Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Emprego do Hífen

Objetivos

Duração: 15 a 20 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao tema do emprego do hífen, destacando a importância do conhecimento e aplicação correta das regras de uso deste sinal gráfico. Esta introdução também visa preparar os alunos para as atividades práticas que seguirão, garantindo que compreendam os objetivos de aprendizagem e estejam motivados a participar ativamente do processo.

Objetivos Principais

1. Entender o uso do hífen em palavras compostas e em palavras derivadas conforme o padrão da norma culta.

2. Desenvolver a capacidade de reconhecer e aplicar corretamente o hífen em diferentes contextos linguísticos.

3. Promover a habilidade de identificar e corrigir erros comuns relacionados ao uso do hífen em textos escritos.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Conectando-se com o Momento Presente

A atividade de aquecimento emocional de hoje será uma sessão de Meditação Guiada. Esta prática é projetada para ajudar os alunos a se conectarem com o momento presente, aumentarem seu foco e melhorarem sua concentração. A meditação guiada envolve seguir instruções verbais que direcionam a atenção dos alunos para a respiração, sensações corporais e visualizações calmantes. Isso ajuda a reduzir o estresse e cria um ambiente mentalmente preparado para a aprendizagem.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando no colo.

2. Instrua-os a fechar os olhos ou a manter um olhar suave, focado em um ponto à sua frente.

3. Inicie a meditação guiada com uma voz calma e suave. Diga aos alunos para começarem a prestar atenção na própria respiração, observando o ar entrando e saindo do corpo.

4. Depois de alguns momentos, peça aos alunos que imaginem estar em um lugar tranquilo e seguro, como uma praia ou um campo florido. Descreva este cenário com detalhes vívidos para ajudá-los a visualizar.

5. Diga aos alunos para se concentrarem nas sensações do corpo, notando qualquer tensão e relaxando conscientemente essas áreas.

6. Conclua a meditação guiada pedindo aos alunos que lentamente tragam a atenção de volta à sala de aula, abrindo os olhos e se preparando para a aula com uma mente clara e focada.

Contextualização do Conteúdo

O uso do hífen em palavras compostas e derivadas pode parecer um detalhe técnico, mas tem grande importância na comunicação escrita. Imagine que um aluno está escrevendo uma redação para um concurso e comete erros no uso do hífen. Esses erros podem afetar a clareza e a credibilidade do texto. Da mesma forma, em situações cotidianas, como preencher um formulário ou escrever um e-mail formal, o uso correto do hífen pode transmitir profissionalismo e atenção aos detalhes. Além disso, entender e aplicar corretamente as regras do hífen é uma forma de demonstrar respeito pela língua portuguesa e pela comunicação precisa.

No contexto socioemocional, o aprendizado dessas regras também desenvolve a capacidade de atenção plena e autocontrole. Ao aprender a identificar e aplicar corretamente o hífen, os alunos exercitam a atenção aos detalhes e a paciência, habilidades essenciais tanto na vida acadêmica quanto pessoal. Além disso, ao corrigir e reconhecer erros comuns, eles desenvolvem uma postura crítica construtiva em relação ao próprio trabalho e ao dos outros, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. Definição do Hífen: O hífen é um sinal gráfico utilizado para unir palavras ou partes de palavras, apresentando-se como um pequeno traço horizontal.

2. Emprego do Hífen em Palavras Compostas: Palavras compostas são aquelas formadas pela união de dois ou mais vocábulos que juntos passam a ter um significado próprio. Exemplos: guarda-chuva, arco-íris, bem-estar.

**3. Regras de Uso do Hífen em Palavras Compostas: **

4. Usa-se hífen quando o primeiro elemento termina com a mesma letra que inicia o segundo elemento. Ex.: micro-ondas, anti-inflamatório.

5. Usa-se hífen em compostos que têm elementos de ligação, como preposições. Ex.: pé-de-moleque, água-de-colônia.

6. Não se usa hífen quando o primeiro elemento termina em vogal e o segundo começa com 'r' ou 's', que são duplicadas. Ex.: antirreligioso, contrassenha.

7. Emprego do Hífen em Palavras Derivadas: As palavras derivadas são formadas a partir de uma palavra primitiva com a adição de prefixos ou sufixos.

**8. Regras de Uso do Hífen em Palavras Derivadas: **

9. Usa-se hífen quando o prefixo termina com a mesma vogal que inicia o segundo elemento. Ex.: anti-ibérico, micro-ondas.

10. Usa-se hífen quando o prefixo termina em consoante e o segundo elemento começa com a mesma consoante. Ex.: inter-racial, sub-bibliotecário.

11. Usa-se hífen com prefixos 'ex-', 'vice-', 'soto-' e 'pré-' quando o segundo elemento é uma palavra substantivada. Ex.: ex-presidente, vice-presidente, soto-mestre, pré-história.

12. Exceções e Particularidades: Existem palavras que, apesar de compostas ou derivadas, não seguem a regra geral e precisam ser memorizadas. Ex.: girassol, paraquedas.

**13. Exemplos e Prática Guiada: **

14. Apresentar aos alunos uma lista de palavras compostas e derivadas sem hífen e pedir que corrijam. Ex.: microndas (micro-ondas), antinflamatório (anti-inflamatório).

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 a 35 minutos

Jogo da Correção Hifenizada

Os alunos serão divididos em grupos e participarão de um jogo interativo onde terão que corrigir palavras compostas e derivadas que estão escritas incorretamente sem o uso do hífen. Cada grupo receberá um conjunto de cartões com palavras e frases, e deverá trabalhar em equipe para corrigir os erros, usando as regras aprendidas na teoria. Após a correção, cada grupo apresentará suas respostas e justificará suas escolhas.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua um conjunto de cartões com palavras e frases para cada grupo.

3. Peça aos grupos que identifiquem e corrijam os erros de uso do hífen, aplicando as regras discutidas na teoria.

4. Dê um tempo limite de 15 minutos para que os grupos realizem a atividade.

5. Após o tempo estipulado, peça que cada grupo apresente suas respostas e justifique suas correções.

6. Promova uma discussão aberta sobre as respostas, incentivando os alunos a reconhecerem, compreenderem, nomearem, expressarem e regularem suas emoções durante o processo.

Discussão e Feedback em Grupo

Aplique o método RULER para guiar a discussão em grupo. Reconheça as emoções dos alunos ao identificar erros e acertos, incentivando-os a expressar como se sentiram durante a atividade. Compreenda as causas dessas emoções, perguntando aos alunos por que se sentiram frustrados ou satisfeitos, e como isso impactou seu desempenho. Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a diferenciar entre sentimentos como estresse, ansiedade, satisfação e orgulho. Expresse as emoções de forma apropriada, promovendo um ambiente onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas experiências e sentimentos. Regule as emoções eficientemente, oferecendo estratégias para lidar com a frustração e a pressão, como técnicas de respiração ou pausas breves.

Encoraje os alunos a darem feedbacks construtivos uns aos outros, destacando pontos positivos e áreas de melhoria de forma respeitosa. Utilize a discussão para reforçar a importância da colaboração e do respeito mútuo, promovendo um ambiente de aprendizado onde todos se sintam valorizados e apoiados.

Conclusão

Duração: 15 a 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a reflexão e regulação emocional, sugira aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula, especialmente ao aplicar as regras do hífen. Peça que reflitam sobre como geriram suas emoções ao encontrar dificuldades e como se sentiram ao superá-las. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno pode compartilhar suas experiências emocionais e os métodos que usaram para lidar com as situações difíceis.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar os alunos a autoavaliarem suas respostas emocionais durante a aula, identificando estratégias eficazes para gerenciar emoções em situações desafiadoras. Isso ajuda a desenvolver o autoconhecimento e a capacidade de regulação emocional, essenciais tanto para o sucesso acadêmico quanto para o bem-estar pessoal.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para o encerramento, peça aos alunos que definam uma meta pessoal e uma meta acadêmica relacionada ao uso correto do hífen. Por exemplo, a meta acadêmica pode ser revisar suas redações para corrigir o uso do hífen, enquanto a meta pessoal pode ser praticar a paciência e a atenção aos detalhes em suas tarefas diárias. Discuta como essas metas podem ser acompanhadas e avaliadas ao longo do tempo.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Revisar redações para corrigir o uso do hífen.

2. Praticar a paciência e a atenção aos detalhes em tarefas diárias.

3. Aplicar as regras do hífen em novas palavras compostas e derivadas que encontrarem.

4. Compartilhar conhecimentos sobre o uso do hífen com colegas ou familiares. Objetivo: O objetivo desta atividade é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar desenvolvendo suas habilidades acadêmicas e pessoais. Ao definir metas claras e específicas, os alunos podem manter o foco no aprimoramento contínuo e aplicar o conhecimento adquirido em contextos futuros.