Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão dos Movimentos Literários: O professor deve garantir que os alunos compreendam o que são movimentos literários e como eles surgiram. Isso inclui uma breve Introdução à história da literatura, destacando a importância de diferentes períodos e movimentos.

2. Identificação das Características do Trovadorismo: Os alunos devem ser capazes de reconhecer as principais características do trovadorismo, incluindo a origem, os temas recorrentes, a estrutura e a métrica dos poemas. Eles também devem entender como o trovadorismo reflete a cultura e a sociedade da época.

3. Identificação das Características do Humanismo: Da mesma forma, os alunos devem ser capazes de identificar as características do humanismo, incluindo a mudança de foco dos temas religiosos para os humanos, a valorização do individualismo e do conhecimento humano.

   Objetivos Secundários:

   • Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através da análise de textos do trovadorismo e do humanismo, os alunos devem desenvolver habilidades de pensamento crítico, aprendendo a interpretar e a questionar o que leem.

   • Melhoria na Expressão Escrita: O estudo de diferentes estilos literários pode ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de escrita, incentivando-os a experimentar com diferentes formas e técnicas.

   • Enriquecimento Cultural: Ao aprender sobre a literatura medieval e renascentista, os alunos também estarão enriquecendo seu conhecimento cultural, o que pode ajudá-los a entender melhor a sociedade atual.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo Anterior: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de literatura e os movimentos literários que foram estudados anteriormente. Isso pode incluir uma revisão rápida de períodos como o Classicismo, o Barroco e o Arcadismo, que servirão como pano de fundo para a compreensão do Trovadorismo e do Humanismo. (3 - 5 minutos)

2. Situação-Problema 1: O Amor na Idade Média e na Renascença: O professor pode propor aos alunos que reflitam sobre como o conceito de amor era visto na Idade Média, período de origem do trovadorismo, e na Renascença, onde surge o humanismo. O professor pode perguntar: "Vocês acham que o conceito de amor mudou ao longo desses dois períodos? E se mudou, como essas mudanças foram refletidas na literatura da época?" (3 - 5 minutos)

3. Situação-Problema 2: A Relação entre o Homem e o Divino: O professor pode propor aos alunos que pensem sobre a mudança de foco da literatura medieval, que tinha um forte caráter religioso, para a literatura renascentista, que passa a valorizar o homem e o conhecimento humano. O professor pode perguntar: "Vocês conseguem perceber a diferença entre a visão de mundo do trovadorismo, que era fortemente influenciada pela Igreja, e a do humanismo, que valorizava o homem e a razão?" (3 - 5 minutos)

4. Contextualização: O professor deve então explicar a importância do estudo desses dois movimentos, ressaltando como eles refletem as mudanças sociais, culturais e literárias que ocorreram na transição da Idade Média para a Renascença. O professor pode mencionar que muitos dos temas e ideais do trovadorismo e do humanismo ainda são relevantes hoje, o que torna seu estudo ainda mais valioso. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "De Olho na Rima" (10 - 12 minutos)

   • Formação de Grupos: O professor dividirá a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel grande e canetas coloridas.

   • Tarefa: Cada grupo deverá criar um poema no estilo trovadorismo sobre um tema atual, como amor, amizade, natureza, etc. O professor pode sugerir que os alunos pesquisem poemas trovadorescos para se familiarizarem com o estilo.

   • Regras: O poema deve ter pelo menos 4 estrofes e cada estrofe deve ter 6 a 10 versos. Além disso, os alunos devem tentar usar a mesma métrica (rima e ritmo) usada nos poemas trovadorescos.

   • Apresentação: Depois de terminarem, cada grupo apresentará seu poema para a classe. Os alunos devem prestar atenção nas características do trovadorismo presentes em cada poema, como o uso de trovas, rimas e a temática do amor cortês.

2. Atividade 2: "Carta ao Humanismo" (10 - 12 minutos)

   • Formação de Grupos: Os mesmos grupos da atividade anterior continuarão trabalhando juntos.

   • Tarefa: Agora, os alunos devem escrever uma carta no estilo humanista, expressando seus pensamentos, sentimentos ou experiências. A ideia é que a carta reflita as ideias e valores humanistas, como a valorização do indivíduo, da razão e do conhecimento.

   • Regras: A carta deve ter um mínimo de 200 palavras e deve ser escrita em português claro e correto. Os alunos devem tentar usar um estilo eloquente e persuasivo, semelhante ao usado pelos humanistas.

   • Compartilhamento: Depois de terminarem, cada grupo lerá sua carta para a classe. Os alunos devem prestar atenção nas características do humanismo presentes em cada carta, como a ênfase na razão, na liberdade e nos direitos humanos.

3. Atividade 3: "De Olho no Tempo" (5 - 8 minutos)

   • Formação de Grupos: Os mesmos grupos continuarão trabalhando juntos.

   • Tarefa: Agora, os alunos devem fazer uma conexão entre os movimentos literários estudados e os acontecimentos históricos e sociais da época.

   • Regras: Cada grupo escolherá um evento ou aspecto da sociedade medieval e renascentista (como a influência da Igreja, as guerras, a invenção da imprensa, etc.) e explicará como esse evento ou aspecto influenciou o surgimento do trovadorismo e do humanismo.

   • Compartilhamento: Cada grupo compartilhará suas descobertas com a classe. Os alunos devem prestar atenção nas conexões feitas por cada grupo e na compreensão dos alunos sobre a relação entre literatura e sociedade.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (4 - 5 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades. Isso permitirá que os alunos compartilhem suas percepções e aprendam uns com os outros.
   • O professor deve incentivar a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e ideias.
   • Durante a discussão, o professor deve reforçar os conceitos-chave dos movimentos estudados (trovadorismo e humanismo), relacionando-os com as soluções encontradas pelos alunos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve fazer uma síntese das principais conclusões, ligando-as de volta à teoria apresentada no início da aula.
   • O professor deve destacar como as atividades práticas ajudaram os alunos a compreender melhor os conceitos teóricos e a aplicá-los de maneira criativa.
   • Por exemplo, o professor pode mencionar como a atividade de criação de poemas no estilo trovadorismo permitiu aos alunos explorar as características deste movimento de uma maneira prática e significativa.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "O que você ainda não entende completamente e gostaria de aprender mais?".
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas.
   • Em seguida, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas reflexões com a classe.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre sua participação e desempenho durante a aula.
   • O professor deve elogiar os pontos fortes dos alunos, como a criatividade na criação dos poemas e cartas, a capacidade de argumentação no contexto do humanismo, e a habilidade de fazer conexões entre a literatura e a sociedade.
   • O professor também deve identificar áreas que precisam de melhoria e fornecer sugestões para que os alunos possam aprimorar suas habilidades.
   • Por exemplo, o professor pode sugerir que os alunos pratiquem mais a escrita de poemas no estilo trovadorismo ou que leiam mais textos humanistas para aprofundar sua compreensão deste movimento.

Conclusão (8 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (3 - 4 minutos):

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando os conceitos-chave do trovadorismo e do humanismo.
   • Ele deve destacar as características de cada movimento, as mudanças sociais, culturais e literárias da época, e como esses movimentos se relacionam com a sociedade atual.
   • O professor pode, por exemplo, revisar a definição de trovadorismo, o conceito de amor cortês e a estrutura dos poemas trovadorescos. Ele pode também relembrar o humanismo, sua valorização do homem e do conhecimento, e a mudança de foco da literatura religiosa para a literatura secular.

2. Conexão Teoria-Prática (2 - 3 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria e a prática.
   • Ele deve destacar como as atividades práticas, como a criação de poemas no estilo trovadorismo e a escrita de cartas no estilo humanista, permitiram aos alunos explorar os conceitos teóricos de uma maneira prática e significativa.
   • Além disso, o professor deve ressaltar como a discussão em grupo e a reflexão individual ajudaram os alunos a conectar o que aprenderam na aula com suas próprias experiências e conhecimentos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o trovadorismo e o humanismo.
   • Isso pode incluir a leitura de mais poemas e textos desses movimentos, a pesquisa sobre autores e obras importantes, e a exploração de mais detalhes sobre o contexto histórico e social da época.
   • O professor pode recomendar sites, livros e vídeos que forneçam essas informações adicionais.

4. Relevância do Assunto (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor deve explicar a importância do estudo do trovadorismo e do humanismo para a vida dos alunos.
   • Ele deve destacar como esses movimentos literários influenciaram e continuam influenciando a literatura e a cultura até hoje.
   • Além disso, o professor deve ressaltar como o estudo desses movimentos pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades valiosas, como a expressão criativa, o pensamento crítico e a compreensão das complexidades da sociedade e da cultura.