Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão da geografia e história da região: Os alunos devem ser capazes de identificar os países que compõem o Extremo Oriente e compreender a diversidade geográfica e cultural dessa região. Eles devem ser capazes de identificar as principais características geográficas e a história desses países.

2. Conhecimento dos conflitos históricos: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os principais conflitos históricos que ocorreram no Extremo Oriente. Eles devem ser capazes de explicar as razões desses conflitos, suas consequências e como eles moldaram a região.

3. Entendimento das relações internacionais contemporâneas: Os alunos devem ser capazes de analisar as relações internacionais atuais dos países do Extremo Oriente, com foco nas relações com o Brasil e outros países da América Latina. Eles devem ser capazes de identificar os principais parceiros comerciais, acordos bilaterais e organizações internacionais das quais esses países fazem parte.

Objetivos Secundários

1. Desenvolver habilidades de pesquisa: Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a utilizar a internet e outras fontes para pesquisar mais sobre os tópicos discutidos. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pesquisa e a autonomia no aprendizado.

2. Promover a discussão em sala de aula: A aula deve ser projetada para promover a discussão em sala de aula, incentivando os alunos a compartilhar suas opiniões e ideias. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de argumentação e a compreensão de diferentes perspectivas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos de geografia política, história mundial e relações internacionais que foram ensinados anteriormente. Isso é fundamental para que os alunos possam contextualizar e compreender os novos conteúdos que serão abordados. Além disso, o professor pode aproveitar esse momento para perguntar aos alunos o que eles já sabem sobre a Ásia e o Extremo Oriente, a fim de avaliar o nível de conhecimento prévio da turma.

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações-problema para instigar o pensamento crítico dos alunos. A primeira pode ser: "Imagine que você é um diplomata brasileiro e foi designado para negociar um acordo comercial com um país do Extremo Oriente. Quais aspectos geográficos, históricos e culturais desse país você precisaria considerar para uma negociação bem-sucedida?". A segunda situação-problema pode ser: "Suponha que você está estudando a história mundial e precisa explicar a importância dos conflitos do Extremo Oriente para o equilíbrio de poder global. Como você descreveria esses conflitos de maneira clara e compreensível?".

3. Contextualização: O professor deve então explicar a importância do estudo do Extremo Oriente, ressaltando sua influência na economia global, seus avanços tecnológicos e a relevância de seu patrimônio histórico e cultural. Além disso, o professor pode mostrar como o Brasil e os países da América Latina têm relações comerciais e diplomáticas com os países do Extremo Oriente, o que torna o conhecimento sobre essa região ainda mais importante.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre o Extremo Oriente. Por exemplo, ele pode mencionar que a China é o país mais populoso do mundo e que abriga a Grande Muralha, uma das maravilhas do mundo. Além disso, ele pode falar sobre a Coreia do Sul, um país que se tornou uma potência econômica e tecnológica em poucas décadas. Por fim, o professor pode mencionar que o Japão é conhecido por sua cultura única, que inclui a cerimônia do chá, o haiku e o anime.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Exploração da geografia e história do Extremo Oriente (10 - 12 minutos)

   1.1. Apresentação dos países e suas características: O professor deve começar apresentando os países que compõem o Extremo Oriente (China, Japão, Coreia do Sul, Coreia do Norte, Mongólia e Taiwan), destacando suas características geográficas, como localização, clima, relevo e recursos naturais. (3 - 4 minutos)

   1.2. Análise da diversidade cultural: Em seguida, o professor deve abordar a diversidade cultural da região, discutindo as principais tradições, religiões, línguas e costumes dos povos do Extremo Oriente. (3 - 4 minutos)

   1.3. Revisão da história e conflitos regionais: O professor deve, então, revisar a história dos países do Extremo Oriente, destacando os principais conflitos que ocorreram na região e como eles influenciaram a geopolítica atual. (4 - 5 minutos)

2. Análise dos conflitos históricos (5 - 7 minutos)

   2.1. Identificação dos principais conflitos: O professor deve pedir aos alunos que identifiquem os principais conflitos históricos que ocorreram no Extremo Oriente, como a Guerra da Coreia, a Revolução Chinesa e a Segunda Guerra Mundial. (2 - 3 minutos)

   2.2. Discussão das razões e consequências dos conflitos: Em seguida, os alunos devem discutir as razões desses conflitos, suas consequências para a região e o mundo, e como eles moldaram a geopolítica e as relações internacionais do Extremo Oriente. (3 - 4 minutos)

3. Análise das relações internacionais contemporâneas (5 - 6 minutos)

   3.1. Identificação dos parceiros comerciais e acordos bilaterais: O professor deve pedir aos alunos que identifiquem os principais parceiros comerciais dos países do Extremo Oriente, incluindo o Brasil e outros países da América Latina. Eles também devem discutir os principais acordos bilaterais e multilaterais desses países. (2 - 3 minutos)

   3.2. Discussão sobre a influência do Extremo Oriente na economia global: Em seguida, os alunos devem discutir a influência econômica do Extremo Oriente no cenário global, considerando fatores como a produção industrial, o comércio internacional e o investimento estrangeiro direto. (3 - 4 minutos)

4. Atividade prática - Simulação de uma negociação comercial (5 - 7 minutos)

   4.1. Divisão da turma em grupos: O professor deve dividir a turma em grupos, atribuindo a cada grupo o papel de um país do Extremo Oriente (China, Japão, Coreia do Sul, Coreia do Norte, Mongólia ou Taiwan).

   4.2. Pesquisa e preparação para a negociação: Cada grupo deve pesquisar sobre o país que representam, considerando os aspectos geográficos, históricos, culturais e as relações internacionais desse país. Eles também devem considerar os interesses comerciais desse país, suas principais indústrias e produtos de exportação.

   4.3. Simulação da negociação: Cada grupo deve simular uma negociação comercial com o Brasil, representado pelo professor. Eles devem considerar as vantagens e desvantagens de um acordo comercial, as possíveis áreas de cooperação e as questões que podem ser controversas.

   4.4. Discussão sobre a atividade: Após a simulação, os grupos devem discutir sobre a atividade, refletindo sobre as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as lições aprendidas. O professor deve mediar essa discussão, ressaltando os pontos importantes e corrigindo possíveis equívocos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

   1.1. Síntese dos principais aprendizados: O professor deve começar a discussão pedindo a cada grupo para compartilhar brevemente suas conclusões e soluções encontradas durante a atividade de simulação. Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar. O professor deve se certificar de que cada grupo aborda os aspectos geográficos, históricos, culturais e as relações internacionais do país que representaram, bem como os interesses comerciais desse país e as questões discutidas durante a simulação.

   1.2. Relação dos aprendizados com a teoria: Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma síntese dos principais aprendizados, relacionando-os com a teoria discutida durante a aula. Ele deve destacar como a compreensão da geografia, história, conflitos e relações internacionais do Extremo Oriente foram essenciais para a realização da atividade e como esses mesmos conhecimentos são importantes para a compreensão das relações internacionais contemporâneas.

2. Verificação do alcance dos Objetivos (3 - 5 minutos)

   2.1. Perguntas direcionadas: O professor deve então fazer algumas perguntas direcionadas para verificar se os Objetivos da aula foram alcançados. Por exemplo, ele pode perguntar: "Quais são os principais conflitos históricos do Extremo Oriente e como eles influenciaram as relações internacionais da região?" ou "Quais são os principais parceiros comerciais do Brasil no Extremo Oriente e que tipo de produtos o Brasil exporta para esses países?".

   2.2. Discussão das respostas: As perguntas devem ser respondidas em forma de discussão, permitindo que os alunos compartilhem suas opiniões e ideias. O professor deve corrigir possíveis equívocos e reforçar os pontos importantes.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   3.1. Momento de reflexão: O professor deve então propor que os alunos façam uma breve reflexão individual sobre a aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   3.2. Compartilhamento das reflexões: Após um minuto de reflexão, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. Ele deve incentivar os alunos a serem honestos em suas respostas e a expressarem suas dúvidas, se houver.

4. Encerramento da aula (1 minuto)

   4.1. Agradecimento e orientações finais: Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação dos alunos e reforçar a importância do estudo do Extremo Oriente para a compreensão das relações internacionais contemporâneas. Ele também pode dar orientações sobre o que será estudado na próxima aula e sugerir materiais de leitura complementares sobre o tema.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos) 1.1. Pontos-chave: O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a compreensão dos alunos sobre a geografia, história, conflitos e relações internacionais do Extremo Oriente. Isso inclui a identificação dos países que compõem a região, suas características geográficas e culturais, os principais conflitos históricos e suas consequências, e as relações internacionais contemporâneas, especialmente com o Brasil e a América Latina. 1.2. Conexão entre teoria e prática: O professor deve destacar como a atividade prática de simulação de negociação comercial permitiu aos alunos aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos, fortalecendo sua compreensão e habilidades sobre as relações internacionais.

2. Materiais Complementares (1 - 2 minutos) 2.1. Sugestões de leitura: O professor deve sugerir alguns materiais de leitura complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o Extremo Oriente. Isso pode incluir livros, artigos, documentários, sites de notícias e fontes confiáveis de pesquisa online. 2.2. Atividades extras: Além disso, o professor pode sugerir atividades extras, como a elaboração de um mapa interativo dos países do Extremo Oriente, a pesquisa sobre a culinária e as artes desses países, ou a escrita de um ensaio sobre um conflito histórico específico.

3. Importância do Assunto (1 minuto) 3.1. Relevância no dia a dia: Para concluir, o professor deve ressaltar a importância do estudo do Extremo Oriente para o dia a dia dos alunos, destacando como a região influencia a economia global, a política mundial, a ciência e a tecnologia, e até mesmo a cultura popular. 3.2. Orientações para o futuro: Ele pode encorajar os alunos a manterem-se atualizados sobre os acontecimentos na região, especialmente aqueles que têm impacto direto no Brasil e na América Latina, e a considerar a possibilidade de carreiras ou estudos futuros que envolvam relações internacionais, comércio global, diplomacia, ciência e tecnologia, entre outros.

4. Encerramento (1 minuto) 4.1. Agradecimento e incentivo: O professor deve agradecer a participação ativa dos alunos durante a aula e incentivá-los a continuarem engajados no processo de aprendizado. Ele deve lembrar aos alunos que o estudo autônomo, a curiosidade intelectual e a busca constante por conhecimento são habilidades valiosas que vão além da sala de aula e que serão úteis em suas vidas pessoais e profissionais. 4.2. Despedida: Por fim, o professor deve dar as boas-vindas aos alunos para a próxima aula e despedir-se, encerrando a aula de forma positiva e motivadora.