da sílaba tônica: as oxítonas (sílaba tônica na última sílaba), as paroxítonas (sílaba tônica na penúltima sílaba) e as proparoxítonas (sílaba tônica na antepenúltima sílaba).

2. Teoria - Regras de Acentuação (8 - 10 minutos): Em seguida, o professor deve apresentar as três regras de acentuação gráfica:

   a) Regra do acento agudo: Acentua-se com um acento agudo (´) as palavras oxítonas terminadas em -a, -e, -o, seguidas ou não de -s. Exemplos: café, vocês, avó.

   b) Regra do acento circunflexo: Acentua-se com um acento circunflexo (^) as palavras paroxítonas terminadas em -a, -e, -o, seguidas ou não de -s. Exemplos: fácil, avô, vocês.

   c) Regra do acento grave: Acentua-se com um acento grave (`) as palavras proparoxítonas. Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Exemplos: câmara, árvore, saúde.

   O professor deve explicar cada regra detalhadamente, fazendo vários exemplos e esclarecendo todas as dúvidas que possam surgir.

3. Teoria - Acento Diferencial e Exceções (5 - 7 minutos): Após apresentar as regras gerais de acentuação, o professor deve falar sobre o acento diferencial e as exceções. O acento diferencial é usado para distinguir palavras que têm a mesma grafia, mas significados diferentes. Por exemplo: "pelo" (preposição) e "pêlo" (substantivo).

   As exceções às regras de acentuação são palavras que, embora não se encaixem nas regras, são acentuadas. O professor deve apresentar algumas das principais exceções, como "você" (oxítona terminada em -e, mas sem acento), "pôr" (monossílaba tônica terminada em -r, mas com acento), entre outras.

4. Prática Guiada (2 - 3 minutos): Após apresentar a teoria, o professor deve fazer alguns exercícios de acentuação gráfica com os alunos para que eles possam aplicar o que aprenderam. O professor deve corrigir os exercícios na lousa, explicando o porquê de cada acento.

5. Atividade Prática (2 - 3 minutos): Para finalizar o Desenvolvimento, o professor deve propor uma atividade prática em que os alunos deverão acentuar corretamente um conjunto de palavras. O objetivo é que os alunos possam aplicar as regras de acentuação de forma autônoma, sem a ajuda do professor. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dúvidas e corrigindo os erros.

6. Retorno à Teoria (2 - 3 minutos): Após a atividade prática, o professor deve retomar a teoria, reforçando os principais pontos e esclarecendo novamente as dúvidas que surgirem. Este é o momento de consolidar o conhecimento adquirido e preparar os alunos para a avaliação.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve organizar os alunos em pequenos grupos e pedir que discutam sobre as regras de acentuação aprendidas. Cada grupo deve selecionar um representante para compartilhar suas conclusões com a turma. Durante a discussão, o professor deve circular pela sala, ouvindo as ideias dos alunos e respondendo a quaisquer perguntas que possam surgir. Esta é uma oportunidade para os alunos solidificarem o que aprenderam, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de comunicação e colaboração.

2. Conexão com a Prática (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve conduzir uma conversa sobre como as regras de acentuação se aplicam na vida real. O professor pode perguntar aos alunos se eles conseguem pensar em exemplos de como a acentuação pode afetar a comunicação escrita. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Vocês já encontraram palavras que não sabiam como acentuar? Como vocês resolveram o problema?" Isso pode levar a uma discussão sobre a importância da acentuação na ortografia e na compreensão de textos. Além disso, o professor pode fazer conexões com outras disciplinas, como a literatura (discutindo como a acentuação pode afetar o ritmo e a rima de um poema) ou a ciência (discutindo como a acentuação pode ser usada para distinguir entre diferentes espécies de plantas ou animais).

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve pedir que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode propor perguntas como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • "Como você pode aplicar o que aprendeu sobre acentuação em sua vida diária?"

   Essa reflexão final permite que os alunos consolidem seu aprendizado e identifiquem quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou prática adicional. O professor pode pedir que os alunos compartilhem suas respostas, se desejarem, ou pode pedir que as mantenham para si mesmos.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve agradecer aos alunos pela participação e pelo esforço. O professor pode aproveitar esse momento para dar feedback sobre a aula, destacando os pontos fortes e identificando áreas para melhoria. O professor também deve reforçar a importância do estudo contínuo e da prática para dominar as regras de acentuação. O professor deve encorajar os alunos a fazer perguntas, buscar esclarecimentos adicionais e continuar praticando em casa. O professor deve lembrar aos alunos que o domínio da acentuação não só é importante para a escrita correta, mas também para a comunicação eficaz em geral.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui a definição de sílaba tônica, as três regras de acentuação (acento agudo, circunflexo e grave), o acento diferencial e as exceções. O professor pode utilizar a lousa ou slides para reforçar visualmente os conceitos e garantir que os alunos compreenderam corretamente.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. O professor pode ressaltar como a teoria apresentada foi aplicada na prática, através dos exercícios de acentuação realizados. Além disso, o professor pode reforçar a importância prática do assunto, explicando como a correta acentuação das palavras é fundamental para a compreensão e a comunicação eficaz na língua portuguesa.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais de estudo adicionais para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos sobre acentuação. Isso pode incluir livros didáticos, sites de gramática online, vídeos educativos e aplicativos de exercícios de acentuação. O professor pode também indicar alguns textos de diferentes gêneros (poemas, letras de música, notícias, etc.) para que os alunos possam observar a acentuação gráfica na prática.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância da acentuação gráfica no dia a dia. O professor pode explicar que a acentuação não é apenas um aspecto formal da língua, mas sim uma ferramenta que ajuda a distinguir o significado de palavras. Além disso, o professor pode enfatizar que uma boa compreensão das regras de acentuação pode ajudar os alunos a melhorar sua ortografia e pronúncia, habilidades que são essenciais não só para a língua portuguesa, mas também para outras disciplinas e para a vida em geral.

5. Encerramento (1 minuto): Para finalizar, o professor deve agradecer aos alunos pela participação e pelo esforço. O professor deve encorajar os alunos a continuar estudando e praticando a acentuação, e reforçar que está disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir. O professor deve lembrar aos alunos que a acentuação, como qualquer outro aspecto da língua, requer prática e estudo contínuos, mas que com o tempo e o esforço, eles serão capazes de dominar essa importante habilidade linguística.