Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Ortografia: O professor deve garantir que os alunos compreendam o que é ortografia e a importância dela na língua portuguesa. Deve-se explicar que a ortografia é o conjunto de regras que estabelecem a forma correta de escrita das palavras, incluindo a acentuação, o uso de maiúsculas e minúsculas, entre outros aspectos.

2. Identificação de Erros Ortográficos Comuns: O professor deve ensinar aos alunos os erros ortográficos mais comuns e como evitá-los. Isso inclui a confusão entre "s" e "z", "ch" e "x", "g" e "j", entre outros. Os alunos devem ser capazes de identificar esses erros e corrigi-los.

3. Desenvolvimento da Habilidade de Revisão: Os alunos devem ser capazes de revisar seus próprios textos, identificando e corrigindo erros ortográficos. O professor deve orientar os alunos sobre a importância da revisão e como fazê-la de maneira eficaz.

Objetivos Secundários:

• Estimular a Prática da Escrita: Ao ensinar a ortografia, o professor deve incentivar os alunos a praticarem a escrita, seja por meio de redações, textos curtos, ou mesmo de atividades de revisão de textos. Isso ajudará os alunos a consolidarem o conteúdo aprendido.

• Promover a Conscientização da Importância do Uso Correto da Língua: O professor deve ressaltar a importância do uso correto da língua não apenas na escrita, mas também na fala. Os alunos devem compreender que a ortografia correta é uma forma de respeito ao interlocutor e de valorização da própria cultura.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados: O professor deve iniciar a aula fazendo uma rápida revisão dos conteúdos que são pré-requisitos para a aula atual. Isso pode incluir a revisão de regras básicas de gramática, como o uso de letras maiúsculas e minúsculas, acentuação, entre outros. Esta revisão é essencial para que os alunos possam compreender e aplicar corretamente as regras de ortografia que serão apresentadas na aula.

2. Situações Problema: O professor pode apresentar aos alunos duas pequenas situações problema que envolvam erros ortográficos comuns. Por exemplo, pode-se mostrar um texto com vários erros ortográficos e pedir para os alunos identificarem e corrigirem os erros. Outra possibilidade é apresentar aos alunos um texto sem erros e um texto com erros, e pedir para que eles identifiquem qual texto está correto e justifiquem sua resposta. Estas situações problema servirão para despertar o interesse dos alunos no tema e para que eles percebam a importância de saber ortografia.

3. Contextualização: O professor deve contextualizar a importância da ortografia, explicando que o uso correto da escrita é fundamental em diversas situações, como na elaboração de um currículo, na produção de textos acadêmicos, no envio de e-mails formais, entre outros. Também pode-se mencionar que o uso correto da ortografia é uma habilidade valorizada no mercado de trabalho e que pode fazer a diferença em processos seletivos.

4. Curiosidades e Aplicações: Para tornar o assunto mais interessante, o professor pode compartilhar com os alunos algumas curiosidades sobre a ortografia. Por exemplo, pode-se mencionar que a palavra mais longa da língua portuguesa sem repetição de letras é "pneumoultramicroscopicsilicovolcanoconiótico", e que a palavra mais longa do mundo é "pneumoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis", uma variação da primeira. O professor pode também mostrar aos alunos como a ortografia pode mudar o significado de uma palavra. Por exemplo, a palavra "casa" com "s" tem um significado, e com "z" tem outro.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos): O professor deve apresentar a teoria da ortografia, explicando as regras mais importantes e os erros mais comuns. Nesta etapa, o professor deve usar uma linguagem clara e acessível, evitando termos técnicos e jargões. É importante que os alunos consigam compreender a teoria para que possam aplicá-la corretamente na prática.

   • Regras de Acentuação: O professor deve explicar as regras de acentuação, incluindo as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Pode-se usar exemplos para ilustrar cada tipo de palavra.

   • Uso de "S" e "Z": O professor deve explicar a diferença entre "s" e "z" e quando usar cada um. Pode-se usar palavras que causam dúvidas, como "casa" e "caza", "paz" e "pas".

   • Uso de "CH" e "X": O professor deve explicar a diferença entre "ch" e "x" e quando usar cada um. Pode-se usar palavras que causam dúvidas, como "chá" e "xá", "chefe" e "xeve".

   • Uso de "G" e "J": O professor deve explicar a diferença entre "g" e "j" e quando usar cada um. Pode-se usar palavras que causam dúvidas, como "gelo" e "jelo", "girafa" e "jirafa".

   • Uso de "Ç" e "S": O professor deve explicar a diferença entre "ç" e "s" e quando usar cada um. Pode-se usar palavras que causam dúvidas, como "preço" e "preso", "desço" e "deso".

2. Exemplos Práticos (5 - 7 minutos): Após a apresentação da teoria, o professor deve apresentar aos alunos exemplos práticos de como aplicar as regras de ortografia. O professor pode usar um quadro branco ou uma apresentação de slides para mostrar os exemplos. É importante que os alunos participem ativamente nesta etapa, tentando aplicar as regras de ortografia nos exemplos apresentados.

3. Atividades em Grupo (5 - 6 minutos): O professor deve dividir a classe em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo receberá uma lista de palavras com erros ortográficos. A tarefa dos alunos será identificar os erros e corrigi-los. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e esclarecendo dúvidas. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas correções para a classe.

4. Feedback e Correção Coletiva (5 - 6 minutos): Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer um feedback coletivo, corrigindo os erros que foram cometidos e explicando novamente as regras de ortografia. É importante que o professor faça esta correção de forma didática, valorizando os acertos e apontando os erros como oportunidades de aprendizado. O professor deve também incentivar os alunos a continuarem praticando a ortografia fora da sala de aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve solicitar que cada grupo compartilhe suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros grupos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim a interação entre os alunos.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após todas as apresentações, o professor deve ressaltar as conexões entre as atividades práticas e a teoria apresentada. O professor pode, por exemplo, destacar como a compreensão das regras ortográficas ajudou os alunos a identificarem e corrigirem os erros nos textos. O professor deve também reforçar a importância da prática para o Desenvolvimento da habilidade de ortografia.

3. Reflexão Individual (2 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos terão um minuto para pensar sobre as perguntas e, se desejarem, podem compartilhar suas respostas com a turma. Esta reflexão ajudará os alunos a consolidarem o que aprenderam e a identificarem possíveis lacunas no seu entendimento, que poderão ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): Por fim, o professor deve agradecer a participação dos alunos e encorajá-los a continuarem praticando a ortografia. O professor deve também reforçar que a ortografia é uma habilidade que se desenvolve com o tempo e a prática, e que é normal cometer erros no início. O importante é não desistir e continuar aprendendo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados na aula. Isso inclui a definição de ortografia, as regras de acentuação, o uso correto de "s" e "z", "ch" e "x", "g" e "j", "ç" e "s", entre outros. O professor deve destacar que a ortografia é uma parte fundamental da língua portuguesa e que o seu uso correto é essencial para a comunicação eficaz.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve ressaltar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Por exemplo, o professor pode mencionar como a explicação das regras de ortografia ajudou os alunos a identificarem e corrigirem erros em textos. O professor pode também mencionar as atividades práticas realizadas pelos alunos e como elas permitiram que os alunos aplicassem as regras de ortografia de maneira concreta.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor pode sugerir alguns materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento em ortografia. Isso pode incluir livros, sites, vídeos, jogos educativos, entre outros. O professor pode, por exemplo, sugerir o uso de um dicionário online para verificar a ortografia de palavras que causam dúvidas.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve enfatizar a importância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos. O professor pode explicar que a ortografia correta é fundamental em diversas situações, como na elaboração de um currículo, na produção de textos acadêmicos, no envio de e-mails formais, entre outros. O professor pode também mencionar que a habilidade de revisar e corrigir textos é valorizada no mercado de trabalho e que pode fazer a diferença em processos seletivos.