Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de sequências textuais: O objetivo principal é que os alunos entendam o que são sequências textuais e como elas são formadas. Eles devem ser capazes de identificar e descrever as características de cada tipo de sequência textual.

2. Identificar e classificar as sequências textuais: Os alunos devem ser capazes de identificar diferentes tipos de sequências textuais em textos diversos, como narrativas, descritivas, argumentativas, entre outras. Além disso, devem ser capazes de classificar corretamente cada sequência textual identificada.

3. Relacionar as sequências textuais com a coesão e coerência textuais: Os alunos devem compreender que as sequências textuais contribuem para a coesão e coerência de um texto. Eles devem ser capazes de identificar como a presença ou ausência de determinadas sequências textuais pode afetar a compreensão e interpretação de um texto.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação textual: Através do estudo das sequências textuais, os alunos irão aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação textual, o que é fundamental para o Desenvolvimento da competência comunicativa em língua portuguesa.

• Promover a discussão e o debate em sala de aula: Ao analisar textos com diferentes sequências textuais, os alunos serão incentivados a discutir e debater sobre as ideias apresentadas, promovendo assim a construção do conhecimento de forma colaborativa.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de coesão e coerência textual, já que estes são fundamentais para a compreensão das sequências textuais. Pode ser feita uma rápida revisão, incluindo exemplos de textos que possuam coesão e coerência e outros que não possuam, para que os alunos possam identificar a diferença.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que envolvam a compreensão e a aplicação das sequências textuais. Por exemplo, pode ser mostrado um texto em que as sequências textuais estão desordenadas, e os alunos devem organizá-las corretamente. Outra situação pode ser a apresentação de um texto sem determinada sequência textual, e os alunos devem identificar qual sequência está faltando e inseri-la no texto.

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância das sequências textuais no dia a dia, mostrando exemplos de situações em que a compreensão e a utilização correta das sequências textuais são fundamentais. Por exemplo, ao escrever um e-mail formal, é preciso utilizar sequências textuais adequadas para expressar as ideias de maneira clara e coerente.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar curiosidades sobre as sequências textuais. Por exemplo, pode ser mencionado que cada tipo de texto (narrativo, descritivo, argumentativo, etc.) possui suas próprias sequências textuais características. Além disso, pode ser mostrado como a mudança de uma sequência textual para outra pode alterar o sentido e a interpretação de um texto.

5. Ganho de atenção: O professor pode apresentar um jogo de palavras ou um enigma que envolva a identificação de sequências textuais. Por exemplo, pode ser proposto que os alunos organizem palavras soltas em uma sequência lógica para formar um texto coerente. Isso irá despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo assunto.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role Play (8 - 10 minutos): O professor deve dividir a sala em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões, cada um contendo uma parte de uma história. As partes da história estarão fora de ordem e os alunos terão que organizá-las corretamente, seguindo a sequência narrativa. Após a organização, cada grupo deverá ler a história em ordem para a classe. Esta atividade lúdica e interativa permitirá que os alunos apliquem o conceito de sequências textuais de forma prática e divertida.

   1. Preparação: O professor deve preparar previamente os cartões com as partes da história e garantir que estejam fora de ordem.

   2. Execução: Os grupos devem receber os cartões e organizar a história. Após a organização, cada grupo deverá ler a história em ordem para a classe.

   3. Discussão: Após todas as apresentações, o professor deve orientar uma breve discussão sobre as sequências textuais presentes nas histórias e como elas contribuem para a compreensão e a coerência do texto.

2. Atividade de Criação de História (8 - 10 minutos): Ainda em grupos, os alunos receberão um tema para criar uma história curta. Cada aluno deverá escrever uma parte da história, mas sem a obrigatoriedade de seguir uma ordem. Após todos os alunos escreverem suas partes, eles deverão reorganizá-las de forma a seguir uma sequência narrativa coerente. Esta atividade permitirá que os alunos criem suas próprias sequências textuais, desenvolvendo assim a habilidade de produção de textos.

   1. Preparação: O professor deve preparar uma lista de temas para as histórias e garantir que cada tema seja dividido em partes equivalentes ao número de alunos em cada grupo.

   2. Execução: Os grupos devem escolher um tema da lista e os alunos devem escrever suas partes da história. Após a escrita, os alunos devem reorganizar as partes para formar uma sequência narrativa coerente.

   3. Discussão: Após todas as histórias serem reorganizadas, cada grupo deve ler a história para a classe. O professor deve orientar uma discussão sobre as sequências textuais presentes nas histórias e como elas contribuem para a compreensão e a coerência do texto.

3. Atividade de Debate (4 - 5 minutos): Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve propor um pequeno debate sobre a importância das sequências textuais na comunicação e na interpretação de textos. O professor pode fazer perguntas como: "Como a falta de uma sequência textual afeta a compreensão de um texto?" ou "Como a mudança de uma sequência textual para outra pode alterar o sentido de um texto?". Esta atividade permitirá que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e apliquem o conhecimento de forma crítica e argumentativa.

   1. Preparação: O professor deve preparar algumas perguntas para o debate, considerando os conceitos trabalhados durante a aula.

   2. Execução: O professor deve propor as perguntas e permitir que os alunos debatam sobre elas.

   3. Discussão: O professor deve orientar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e que as ideias sejam respeitadas e valorizadas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos, onde cada grupo compartilhará suas histórias e conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá um máximo de 3 minutos para apresentar. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim a interação e o debate.

   1. Preparação: O professor deve preparar um roteiro para a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar e que as apresentações sejam organizadas de maneira a facilitar a compreensão e a aprendizagem dos alunos.

   2. Execução: O professor deve orientar a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar e que as apresentações sejam organizadas de maneira a facilitar a compreensão e a aprendizagem dos alunos.

   3. Feedback: O professor deve fornecer feedback construtivo para cada grupo após a apresentação, destacando os pontos fortes e sugerindo áreas de melhoria. O professor deve também reforçar os conceitos de sequências textuais, coesão e coerência, e como eles foram aplicados nas atividades.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma revisão dos conceitos teóricos abordados na aula, destacando como eles foram aplicados nas atividades. O professor deve também fazer conexões entre a teoria e a prática, reforçando a importância das sequências textuais na produção e compreensão de textos.

   1. Revisão: O professor deve revisar brevemente os conceitos de sequências textuais, coesão e coerência, e como eles foram aplicados nas atividades.

   2. Conexão com a Prática: O professor deve fazer conexões entre a teoria e a prática, destacando como a compreensão e a aplicação das sequências textuais foram importantes para a realização das atividades.

   3. Feedback: O professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula e as atividades, incentivando-os a expressar o que aprenderam e o que foi desafiador.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Esta atividade permitirá que os alunos consolidem o que aprenderam e identifiquem possíveis lacunas em seu entendimento.

   1. Perguntas de Reflexão: O professor deve propor perguntas para a reflexão individual, considerando os Objetivos da aula e o que foi discutido durante a discussão em grupo e a conexão com a teoria.

   2. Tempo para Reflexão: O professor deve dar um tempo para os alunos refletirem sobre as perguntas propostas.

   3. Compartilhamento Opcional: O professor pode, se desejar, convidar os alunos a compartilharem suas reflexões com a classe. No entanto, isso deve ser opcional e os alunos devem se sentir à vontade para não compartilhar, se preferirem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando o entendimento dos alunos sobre o conceito de sequências textuais, sua importância na produção e compreensão de textos, e como elas contribuem para a coesão e coerência textuais. O professor pode utilizar uma apresentação de slides ou um quadro branco para esquematizar os conceitos e exemplos apresentados.

   1. Conceitos Chave: O professor deve destacar os conceitos mais importantes que foram abordados durante a aula, reforçando a definição de sequências textuais e sua relação com a coesão e coerência textuais.

   2. Exemplos Práticos: O professor deve relembrar os exemplos práticos que foram utilizados para ilustrar os conceitos, explicando novamente como as sequências textuais foram utilizadas para estruturar e dar sentido aos textos.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria e a prática, mostrando como a compreensão teórica das sequências textuais permitiu aos alunos aplicarem esse conhecimento de forma prática nas atividades realizadas. O professor pode também destacar como a prática contribuiu para a compreensão dos conceitos teóricos.

   1. Integração de Teoria e Prática: O professor deve explicar como a aula integrou a teoria e a prática, destacando como os conceitos teóricos foram aplicados nas atividades práticas.

   2. Contribuição da Prática para a Teoria: O professor deve explicar como a prática contribuiu para a compreensão dos conceitos teóricos, destacando os pontos em que os alunos tiveram dificuldade e como essas dificuldades foram superadas através da prática.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor deve sugerir materiais extras que eles podem consultar após a aula. Estes podem incluir sites, livros, vídeos, ou outros recursos que forneçam mais informações sobre sequências textuais e sua aplicação. O professor deve explicar brevemente o que cada recurso oferece e como ele pode ajudar os alunos a aprofundarem seu entendimento do assunto.

   1. Sugestões de Materiais Extras: O professor deve sugerir pelo menos 3 materiais extras que sejam relevantes para o tópico da aula, explicando brevemente o que cada um oferece e como ele pode ser útil para os alunos.

   2. Importância dos Materiais Extras: O professor deve explicar a importância de consultar os materiais extras, destacando como eles podem ajudar os alunos a consolidarem o que aprenderam e a se prepararem para futuras aulas ou avaliações.

4. Importância do Tópico (1 minuto): Para concluir a aula, o professor deve reiterar a importância do tópico estudado, explicando como o entendimento das sequências textuais pode ser útil em diversas situações do dia a dia, como na leitura e compreensão de textos, na produção de textos, na comunicação escrita, entre outros.

   1. Relevância do Tópico: O professor deve explicar brevemente a importância do tópico da aula, destacando como a compreensão das sequências textuais pode ser útil para os alunos no cotidiano e em suas futuras carreiras ou estudos.