Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender as funções da linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as diferentes funções da linguagem presentes em diversos textos. Isso inclui a capacidade de reconhecer as funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática.

2. Aplicar as funções da linguagem na prática: Após a compreensão teórica, os alunos devem ser capazes de aplicar esse conhecimento na prática, seja na produção de seus próprios textos, seja na análise de textos já existentes.

3. Desenvolver habilidades críticas de leitura: Com a compreensão das funções da linguagem, os alunos poderão aprofundar sua análise de textos, desenvolvendo habilidades críticas de leitura. Isso inclui a capacidade de identificar a função predominante em um texto e como as diferentes funções se entrelaçam para criar significado.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa: O professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, seja através de discussões em sala de aula, seja através de atividades práticas.

• Promover a aprendizagem colaborativa: O professor deve incentivar a colaboração entre os alunos, seja através de trabalho em grupo, seja através de discussões em sala de aula.

• Desenvolver habilidades de comunicação: Com a compreensão das funções da linguagem, os alunos terão uma base sólida para desenvolver suas habilidades de comunicação, tanto na escrita quanto na fala.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de linguagem, comunicação e texto, que foram discutidos em aulas anteriores. Isso é fundamental para que os alunos possam compreender plenamente o novo conteúdo. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: O professor deve apresentar duas situações que instiguem a curiosidade dos alunos e os levem a refletir sobre as funções da linguagem:

   • Situação 1: Apresentar um trecho de um poema e questionar os alunos sobre o que eles sentem ao ler aquele texto. Essa situação visa introduzir a função emotiva da linguagem.

   • Situação 2: Apresentar um trecho de um texto de instruções e perguntar aos alunos qual é o objetivo do autor ao escrever aquilo. Essa situação visa introduzir a função conativa da linguagem. (3 - 5 minutos)

3. Importância do Assunto: O professor deve contextualizar a importância das funções da linguagem, demonstrando como elas estão presentes em nosso dia a dia e como são essenciais para a comunicação efetiva. Além disso, pode mencionar como a compreensão dessas funções pode auxiliar na interpretação de textos e no Desenvolvimento das habilidades de escrita e fala. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Contar a história de como as funções da linguagem foram inicialmente estudadas por Roman Jakobson, um linguista russo do século XX, e como suas ideias revolucionaram o campo da linguística.

   • Curiosidade 2: Mostrar exemplos de como as funções da linguagem são usadas na publicidade e na política para influenciar e persuadir as pessoas. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Mapeamento de Funções (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a turma em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá uma cópia de um texto curto, que pode ser um poema, uma notícia, um anúncio publicitário, uma carta, um manual de instruções, etc. O objetivo é que os alunos identifiquem e mapeiem as diferentes funções da linguagem presentes no texto.

   • Passo 1: O professor deve orientar os alunos a lerem o texto atentamente e a discutirem em grupo sobre as possíveis funções da linguagem presentes. Eles devem anotar suas observações.

   • Passo 2: Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma, justificando suas escolhas com base no texto e no conhecimento prévio adquirido.

   • Passo 3: O professor deve guiar a discussão, esclarecendo dúvidas e incentivando a reflexão crítica.

2. Atividade de Produção de Texto (10 - 12 minutos): Ainda em seus grupos, os alunos devem produzir um pequeno texto, de no máximo cinco linhas, que exemplifique uma das funções da linguagem. Eles podem escolher livremente a função e o tema do texto.

   • Passo 1: O professor deve orientar os alunos a pensarem em uma ideia para o texto, levando em consideração a função da linguagem que eles escolheram representar.

   • Passo 2: Os alunos devem escrever o texto em um papel ou em seus dispositivos eletrônicos.

   • Passo 3: Cada grupo deve compartilhar seu texto com a turma, explicando a função da linguagem que eles escolheram e por que acreditam que o texto exemplifica essa função.

3. Atividade de Debate (5 - 6 minutos): Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve promover um debate em sala de aula sobre a importância das funções da linguagem na comunicação cotidiana. O professor pode propor questões para a discussão, como:

   • Pergunta 1: Como as diferentes funções da linguagem podem ser usadas para persuadir ou influenciar as pessoas?

   • Pergunta 2: Qual é a função da linguagem mais comum em nossas interações diárias? Por quê?

   • Pergunta 3: Como a compreensão das funções da linguagem pode nos ajudar a interpretar textos de forma mais eficaz?

   • Pergunta 4: Como a compreensão das funções da linguagem pode nos ajudar a nos comunicar de forma mais clara e eficaz?

   O professor deve moderar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expressar suas opiniões. Além disso, o professor deve reforçar os conceitos aprendidos durante a discussão, esclarecendo dúvidas e corrigindo possíveis equívocos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas descobertas e reflexões. O objetivo é que os alunos aprendam não apenas com suas próprias experiências, mas também com as experiências dos outros. Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas que estimulem a reflexão, como:

   • Pergunta 1: Por que vocês escolheram essa função da linguagem para o texto que produziram?
   • Pergunta 2: Como a compreensão das funções da linguagem pode nos ajudar a interpretar e produzir textos de forma mais eficaz?

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. O professor pode, por exemplo, revisar os textos utilizados nas atividades e destacar as funções da linguagem presentes, reforçando a importância de cada uma delas na comunicação. Além disso, o professor pode ressaltar como a análise e a produção de textos realizadas durante as atividades ajudam a desenvolver habilidades críticas de leitura e escrita.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   • Pergunta 1: Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   • Pergunta 2: Quais questões ainda não foram respondidas?

   Após o minuto de reflexão, o professor pode pedir voluntários para compartilharem suas respostas com a turma. O objetivo é que os alunos sejam capazes de identificar e valorizar o que aprenderam, além de perceberem quais aspectos do conteúdo ainda precisam ser aprofundados. O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas dúvidas e curiosidades, e se comprometer a abordá-las nas próximas aulas.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve dar um feedback geral sobre a aula, ressaltando os pontos positivos e as áreas que precisam ser melhoradas. O professor pode também reforçar a importância do conteúdo aprendido para o dia a dia dos alunos e para o seu Desenvolvimento acadêmico. Além disso, o professor deve se colocar à disposição dos alunos para esclarecer possíveis dúvidas que tenham ficado.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, relembrando a definição e a importância das funções da linguagem. Além disso, deve mencionar brevemente as atividades realizadas e como elas contribuíram para a compreensão do tema. O professor pode também destacar as principais conclusões obtidas durante o debate e a discussão em grupo.

2. Conexão Teoria-Prática (2 - 3 minutos): O professor deve reforçar como a aula conectou a teoria à prática, destacando como a análise de textos e a produção de textos permitiram aos alunos aplicar e aprofundar seu entendimento sobre as funções da linguagem. Além disso, o professor pode ressaltar como a compreensão das funções da linguagem pode ajudar os alunos em suas atividades diárias de leitura e escrita.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos e sites educacionais. O professor pode, por exemplo, indicar o livro "A Linguagem das Emoções" de Paul Ekman, que explora a função emotiva da linguagem de uma forma interessante e acessível.

4. Aplicações no Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a relevância do conteúdo aprendido para o dia a dia dos alunos. O professor pode mencionar, por exemplo, como a compreensão das funções da linguagem pode ajudar os alunos a se expressarem de forma mais clara e eficaz, a interpretarem textos de forma mais crítica e a se comunicarem de maneira mais assertiva. Além disso, o professor pode enfatizar como a habilidade de reconhecer e utilizar as diferentes funções da linguagem pode ser útil em diversas situações da vida, desde uma conversa com um amigo até a elaboração de um trabalho acadêmico.