Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito de estrangeirismos e sua importância no contexto da língua portuguesa.

   • Definir o termo "estrangeirismo" e explicar como essas palavras são incorporadas ao idioma, ressaltando a influência de diferentes culturas e línguas.

2. Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar estrangeirismos em textos escritos, de diferentes gêneros e complexidades.

   • Realizar atividades de leitura e interpretação de textos, com foco na identificação de palavras de origem estrangeira.

3. Orientar os alunos na correta escrita e uso de estrangeirismos, respeitando as regras da língua portuguesa.

   • Apresentar as principais regras de acentuação, pluralização e flexão de palavras estrangeiras, através de exemplos e exercícios práticos.

Objetivos secundários:

• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela diversidade linguística, promovendo a valorização da língua portuguesa e a compreensão de sua evolução histórica.
• Incentivar a pesquisa autônoma sobre o tema, utilizando recursos digitais e bibliográficos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: Iniciar a aula relembrando conceitos básicos de ortografia, como regras de acentuação, pluralização e flexão de palavras. Isso é fundamental para que os alunos possam entender e aplicar corretamente essas regras no contexto de estrangeirismos.

2. Situações-problema: Apresentar duas situações que envolvam o uso de estrangeirismos na língua portuguesa:

   • Primeira situação: Mostrar um trecho de um texto jornalístico que utiliza diversos estrangeirismos. Perguntar aos alunos se eles conseguem identificar as palavras estrangeiras e se sabem como deveriam ser escritas e acentuadas de acordo com as regras do português.

   • Segunda situação: Apresentar um cenário de uma empresa multinacional que exige que seus funcionários se comuniquem em inglês. Perguntar aos alunos como eles escreveriam algumas palavras do inglês em um e-mail ou documento em português.

3. Contextualização: Explicar aos alunos que o uso de estrangeirismos é comum em vários contextos, como na mídia, na internet, na música e até mesmo no dia a dia. Destacar a importância de saber escrever corretamente essas palavras para evitar erros de ortografia e garantir uma comunicação eficaz.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos no tópico, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Contar a origem de algumas palavras de uso comum que são estrangeirismos no português, como "esporte" (do inglês "sport") e "champagne" (do francês), mostrando como essas palavras foram incorporadas ao nosso vocabulário.

   • Curiosidade 2: Apresentar palavras de idiomas diferentes que são frequentemente usadas em textos em português, como "saudade" (do português, mas sem tradução exata para a maioria das línguas estrangeiras) e "entrepreneur" (do inglês), desafiando os alunos a pensarem sobre como essas palavras são escritas e acentuadas em português.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Detectives of Words" (10 - 12 minutos):

   • Descrição: Os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas. Cada grupo receberá uma lista de palavras que são frequentemente usadas em português, mas que são de origem estrangeira. O desafio será descobrir a origem de cada palavra (de que língua ela veio) e como ela deve ser escrita corretamente no português (com acentos, hífens, etc.).

   • Passo a passo:

     1. Distribua as listas de palavras para cada grupo, garantindo que as palavras sejam diferentes em cada lista.
     2. Explique que os alunos devem usar seus smartphones ou tablets para pesquisar a origem das palavras em suas listas.
     3. Enquanto os alunos pesquisam, circule pela sala, auxiliando e esclarecendo dúvidas.
     4. Após a pesquisa, peça para cada grupo compartilhar suas descobertas com a classe. Enquanto os grupos apresentam, projete as palavras na lousa digital para que todos possam ver.

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos de pesquisa e trabalho em grupo, ao mesmo tempo em que reforça o aprendizado sobre a origem e a escrita de estrangeirismos.

2. Atividade "Translator App" (10 - 12 minutos):

   • Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos terão a oportunidade de "traduzir" um pequeno texto que contém várias palavras de origem estrangeira para o português, seguindo as regras de acentuação, pluralização e flexão de palavras.

   • Passo a passo:

     1. Distribua o texto para cada grupo. Certifique-se de que o texto seja adequado ao nível de conhecimento dos alunos e que contenha uma quantidade significativa de palavras de origem estrangeira.
     2. Explique que os alunos devem usar suas listas de palavras e as regras de escrita e acentuação que foram discutidas na aula para "traduzir" o texto para o português.
     3. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala, auxiliando e corrigindo possíveis erros.
     4. Após a atividade, peça para cada grupo compartilhar sua "tradução" com a classe. Enquanto os grupos apresentam, projete o texto na lousa digital para que todos possam ver.

   • Objetivo: Esta atividade visa consolidar o aprendizado sobre a escrita correta de estrangeirismos, ao mesmo tempo em que desenvolve as habilidades de leitura e interpretação de texto dos alunos.

3. Atividade "Word Art" (5 - 7 minutos):

   • Descrição: Nesta atividade de expressão artística, os alunos serão desafiados a criar um desenho ou colagem que represente a origem e o significado de uma palavra de origem estrangeira.

   • Passo a passo:

     1. Explique que cada grupo deve escolher uma palavra de origem estrangeira da lista que recebeu no início da aula.
     2. Os alunos devem então pesquisar a origem e o significado dessa palavra, usando seus smartphones ou tablets.
     3. Com base em suas descobertas, os alunos devem criar um desenho ou colagem que represente a palavra escolhida.
     4. No final da atividade, peça para cada grupo apresentar seu desenho ou colagem para a classe, explicando a origem e o significado da palavra.

   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo estimular a criatividade dos alunos, ao mesmo tempo em que reforça o aprendizado sobre a origem e o significado de palavras de origem estrangeira.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • Descrição: Após as atividades em grupo, cada equipe terá até 3 minutos para compartilhar suas descobertas, soluções e conclusões com a classe.

   • Passo a passo:

     1. Convide cada grupo, um de cada vez, a compartilhar suas respostas ou conclusões com a classe.
     2. Encoraje os alunos a expressarem suas opiniões, a explicarem o raciocínio por trás de suas soluções e a fazerem perguntas aos outros grupos.
     3. Durante as apresentações, faça perguntas para estimular o pensamento crítico e a reflexão dos alunos sobre o tema da aula.

   • Objetivo: A discussão em grupo promove a reflexão, a comunicação e a colaboração entre os alunos, permitindo que eles aprendam uns com os outros e desenvolvam habilidades importantes, como a capacidade de argumentação e o respeito às opiniões dos outros.

2. Conexão com a Prática (2 - 3 minutos):

   • Descrição: Após a discussão em grupo, o professor deve fazer uma síntese das principais ideias apresentadas e conectar essas ideias com a teoria discutida na aula.

   • Passo a passo:

     1. Recapitule as atividades realizadas e as descobertas dos grupos, destacando os pontos mais relevantes.
     2. Faça perguntas que ajudem os alunos a relacionar o que aprenderam na aula com situações do dia a dia ou com outros conteúdos que já tenham estudado.
     3. Explique como a habilidade de identificar e escrever corretamente estrangeirismos pode ser útil em várias situações, desde a leitura de textos até a comunicação em diferentes contextos.

   • Objetivo: Esta etapa visa consolidar o aprendizado, ajudando os alunos a perceberem a importância e a aplicabilidade do que aprenderam na aula.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos):

   • Descrição: Para encerrar a aula, os alunos terão um minuto para pensar silenciosamente sobre as respostas para as seguintes perguntas:

     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   • Passo a passo:

     1. Peça aos alunos para fecharem seus cadernos e desligarem seus dispositivos eletrônicos.
     2. Explique que esta é uma oportunidade para eles refletirem sobre o que aprenderam e identificarem quaisquer dúvidas ou questões que ainda possam ter.
     3. Após um minuto de reflexão, peça aos alunos que compartilhem suas respostas. Encoraje-os a serem honestos e abertos em suas respostas.

   • Objetivo: A reflexão final ajuda os alunos a consolidarem o que aprenderam, a identificarem áreas em que podem precisar de mais prática ou estudo, e a desenvolverem a habilidade de autoavaliação e autorreflexão.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os pontos principais abordados na aula, reforçando o conceito de estrangeirismo, a importância de sua correta escrita e uso, e algumas regras gerais para acentuação, flexão e pluralização de palavras de origem estrangeira.

   • É importante relembrar as atividades realizadas, os desafios encontrados pelos alunos e as soluções encontradas, destacando as principais aprendizagens obtidas.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve elucidar como a aula conectou a teoria sobre estrangeirismos com a prática, utilizando exemplos das atividades realizadas para demonstrar como os conceitos teóricos foram aplicados na resolução de problemas reais.

   • É relevante destacar como a habilidade de identificar e escrever corretamente estrangeirismos pode ser útil em diferentes contextos, como na leitura e interpretação de textos, na comunicação escrita e até mesmo no estudo de outras línguas.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos, websites e aplicativos de aprendizagem de idiomas.

   • É importante ressaltar que o estudo autônomo é fundamental para a consolidação do aprendizado, e que os materiais extras podem servir como guias e recursos para os alunos que desejam explorar o tema de forma mais aprofundada.

4. Relevância do Assunto (1 minuto):

   • Para encerrar, o professor deve reforçar a importância do assunto estudado para o dia a dia dos alunos. Isso pode ser feito através de exemplos práticos, como a aplicabilidade das regras de escrita de estrangeirismos em situações cotidianas de leitura e comunicação.

   • Além disso, o professor pode destacar como o conhecimento sobre estrangeirismos contribui para a compreensão e valorização da diversidade linguística, uma habilidade cada vez mais relevante em um mundo globalizado e multicultural.

Este é o fim da aula. O professor deve encorajar os alunos a revisarem o conteúdo aprendido e a explorarem os materiais extras sugeridos, e estar disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.