Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o contexto histórico mundial que levou ao início da Primeira Guerra Mundial: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os principais eventos e dinâmicas políticas, econômicas e sociais que contribuíram para o clima de tensão e conflito que antecedeu a Grande Guerra. Isso inclui a discussão sobre o sistema de alianças, a corrida armamentista, o imperialismo, o nacionalismo e a ideologia de guerra.

2. Analisar o papel das crises balcânicas e do assassinato do Arquiduque Francisco Ferdinando no início da guerra: Os alunos devem entender a importância desses eventos específicos e como eles desencadearam uma série de ações que levaram ao início da Primeira Guerra Mundial. Eles devem ser capazes de discutir a complexidade desses eventos, considerando diferentes perspectivas e fatores de influência.

3. Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise histórica: Além de adquirir conhecimento factual, os alunos devem ser capazes de aplicar essas habilidades para avaliar e interpretar as causas e consequências da Primeira Guerra Mundial. Eles devem ser incentivados a formar suas próprias opiniões informadas e a participar ativamente das discussões em sala de aula.

Objetivos secundários:

• Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação: As atividades em grupo propostas no plano de aula devem promover a colaboração entre os alunos, melhorando suas habilidades de trabalho em equipe e comunicação.
• Estimular o pensamento crítico e a pesquisa independente: Os alunos devem ser incentivados a buscar informações além do conteúdo fornecido em sala de aula, estimulando assim a pesquisa independente e o pensamento crítico.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos de conceitos importantes que foram estudados anteriormente, relacionados ao contexto da Europa no século XIX. Isso inclui tópicos como o imperialismo, o nacionalismo e a corrida armamentista. Esta revisão pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos, incentivando a participação ativa e a retenção do conhecimento.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que despertem o interesse dos alunos e os instiguem a pensar sobre o tópico da aula. Por exemplo:

   • "Imagine que você é um líder político europeu no início do século XX. Como você lidaria com as tensões crescentes entre as nações e as crises balcânicas?"
   • "Se você fosse um cidadão comum na Europa na época, como você acha que essas tensões e crises afetariam a sua vida diária?"

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do tema, explicando que o estudo dos antecedentes da Primeira Guerra Mundial é fundamental para entender as causas e consequências deste que foi um dos conflitos mais devastadores da história. Além disso, pode-se destacar como essas questões históricas ainda têm impacto na geopolítica global atual.

4. Introdução do tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a Primeira Guerra Mundial. Por exemplo:

   • "Vocês sabiam que a Primeira Guerra Mundial foi a primeira guerra a usar amplamente a propaganda e a censura de notícias para controlar a narrativa do conflito?"
   • "E vocês já ouviram falar sobre o 'Natal nas Trincheiras', quando soldados de lados opostos da guerra fizeram uma trégua e celebraram juntos o Natal de 1914?"

5. Objetivos da aula: Por fim, o professor deve apresentar os Objetivos de aprendizado da aula, explicando que os alunos irão desenvolver uma compreensão profunda dos antecedentes da Primeira Guerra Mundial, assim como habilidades de pensamento crítico e análise histórica.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação (10 - 15 minutos):

   • "Cenário de Guerra Europeia": Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de 5. Cada grupo receberá um conjunto de peças de quebra-cabeça, sendo cada peça uma informação diferente sobre o contexto que levou à Primeira Guerra Mundial (ex: tratados de aliança, crises balcânicas, assassinato do Arquiduque Francisco Ferdinando, etc.). O objetivo é que os grupos montem o "quebra-cabeça" do cenário da guerra europeia, colocando as peças na ordem correta do tempo e da importância. Depois, cada grupo deverá discutir e escrever uma breve descrição do cenário que montaram, explicando como a sequência de eventos levou ao início da guerra.
   • "Reunião de Líderes Europeus": Após a atividade de montagem do quebra-cabeça, cada grupo de alunos será designado para representar um país europeu importante da época (ex: Alemanha, Áustria-Hungria, Rússia, França, etc.). Os alunos deverão pesquisar sobre o país que irão representar e preparar um argumento para uma reunião de líderes europeus, defendendo os interesses de seu país e tentando evitar a guerra. Na reunião, os alunos deverão apresentar seus argumentos e tentar chegar a um acordo que evite o conflito. O professor atuará como mediador na reunião.

2. Debate (5 - 10 minutos):

   • "Causas da Primeira Guerra Mundial": Após a atividade de simulação, o professor irá propor um debate em sala de aula. O tópico do debate será "Quais foram as principais causas da Primeira Guerra Mundial?". Os alunos deverão usar o conhecimento adquirido durante a aula, juntamente com suas pesquisas e preparações para a atividade de simulação, para argumentar suas opiniões. O professor deve encorajar a participação de todos os alunos e moderar o debate de forma a garantir um ambiente respeitoso e produtivo.

3. Revisão e Reflexão (5 - 10 minutos):

   • "Mapa Mental": Para concluir a etapa de Desenvolvimento, os alunos irão criar um mapa mental coletivo na lousa. O professor irá iniciar o mapa mental escrevendo o tema central no centro da lousa ("Antecedentes da Primeira Guerra Mundial"), e os alunos irão adicionar ramos com as principais causas que discutiram durante a aula. Este exercício de revisão e reflexão ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e a visualizar as conexões entre os diferentes aspectos do tema.

4. Atividade de Pesquisa (Em casa): Para complementar o aprendizado em sala de aula, os alunos serão incentivados a realizar uma pesquisa independente sobre um tópico relacionado à Primeira Guerra Mundial que desperte seu interesse. Eles deverão preparar uma apresentação curta sobre o tópico, que será realizada na próxima aula. O professor deverá fornecer orientações claras sobre o que deve ser pesquisado e como a apresentação deve ser estruturada.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar as soluções ou conclusões que chegaram durante a atividade de simulação "Reunião de Líderes Europeus". Esta apresentação deve incluir uma breve descrição do país que representaram, dos argumentos que apresentaram e do acordo que tentaram alcançar para evitar a guerra.
   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim uma discussão mais ampla e enriquecedora. O professor deve garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que a discussão seja respeitosa e construtiva.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • Após as discussões, o professor deve fazer uma conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada no início da aula. O professor pode, por exemplo, destacar como os argumentos apresentados pelos alunos durante a "Reunião de Líderes Europeus" refletem as tensões e questões políticas reais da época, e como a sequência de eventos da atividade de montagem do quebra-cabeça se relaciona com os antecedentes da Primeira Guerra Mundial.
   • O professor também pode aproveitar este momento para esclarecer quaisquer equívocos ou dúvidas que tenham surgido durante as atividades e discussões.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode fazer perguntas como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre suas respostas. Em seguida, o professor pode pedir a alguns voluntários que compartilhem suas reflexões com a classe. O professor deve ouvir atentamente e fornecer feedback positivo e construtivo.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação e o esforço dos alunos, reforçar os principais pontos de aprendizado e explicar brevemente o que será abordado na próxima aula. O professor também deve aproveitar este momento para coletar feedback dos alunos sobre a aula, perguntando, por exemplo, se eles acharam as atividades interessantes e úteis para o aprendizado. Este feedback pode ser valioso para o planejamento das próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão da aula resumindo os principais pontos que foram abordados. Isso inclui os antecedentes da Primeira Guerra Mundial, os eventos que desencadearam o conflito e as discussões e conclusões alcançadas durante as atividades de simulação e debate.
   • É importante que o professor destaque novamente a importância do contexto histórico e das diferentes perspectivas para a compreensão da Grande Guerra.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação. O professor pode, por exemplo, mencionar como as atividades de simulação permitiram aos alunos vivenciar, de certa forma, as tensões e decisões que levaram à guerra, enquanto o debate estimulou o pensamento crítico e a argumentação baseada em fatos históricos.
   • O professor deve enfatizar que o conhecimento adquirido e as habilidades desenvolvidas durante a aula são relevantes não apenas para a compreensão da Primeira Guerra Mundial, mas também para a análise de outros eventos históricos e para a compreensão do mundo contemporâneo.

3. Materiais Extras (1 minuto):

   • O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o estudo sobre o tema. Isso pode incluir livros, documentários, sites de história e artigos acadêmicos. O professor deve fornecer uma lista desses materiais, juntamente com uma breve descrição de como eles podem complementar o que foi aprendido em sala de aula.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Para concluir, o professor deve destacar a importância do estudo dos antecedentes da Primeira Guerra Mundial. O professor pode explicar como a compreensão desses antecedentes pode ajudar a prevenir a repetição de conflitos semelhantes no futuro, ao mesmo tempo que fornece insights valiosos sobre a natureza da guerra, das alianças políticas e do nacionalismo.
   • O professor pode também mencionar como a compreensão desses antecedentes é relevante para a vida cotidiana dos alunos, pois ajuda a entender as dinâmicas políticas e sociais atuais, bem como a importância da paz e da cooperação internacional.

5. Encerramento (1 minuto):

   • O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação e o esforço dos alunos, incentivando-os a continuar estudando e questionando, e reforçando a importância da história como uma ferramenta para entender o mundo ao nosso redor.