Plano de Aula | Metodologia Ativa | Texto e Hipertexto

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 minutos)

Esta etapa do plano de aula é essencial para garantir que os alunos tenham uma compreensão clara do que é um hipertexto e como ele funciona. Ao definir objetivos específicos, os alunos serão capazes de focar em aspectos chave do conceito durante as atividades práticas em sala, maximizando a eficácia do aprendizado. A meta é que os alunos não apenas reconheçam o hipertexto em teoria, mas também se familiarizem com sua aplicação prática e o impacto que ele tem na maneira como acessamos e interagimos com informações digitais.

Objetivos principais:

1. Compreender a definição e a funcionalidade do hipertexto, identificando como ele difere do texto tradicional.

2. Analisar e discutir exemplos práticos de hipertextos, destacando sua aplicabilidade e impacto na forma como interagimos com a informação.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades críticas para avaliar a qualidade e a utilidade de hipertextos encontrados na internet.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos no tema da aula, fazendo com que reflitam e discutam situações práticas que envolvem hipertextos, aplicando o conhecimento prévio de maneira crítica e contextualizada. As situações problema estimulam o pensamento analítico, enquanto a contextualização destaca a relevância do tema no cotidiano digital, aumentando o interesse e a percepção da importância do assunto.

Situações Problema

1. Imagine que você está escrevendo um artigo de pesquisa e precisa verificar informações em diferentes sites e documentos online. Como você organiza essas informações de forma que o leitor possa facilmente acessar os dados originais? Discuta como o uso de hipertextos pode ajudar nesse processo.

2. Pense em um blog que você gosta de ler regularmente. Como a autora ou autor do blog utiliza links para outros conteúdos (seja dentro do próprio site ou externos) para enriquecer o texto? Discuta como esses links podem ser pensados e planejados para melhorar a experiência de leitura.

Contextualização

A compreensão de como os hipertextos funcionam é crucial no mundo digital atual, onde a maioria das informações está disponível online. O desenvolvimento da internet e das tecnologias de informação transformou a maneira como lemos, escrevemos e interagimos com textos. O uso de hipertextos não se restringe apenas a textos acadêmicos ou técnicos, mas está presente em todos os tipos de conteúdo online, desde notícias até redes sociais, ampliando e enriquecendo nossas experiências de leitura. Saber como criar e usar hipertextos adequadamente é uma habilidade valiosa para qualquer pessoa que trabalha ou estuda na era digital.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A fase de desenvolvimento do plano de aula é projetada para permitir que os alunos apliquem e aprofundem seu conhecimento prévio sobre hipertextos de maneira prática e interativa. Cada atividade proposta visa explorar aspectos específicos dos hipertextos, como sua estrutura, função e uso, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades de trabalho em equipe, pensamento crítico e criatividade. Esta abordagem não só solidifica o entendimento teórico como também prepara os alunos para uma interação mais consciente e efetiva com a vasta quantidade de informações digitais disponíveis.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Caça ao Tesouro Hipertextual

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover a compreensão prática da estrutura e da navegação em hipertextos, além de estimular o trabalho em equipe e a criatividade na resolução de problemas.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas e receberão um mapa conceitual impresso contendo diversos conceitos relacionados a hipertextos, como 'link', 'árvore de decisão', 'navegação não linear', entre outros. Cada conceito estará ligado a outros por linhas pontilhadas, simulando um hipertexto. O objetivo do grupo será encontrar os 'tesouros' escondidos na sala de aula, que são envelopes contendo desafios ou perguntas sobre hipertextos. Cada tesouro só pode ser aberto se o grupo explicar como os conceitos do mapa conceitual estão interligados.

- Instruções:

• Prepare o mapa conceitual com os conceitos interligados utilizando linhas pontilhadas.

• Esconda os envelopes pela sala, assegurando que cada um contenha um desafio ou pergunta diferente.

• Distribua os mapas para cada grupo e dê um tempo para que analisem o hipertexto apresentado.

• Permita que os grupos se movam pela sala para encontrar os tesouros, utilizando o mapa para guiar suas decisões.

• Cada vez que um grupo resolve um desafio, eles devem retornar ao professor para validar suas respostas e receber o próximo tesouro.

Atividade 2 - Construtores de Hipertexto

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de estruturação de conteúdo e de navegação em hipertextos, além de fomentar a criatividade e o pensamento crítico na organização de informações.

- Descrição: Os alunos, divididos em grupos de até cinco, assumirão o papel de 'arquitetos digitais'. Cada grupo receberá um conjunto de informações sobre um tema específico e deverá criar um hipertexto em uma plataforma online, como um blog ou um site simples. Eles precisarão conectar os diferentes pontos de informação de forma lógica e interessante, inserindo links para expandir o conteúdo e permitir uma navegação não linear.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos e explique o conceito de hipertexto e sua aplicação prática.

• Forneça a cada grupo um conjunto de informações sobre um tema específico, que deverá ser transformado em um hipertexto.

• Oriente os alunos sobre a utilização da plataforma online escolhida para a criação do hipertexto.

• Monitore o progresso dos grupos, oferecendo suporte técnico e conceitual conforme necessário.

• Ao final, cada grupo apresentará seu hipertexto para a classe, explicando suas escolhas de navegação e links.

Atividade 3 - Detetives do Hipertexto

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aprimorar a habilidade dos alunos em avaliar a qualidade de hipertextos e links na internet, além de desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise de informações.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos de até cinco, receberão um texto longo e complexo que contém vários links para outros conteúdos. Alguns dos links são verdadeiros e estão corretamente associados às informações mencionadas no texto, enquanto outros são falsos e levam a informações irrelevantes ou incorretas. O desafio dos grupos é analisar o texto e os links, utilizando ferramentas de pesquisa na internet, e determinar quais links são válidos e por quê.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos e distribua o texto base com os links.

• Explique o propósito da atividade e a importância de verificar a validade dos links.

• Oriente os alunos sobre o uso de ferramentas de pesquisa para verificar a veracidade das informações vinculadas.

• Permita que os grupos discutam e apresentem suas conclusões sobre os links, justificando suas escolhas.

• Promova uma discussão em classe sobre os desafios encontrados e as estratégias utilizadas pelos grupos.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é permitir que os alunos articulem e compartilhem o que aprenderam através das atividades práticas, consolidando o conhecimento sobre hipertextos e promovendo uma reflexão crítica sobre o tema. A discussão em grupo ajuda a identificar lacunas de compreensão e a reforçar conceitos chave, enquanto as perguntas direcionadas incentivam os alunos a pensar profundamente sobre o impacto e a utilidade dos hipertextos em diversas esferas da vida.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor deve convidar os alunos a se reunirem em um grande círculo. Em seguida, deve pedir a cada grupo que compartilhe brevemente quais foram suas descobertas mais significativas durante as atividades. O professor pode orientar a discussão inicial com perguntas como: 'Como os hipertextos alteram a maneira como interagimos com a informação?' ou 'Quais foram os maiores desafios que vocês enfrentaram ao criar ou analisar hipertextos?' Esta abordagem ajuda a consolidar o aprendizado e permite que os alunos reflitam sobre a aplicabilidade prática do conceito de hipertexto.

Perguntas Chave

1. Quais são as principais diferenças entre a estrutura de um texto tradicional e a de um hipertexto?

2. Como a habilidade de criar e analisar hipertextos pode ser aplicada em outras áreas do conhecimento ou em situações do dia a dia?

3. Quais critérios vocês utilizaram para decidir a validade dos links durante a atividade de Detetives do Hipertexto?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o conhecimento adquirido pelos alunos, reforçando a aplicação prática da teoria discutida. Através do resumo e da reflexão sobre as atividades, os alunos são incentivados a conectar o aprendizado teórico com as práticas observadas, compreendendo melhor a relevância do tema no contexto atual e em suas vidas diárias.

Resumo

Para encerrar, o professor deve resumir os pontos-chave discutidos, reforçando a definição de hipertexto e suas características, como a capacidade de conexão e interatividade. Deve-se enfatizar as atividades práticas realizadas, que demonstraram como o hipertexto se difere do texto tradicional e como é aplicado em contextos reais de navegação e produção de conteúdo na internet.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, a teoria foi diretamente aplicada em atividades práticas que simularam situações reais de uso de hipertextos, como a criação de um hipertexto em grupo e a análise de links em um texto. Isso permitiu aos alunos não apenas compreenderem a teoria, mas também visualizarem e experimentarem a aplicação prática, estreitando a ponte entre o conhecimento teórico e a prática.

Fechamento

A importância do estudo de hipertextos reside no fato de que eles são a base de muitas das interações que fazemos diariamente na internet, desde a leitura de notícias até a realização de pesquisas acadêmicas. Compreender e saber utilizar hipertextos de forma eficaz é crucial para uma navegação informada e crítica no mundo digital atual.