Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de BRICS: O professor deve fornecer uma Introdução clara e concisa sobre o que é BRICS, o significado do acrônimo e quais países são incluídos nele. Os alunos devem ser capazes de identificar os países membros e suas respectivas localizações geográficas.

2. Analisar as características dos países do BRICS: Os alunos devem ser capazes de descrever as principais características geográficas, econômicas e culturais de cada país membro do BRICS. Eles devem entender como essas características influenciam a posição e o papel desses países no cenário internacional.

3. Discutir a importância geopolítica e econômica do BRICS: Os alunos devem ser capazes de avaliar e discutir a relevância do BRICS no contexto geopolítico global e na economia mundial. Eles devem entender como a cooperação entre esses países impacta as relações internacionais e a economia global.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de pesquisa: Os alunos devem aprender a pesquisar e coletar informações de fontes confiáveis sobre o tema da aula. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pesquisa e pensamento crítico.

   • Promover o debate e a discussão: O professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo debates e discussões sobre o tema. Isso irá melhorar suas habilidades de comunicação e argumentação.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos básicos de geopolítica e economia global. Isso pode incluir uma breve revisão sobre blocos econômicos, cooperação internacional e a importância do comércio internacional. O professor pode fazer perguntas direcionadas aos alunos para verificar a compreensão prévia do assunto e para incentivar a participação ativa desde o início.

2. Situação problema: Em seguida, o professor deve propor duas situações problemáticas que servirão como ponto de partida para o Desenvolvimento do conteúdo da aula. A primeira situação pode ser: "Imagine que você é um consultor econômico e foi solicitado a analisar o impacto do BRICS na economia global. O que você precisa saber sobre esses países e a cooperação entre eles para realizar essa tarefa?" A segunda situação pode ser: "Suponha que você está planejando uma viagem ao Brasil, Rússia, Índia, China ou África do Sul. Quais são as principais características desses países que você deve considerar ao planejar sua viagem?"

3. Contextualização: O professor deve então explicar a importância do tema da aula, mostrando como o BRICS desempenha um papel crucial na economia global e nas relações internacionais. Ele pode mencionar exemplos de como a cooperação entre esses países afeta questões como o comércio global, a política internacional e a sustentabilidade ambiental. O professor pode também destacar a relevância do tópico para a vida dos alunos, mostrando como o BRICS influencia o cotidiano deles, por exemplo, através do comércio de produtos, da política externa, ou da cooperação em áreas como a saúde e a educação.

4. Introdução ao tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula de maneira interessante e cativante. Ele pode contar curiosidades sobre os países do BRICS, apresentar imagens ou vídeos que mostram a diversidade cultural e geográfica desses países, ou contar histórias de como a cooperação entre eles tem beneficiado a economia global. Por exemplo, o professor pode mencionar que o BRICS é formado por cinco dos dez maiores países do mundo em termos de população, e que juntos esses países representam mais de um quarto da área terrestre do planeta. Outra curiosidade interessante é que todos os países do BRICS são membros do G20, um importante fórum de cooperação econômica e política global.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - O Jogo do BRICS (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a classe em cinco grupos, cada um representando um país do BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul). Cada grupo receberá uma lista de características (geográficas, econômicas e culturais) que correspondem ao seu país. O objetivo do jogo é que cada grupo tente adivinhar qual é o país que as características representam. As características podem incluir coisas como "Este país é o maior produtor mundial de soja", "Este país é conhecido por suas vastas estepes e tundra", ou "Este país é o berço de uma das civilizações mais antigas do mundo". Para tornar o jogo mais desafiador e divertido, o professor pode incluir também algumas características falsas. Após cada grupo fazer suas suposições, o professor revelará qual é o país correto e discutirá brevemente as características apresentadas, reforçando o aprendizado sobre as características dos países do BRICS.

2. Atividade 2 - O Desafio do BRICS (10 - 12 minutos): O professor deve propor um desafio para os grupos. Cada grupo deve pesquisar e apresentar, em formato de infográfico ou pôster, uma característica específica de seu país que seja relevante para o BRICS. Essa característica pode ser, por exemplo, uma política econômica inovadora, uma iniciativa de sustentabilidade, um aspecto cultural único, ou um desafio geopolítico que o país enfrenta. Os alunos devem usar a internet ou outros recursos disponíveis para pesquisar sobre o tema, e depois criar uma apresentação visual atraente. Ao final das apresentações, o professor deve promover um debate entre os grupos, incentivando-os a discutir as implicações de cada característica apresentada para o BRICS como um todo.

3. Atividade 3 - A Cúpula do BRICS (5 - 8 minutos): Para encerrar a parte de Desenvolvimento, o professor deve organizar uma simulação de uma cúpula do BRICS. Cada grupo representará o país que está estudando e terá a oportunidade de apresentar as principais questões que gostaria de discutir com os outros países do BRICS. As questões podem abordar temas como comércio, segurança, meio ambiente, cooperação cultural, ou qualquer outro tópico de relevância. O professor deve atuar como moderador, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e construtiva. Ao final da simulação, o professor deve promover uma reflexão em classe sobre as questões levantadas, incentivando os alunos a pensar sobre a importância da cooperação entre os países do BRICS.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá até dois minutos para compartilhar as principais conclusões ou soluções que encontraram durante as atividades. Esta é uma oportunidade para os alunos ouvirem as perspectivas dos outros grupos, aprenderem com elas e refletirem juntos sobre o que foi aprendido. O professor deve garantir que todos os grupos tenham a chance de falar e que a discussão seja respeitosa e construtiva.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer uma conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada na Introdução da aula. Isso pode envolver destacar como as características dos países do BRICS se relacionam com a cooperação e a posição desses países no cenário internacional. O professor pode também reforçar a importância do BRICS na economia global, utilizando exemplos das atividades para ilustrar esses pontos. Por exemplo, se um grupo apresentou sobre uma política econômica inovadora de seu país, o professor pode discutir como essa política contribui para a economia do BRICS como um todo.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para facilitar essa reflexão, o professor pode fazer as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como o que você aprendeu hoje se relaciona com o mundo real?

   Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre cada pergunta. Após o tempo de reflexão, o professor pode pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a classe. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a identificar quaisquer lacunas no entendimento dos alunos que precisam ser abordadas em aulas futuras. O professor deve encorajar os alunos a serem honestos em suas reflexões, lembrando-os de que o processo de aprendizado é contínuo e que é normal ter dúvidas ou não entender completamente um tópico após uma única aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão recapitulando os pontos-chave abordados durante a aula. Isso pode incluir o conceito de BRICS, os países membros e suas características geográficas, econômicas e culturais, e a importância geopolítica e econômica do BRICS. O professor pode usar um quadro branco ou um slide de apresentação para visualizar essas informações, ajudando os alunos a reterem o que aprenderam.

2. Conexão da Teoria à Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve ressaltar como as atividades realizadas na aula, como o Jogo do BRICS, o Desafio do BRICS e a simulação da Cúpula do BRICS, ajudaram a aplicar a teoria de uma maneira prática e significativa. O professor pode destacar exemplos de como os alunos foram capazes de entender e discutir questões complexas, e de como eles usaram suas habilidades de pesquisa, argumentação e pensamento crítico para resolver problemas e tomar decisões. Isso ajudará os alunos a verem a relevância do que aprenderam e a se sentirem mais confiantes em suas habilidades.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o BRICS. Isso pode incluir livros, documentários, sites, artigos de jornais ou revistas, ou podcasts. O professor pode também sugerir atividades para os alunos fazerem em casa, como pesquisar sobre um tópico específico relacionado ao BRICS, escrever um ensaio ou fazer uma apresentação, ou realizar um debate sobre um aspecto controverso. O professor deve se certificar de que os materiais e as atividades sugeridas sejam adequados à idade e ao nível de habilidade dos alunos, e que eles sejam acessíveis para todos os alunos, independentemente de suas circunstâncias.

4. Importância do BRICS no Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve reforçar a importância do BRICS no dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar exemplos de como a cooperação entre esses países afeta aspectos como o comércio de produtos que eles usam, a política externa de seu próprio país, ou a cooperação em áreas como a saúde e a educação. Isso ajudará os alunos a verem a relevância prática do que aprenderam e a se tornarem cidadãos mais informados e engajados.