Objetivos

(5 - 7 minutos)

1. Compreender o uso do hífen em palavras compostas: Os alunos devem ser capazes de identificar e entender o uso do hífen em palavras compostas, como por exemplo, "guarda-chuva" e "mata-mata". Eles também devem aprender sobre as diferentes regras que governam o uso do hífen em palavras compostas, como o uso do hífen em palavras que têm um prefixo terminado em vogal e o segundo elemento começando com a mesma vogal.

2. Discernir o uso do hífen em palavras formadas por prefixos e seguido de palavras iniciadas por 'h' ou 'r': Os alunos devem ser capazes de distinguir quando usar e quando não usar o hífen em palavras formadas por prefixos seguido de palavras iniciadas por 'h' ou 'r'. Por exemplo, eles devem aprender a usar o hífen em "super-homem" e "inter-racial", mas não em "super-homem" e "inter-racial".

3. Identificar o uso do hífen em palavras terminadas em 'a' ou 'e' e seguidas de palavras iniciadas com a mesma vogal ou 'r': Os alunos devem ser capazes de identificar quando usar o hífen em palavras terminadas em 'a' ou 'e' seguidas de palavras iniciadas com a mesma vogal ou 'r'. Por exemplo, eles devem aprender a usar o hífen em "anti-inflamatório" e "anti-rábico", mas não em "antiinflamatório" e "antirábico".

Objetivos secundários:

- **Praticar o uso do hífen em situações do cotidiano:** Os alunos devem ser incentivados a buscar exemplos de palavras compostas que usam o hífen em suas leituras diárias, facilitando a aplicação do conhecimento em situações reais.


- **Desenvolver habilidades de pensamento crítico:** Ao aprender as regras complexas do uso do hífen, os alunos serão desafiados a pensar criticamente sobre a estrutura das palavras e a lógica por trás das regras de ortografia.

Introdução

(10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor deve começar a aula fazendo uma breve revisão sobre os conceitos de palavras compostas e palavras formadas por prefixos, que foram abordados em aulas anteriores. Esta revisão pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos, para garantir que eles tenham uma base sólida para entender o novo conteúdo.

2. Situação-problema 1: O professor pode apresentar aos alunos a seguinte situação: "Imagine que você está lendo um livro e encontra a palavra 'antiinflamatório'. Você acha que a palavra está escrita corretamente? Por quê?". Esta situação irá instigar os alunos a pensar sobre o uso do hífen em palavras compostas e a importância de seguir as regras de ortografia.

3. Contextualização: O professor deve ressaltar a importância do uso correto do hífen na escrita, explicando que o hífen é um sinal de pontuação que pode alterar o significado de uma palavra. Por exemplo, "re-união" refere-se a uma união que acontece novamente, enquanto "reunião" refere-se a um encontro de pessoas.

4. Situação-problema 2: O professor pode sugerir aos alunos que pensem em situações do cotidiano onde o uso do hífen é importante, como na escrita de nomes de ruas, de medicamentos, de palavras compostas em títulos de livros e filmes, entre outros.

5. Curiosidade: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o hífen. Por exemplo, o hífen é um dos sinais de pontuação mais antigos, sendo utilizado já na Idade Média. Além disso, o hífen é usado em diversas línguas, não apenas no português.

6. Apresentação do tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula - o uso do hífen - explicando que, embora pareça um sinal de pontuação simples, o hífen tem regras complexas que precisam ser compreendidas para que possamos escrever corretamente.

Desenvolvimento

(20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça-Palavras: (10 - 12 minutos)

   • O professor deve preparar uma lista de palavras compostas que utilizam o hífen e outras que não utilizam. As palavras devem ser variadas e de diferentes níveis de dificuldade, de modo a desafiar os alunos.

   • Os alunos, divididos em grupos de até cinco integrantes, receberão as listas de palavras, que estarão embaralhadas. A tarefa de cada grupo será encontrar as palavras que utilizam o hífen e separá-las das que não utilizam.

   • Ao final da atividade, os grupos devem compartilhar suas listas com a turma, justificando o porquê de cada palavra estar na lista de palavras com ou sem hífen. O professor, então, irá corrigir e esclarecer dúvidas.

2. Atividade de Dramatização: (5 - 7 minutos)

   • O professor deve preparar pequenos roteiros de situações do cotidiano que envolvam o uso do hífen. Por exemplo, um roteiro pode ser sobre uma pessoa tentando dar direções para uma rua que tem o nome com hífen, mas ela não lembra se é "Rua Antônio Carlos" ou "Rua Antônio-Carlos". Outro roteiro pode ser sobre um médico que precisa prescrever um medicamento e não sabe se é "antiinflamatório" ou "anti-inflamatório".

   • Os grupos de alunos receberão um roteiro e terão que encenar a situação, prestando atenção no uso correto do hífen. Eles podem usar adereços ou figurinos para tornar a dramatização mais divertida.

   • Após as dramatizações, os alunos devem discutir em grupo sobre as situações que encenaram e sobre o uso do hífen nelas. O professor deve mediar a discussão, corrigindo e esclarecendo dúvidas.

3. Atividade de Ligando os Pontos: (5 - 6 minutos)

   • O professor deve preparar uma série de frases que utilizem palavras com hífen. Por exemplo: "Aquele foi um anti-herói incrível." ou "Precisamos marcar uma reunião para reorganizar a equipe.".

   • Os alunos, ainda divididos em grupos, receberão as frases. A tarefa deles será sublinhar as palavras com hífen e identificar a regra do uso do hífen em cada uma delas.

   • Após a atividade, os alunos devem compartilhar suas observações com a turma. O professor, então, irá corrigir e esclarecer dúvidas.

Essas atividades foram projetadas para serem divertidas e engajadoras, ao mesmo tempo que promovem a compreensão e o domínio do uso do hífen. Além disso, ao trabalhar em grupos, os alunos têm a oportunidade de colaborar e aprender uns com os outros, o que pode fortalecer o espírito de equipe e a socialização.

Retorno

(8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: (3 - 4 minutos) - O professor deve reunir todos os alunos em uma roda ou círculo e iniciar uma discussão em grupo. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. O professor deve garantir que todos os grupos tenham a chance de falar e que todas as vozes sejam ouvidas. - Durante a discussão, o professor deve encorajar os alunos a explicar o raciocínio por trás de suas respostas e a justificar suas conclusões. Isso ajuda a promover a compreensão profunda do conteúdo e a desenvolver habilidades de pensamento crítico.

2. Conexão com a Teoria: (2 - 3 minutos) - Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada no início da aula. Ele deve destacar como as atividades ilustram as regras e o uso do hífen em palavras compostas e palavras formadas por prefixos. - O professor também pode reforçar a importância do uso correto do hífen na escrita, explicando como o hífen pode alterar o significado de uma palavra e como o uso incorreto do hífen pode levar a erros de interpretação.

3. Reflexão Final: (2 - 3 minutos) - Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". - Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas. Após esse tempo, o professor pode pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a turma. O professor deve validar as respostas dos alunos e reforçar a importância do pensamento crítico e da reflexão na aprendizagem. - O professor deve estar aberto a responder a quaisquer perguntas que os alunos possam ter e a oferecer esclarecimentos adicionais, se necessário.

Este Retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois ajuda a consolidar o aprendizado, a identificar quaisquer lacunas no entendimento dos alunos e a refletir sobre a eficácia da aula. Portanto, é importante que o professor dedique tempo suficiente a esta etapa e que a conduza de forma atenciosa e respeitosa.

Conclusão

(5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve começar a Conclusão da aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados. Isso inclui a discussão sobre o uso do hífen em palavras compostas, em palavras formadas por prefixos seguido de palavras iniciadas por 'h' ou 'r', e em palavras terminadas em 'a' ou 'e' seguidas de palavras iniciadas com a mesma vogal ou 'r'. O professor deve relembrar as situações-problema apresentadas e as atividades realizadas para elucidar cada um desses usos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve então destacar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do uso do hífen. Isso pode ser feito relembrando as atividades de caça-palavras, dramatização e ligando os pontos, e como essas atividades permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de uma maneira prática e significativa.

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o uso do hífen. Isso pode incluir sites confiáveis de gramática, livros de referência, ou mesmo exercícios online que permitem aos alunos praticar o uso do hífen de forma interativa. O professor deve garantir que esses recursos sejam facilmente acessíveis e adequados ao nível de compreensão dos alunos.

4. Importância do Uso Correto do Hífen: Por fim, o professor deve reforçar a importância do uso correto do hífen na escrita. Isso pode ser feito através de exemplos concretos, como o impacto que o uso incorreto do hífen pode ter na interpretação de um texto, ou como o uso correto do hífen pode contribuir para a clareza e a precisão da escrita.

5. Encerramento: O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação e o empenho dos alunos e reforçando que, embora o uso do hífen possa parecer complexo, com a prática e a atenção às regras, ele se torna uma ferramenta valiosa para a escrita correta e eficaz. O professor pode também lembrar os alunos sobre a importância de revisar e praticar o conteúdo aprendido em casa, para que possam consolidar seu entendimento e aplicar o uso do hífen em suas atividades de escrita.