Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão e identificação de perífrases verbais de futuro: Os alunos devem ser capazes de entender o conceito e a estrutura das perífrases verbais de futuro na língua espanhola. Eles devem ser capazes de identificar e diferenciar as formas de perífrases verbais de futuro em diferentes contextos.

2. Prática de utilização das perífrases verbais de futuro: Os alunos devem ser capazes de aplicar corretamente as perífrases verbais de futuro em suas produções orais e escritas. Eles devem ser capazes de criar frases utilizando as perífrases verbais de futuro de forma adequada.

3. Reconhecimento de perífrases verbais de futuro em textos: Os alunos devem ser capazes de identificar as perífrases verbais de futuro em textos autênticos em espanhol. Eles devem ser capazes de compreender o significado e a função dessas construções verbais no contexto do texto.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da fluência e compreensão oral: Ao se familiarizarem com as perífrases verbais de futuro, os alunos também estarão aprimorando sua habilidade de compreensão oral, uma vez que essas construções são frequentemente usadas na fala cotidiana em espanhol.

• Melhoria da habilidade de escrita: A prática de utilização das perífrases verbais de futuro também contribuirá para o Desenvolvimento da habilidade de escrita dos alunos, pois eles terão que aplicar corretamente essas construções em suas produções escritas.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos básicos de verbos em espanhol, focando especialmente na conjugação dos verbos regulares e a formação do tempo futuro simples. Isso pode ser feito através de uma breve recapitulação interativa, onde os alunos são incentivados a participar, oferecendo exemplos e explicando as regras. (3 - 4 minutos)

2. Situações problema: O professor deve apresentar duas situações problema que servirão como base para a Introdução do tópico da aula. A primeira situação pode ser a de um estudante que quer expressar uma ação futura, mas não consegue encontrar a palavra correta em seu vocabulário. A segunda situação pode ser a de uma pessoa que está lendo um texto em espanhol e encontra uma construção verbal que não consegue entender. Essas situações servirão para chamar a atenção dos alunos para a importância das perífrases verbais de futuro e para despertar seu interesse no tópico. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização da importância do tópico: O professor deve então contextualizar a importância do tópico, explicando que as perífrases verbais de futuro são amplamente utilizadas na língua falada e escrita em espanhol. Ele pode mencionar que, ao dominar esse aspecto da língua, os alunos serão capazes de se comunicar de forma mais eficaz em situações cotidianas e em contextos acadêmicos e profissionais. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do tópico: Para introduzir o tópico de forma atraente, o professor pode compartilhar duas curiosidades sobre as perífrases verbais de futuro. A primeira é que, em espanhol, existem várias maneiras de expressar o futuro, e uma delas é através das perífrases verbais. A segunda é que as perífrases verbais de futuro podem variar de uma região para outra, o que torna o estudo desse tópico ainda mais interessante. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e Conceitos (10 - 12 minutos)

   1.1. Definição de Perífrase Verbal de Futuro: O professor deve iniciar a parte teórica explicando o que são as perífrases verbais de futuro em espanhol. Ele deve enfatizar que essas são construções formadas por um verbo auxiliar no presente (ir a, acabar de, etc.) e um verbo principal no infinitivo, que juntos expressam uma ação que ocorrerá no futuro. (2 - 3 minutos)

   1.2. Classificação das Perífrases Verbais de Futuro: Em seguida, o professor deve classificar as perífrases verbais de futuro em dois tipos: as de ação (ir a, acabar de, etc.) e as de probabilidade (deber de, tener que, etc.). Ele deve explicar que as de ação indicam uma ação que se realizará no futuro, enquanto as de probabilidade expressam uma ação que é muito provável que ocorra no futuro. (2 - 3 minutos)

   1.3. Exemplos e Contextos de Uso: O professor deve dar vários exemplos de perífrases verbais de futuro e explicar em que contextos elas são usadas. Por exemplo, ele pode mostrar como a perífrase "ir a" é usada para expressar uma ação que ocorrerá no futuro próximo, e como a perífrase "deber de" é usada para expressar uma ação que é muito provável que ocorra no futuro. (3 - 4 minutos)

   1.4. Diferenças entre Perífrases e Tempos Verbais: O professor deve, então, explicar a diferença entre as perífrases verbais de futuro e o tempo futuro simples. Ele deve enfatizar que, enquanto o tempo futuro simples é usado para expressar uma ação futura de certeza, as perífrases verbais de futuro são usadas para expressar ações futuras de probabilidade ou ação. (2 - 3 minutos)

2. Prática Guiada (5 - 7 minutos)

   2.1. Exercícios de Preenchimento de Lacunas: O professor deve distribuir uma série de exercícios de preenchimento de lacunas, onde os alunos devem completar as frases com as perífrases verbais de futuro apropriadas. Ele deve orientar os alunos durante a atividade, esclarecendo dúvidas e corrigindo erros. (3 - 4 minutos)

   2.2. Exercícios de Criação de Frases: Em seguida, o professor deve propor um exercício de criação de frases, onde os alunos devem criar suas próprias frases utilizando as perífrases verbais de futuro. Ele deve incentivar os alunos a serem criativos e a utilizarem as frases em contextos reais. (2 - 3 minutos)

3. Aplicação Prática (5 - 6 minutos)

   3.1. Discussão em Grupo: Para reforçar o aprendizado, o professor deve propor uma discussão em grupo, onde os alunos devem discutir e apresentar exemplos de como as perífrases verbais de futuro são usadas em diferentes contextos, como em conversas informais, textos formais e literários. O professor deve orientar a discussão, corrigindo possíveis erros e esclarecendo dúvidas. (3 - 4 minutos)

   3.2. Atividade de Escrita: Por fim, o professor deve propor uma atividade de escrita, onde os alunos devem escrever um pequeno texto utilizando as perífrases verbais de futuro. Ele deve incentivar os alunos a aplicarem o que aprenderam de forma autônoma e criativa. (2 - 3 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão de Conceitos (3 - 4 minutos):

   • O professor deve começar revisando os conceitos-chave da aula, relembrando a definição de perífrase verbal de futuro, os tipos de perífrases (de ação e de probabilidade), e exemplos de como são usadas em diferentes contextos.
   • Ele pode fazer isso através de uma breve recapitulação interativa, onde os alunos são convidados a lembrar e explicar os conceitos, ou a dar exemplos de suas próprias experiências.

2. Conexão entre Teoria e Prática (2 - 3 minutos):

   • Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre a teoria apresentada e as atividades práticas realizadas.
   • Ele pode destacar como as atividades de preenchimento de lacunas e criação de frases ajudaram os alunos a aplicar a teoria na prática, e como a discussão em grupo e a atividade de escrita permitiram que eles explorassem e compreendessem melhor o uso das perífrases verbais de futuro em diferentes contextos.

3. Reflexão sobre a Aprendizagem (2 - 3 minutos):

   • Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula.
   • Ele pode fazer isso fazendo perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Ele deve dar tempo para que os alunos pensem sobre as perguntas e compartilhem suas respostas com a classe.
   • O professor deve incentivar uma discussão aberta e respeitosa, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas.

4. Feedback e Próximos Passos (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho na aula e dar sugestões para melhorias.
   • Ele deve elogiar os esforços dos alunos, destacando os pontos positivos e expressando confiança em seu progresso.
   • O professor deve também apontar para os próximos passos, explicando o que será abordado na próxima aula e como os alunos podem se preparar para ela.
   • Ele deve encorajar os alunos a continuar praticando o uso das perífrases verbais de futuro em suas atividades de estudo e comunicação em espanhol.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Ele deve resumir a definição de perífrases verbais de futuro, a classificação em perífrases de ação e de probabilidade, e a reconhecimento e uso dessas construções verbais em contextos reais.
   • Ele pode fazer isso através de uma recapitulação interativa, onde os alunos são convidados a lembrar e explicar os conceitos, ou a dar exemplos de suas próprias experiências.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve, então, destacar como a aula conectou a teoria e a prática. Ele deve explicar que, através da explicação teórica, os alunos adquiriram a base necessária para compreender as perífrases verbais de futuro, enquanto as atividades práticas os ajudaram a aplicar esse conhecimento de forma eficaz e autônoma.
   • Ele deve reforçar que a conexão entre a teoria e a prática é essencial para o aprendizado efetivo de qualquer tópico.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos. Estes podem incluir livros de gramática, sites de aprendizado de idiomas, vídeos do YouTube, e aplicativos de aprendizado de idiomas.
   • Ele deve incentivar os alunos a explorarem esses recursos para aprofundar seu entendimento das perífrases verbais de futuro e melhorar suas habilidades de uso dessas construções.

4. Aplicação Prática (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do conhecimento adquirido para a vida cotidiana e acadêmica dos alunos. Ele deve explicar que, ao dominar o uso das perífrases verbais de futuro, os alunos serão capazes de se comunicar de forma mais eficaz e precisa em espanhol.
   • Ele pode dar exemplos de como essas construções são usadas em diferentes contextos, como em conversas informais, textos acadêmicos, e situações profissionais.
   • O professor deve encorajar os alunos a aplicarem o que aprenderam em suas atividades de estudo e comunicação em espanhol, e reforçar que a prática regular é essencial para a consolidação do aprendizado.