Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver vocabulário em inglês: O objetivo principal deste plano de aula é permitir que os alunos desenvolvam habilidades de vocabulário em inglês, especificamente em termos de alimentos, objetos e partes da casa. Eles serão capazes de identificar, pronunciar e escrever esses termos corretamente.

2. Praticar a aplicação do vocabulário em contextos práticos: Além de aprender as palavras, os alunos também serão incentivados a aplicar o novo vocabulário em contextos práticos. Isso será feito através de atividades de fala, escrita e leitura, onde eles serão solicitados a usar as palavras aprendidas em frases e situações reais.

3. Desenvolver habilidades de compreensão auditiva: Outro objetivo importante é ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de compreensão auditiva em inglês. Eles serão expostos a palavras e frases faladas em inglês durante a aula, o que os ajudará a se acostumar com o ritmo e a pronúncia do idioma.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos: Os alunos serão encorajados a participar ativamente da aula, fazendo perguntas, compartilhando ideias e participando de discussões em inglês.

• Promover o aprendizado autônomo: Os alunos serão incentivados a continuar praticando o vocabulário aprendido fora da sala de aula, através de tarefas de casa e atividades de estudo autônomo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre o vocabulário e as estruturas gramaticais básicas de inglês relacionadas a objetos e partes da casa que foram aprendidas em aulas anteriores. Isso servirá como uma base sólida para o novo conteúdo que será apresentado. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresentará duas situações que envolvem o uso do vocabulário a ser aprendido. A primeira situação pode envolver um diálogo entre duas pessoas em uma cozinha, onde eles discutem sobre os objetos presentes no ambiente. A segunda situação pode ser um diálogo entre um locatário e um proprietário de uma casa, onde eles discutem sobre as várias partes da casa. Essas situações servirão para contextualizar o aprendizado e para que os alunos possam ver a relevância do vocabulário que estão aprendendo. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor explicará a importância do vocabulário a ser aprendido, destacando que essas são palavras e frases que são frequentemente usadas em conversas do dia a dia, seja em um restaurante, em uma loja de departamentos, ou até mesmo ao alugar uma casa. Além disso, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a cultura anglo-saxã, como a importância da cozinha na cultura britânica ou as diferentes partes de uma típica casa americana. (3 - 4 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor introduzirá o tópico da aula, que é o vocabulário relacionado a alimentos, objetos e partes da casa. Ele pode fazer isso através de perguntas provocativas, como "Vocês já se perguntaram como se diz 'geladeira' ou 'fogão' em inglês?" ou "Vocês sabem como pedir sua comida favorita em um restaurante em inglês?". O professor também pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao tópico para captar a atenção dos alunos. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Jogo de Tabuleiro "Around the House" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor dividirá a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Em seguida, fornecerá a cada grupo um tabuleiro de jogo de "Around the House" previamente preparado. O tabuleiro será dividido em várias seções, cada uma representando uma parte diferente da casa. Além disso, cada seção terá um número de objetos desenhados nela, representando o vocabulário a ser aprendido (por exemplo, uma cozinha com um fogão, uma geladeira, uma pia, etc.). Cada grupo também receberá fichas e um dado.

   • Regras do Jogo: O objetivo do jogo é que os grupos avancem pelo tabuleiro, lançando o dado e movendo suas fichas de acordo com o número obtido. Quando um grupo aterrissar em uma seção, eles devem falar o nome do objeto desenhado nela em inglês para poder avançar mais. Se eles não souberem a palavra, eles devem esperar até a próxima rodada para tentar novamente. O primeiro grupo a chegar ao final do tabuleiro é o vencedor.

   • Execução: Os alunos jogarão o jogo, praticando o vocabulário de partes da casa em inglês de uma maneira divertida e interativa. Durante o jogo, o professor circulará pela sala, monitorando o progresso dos grupos, fornecendo ajuda quando necessário e encorajando a prática de inglês.

2. Atividade de Role-Playing "Ordering Food" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor dará a cada grupo um conjunto de cartões de diálogo relacionados a pedidos de alimentos em um restaurante. Cada cartão terá uma série de frases e perguntas em inglês que os alunos terão que usar durante a atividade.

   • Regras do Jogo: Cada grupo escolherá um "cliente" e um "garçom". O "cliente" escolherá uma refeição do menu (previamente preparado pelo professor) e o "garçom" usará os cartões de diálogo para fazer perguntas e anotar o pedido. O objetivo é que o "garçom" entenda o pedido corretamente e que o "cliente" consiga se expressar em inglês de maneira clara e eficaz.

   • Execução: Os grupos realizarão as atividades de role-playing, alternando os papéis de "cliente" e "garçom". Durante a atividade, o professor circulará pela sala, observando as interações, corrigindo erros e fornecendo feedback. Ao final da atividade, o professor fará uma breve discussão em classe, destacando os erros comuns e as melhores práticas observadas.

Essas atividades de Desenvolvimento permitirão que os alunos pratiquem o novo vocabulário em contextos reais e significativos, melhorando assim suas habilidades de compreensão e expressão oral em inglês. Além disso, as atividades em grupo promoverão a colaboração e a interação entre os alunos, tornando a aula mais dinâmica e divertida.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em grupo (4 - 5 minutos)

   • O professor pedirá a cada grupo que compartilhe suas experiências e soluções encontradas durante as atividades. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros e vejam diferentes abordagens para os mesmos problemas.

   • O professor incentivará a participação de todos os alunos durante as apresentações dos grupos, fazendo perguntas e solicitando esclarecimentos quando necessário. Isso ajudará a garantir que todos os alunos estejam envolvidos e compreendendo o material.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor fará uma breve revisão dos principais pontos teóricos abordados durante as atividades. Ele explicará como a teoria se conecta com a prática, destacando o uso das palavras e frases aprendidas pelos alunos durante as atividades.

   • O professor também pode aproveitar esse momento para esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante as atividades e para corrigir quaisquer erros comuns que tenham sido observados.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • O professor proporá que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre o que aprenderam durante a aula. Ele fará perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Após o minuto de reflexão, o professor pedirá a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso permitirá que o professor avalie o nível de compreensão dos alunos e identifique quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou reforço em aulas futuras.

4. Feedback e encerramento (1 minuto)

   • Finalmente, o professor agradecerá a participação e o esforço de todos os alunos durante a aula. Ele também pode aproveitar a oportunidade para fornecer feedback geral sobre o desempenho da turma, elogiando o que foi bem e sugerindo áreas para melhoria.

   • O professor lembrará os alunos de revisar o vocabulário aprendido em casa e de se preparar para a próxima aula, que abordará novos tópicos relacionados ao vocabulário em inglês.

Este Retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos. Através das discussões em grupo, conexão com a teoria, reflexão individual e feedback do professor, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, identificar áreas de melhoria e se preparar para o aprendizado futuro.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo do Conteúdo:

   • O professor fará um breve resumo dos pontos principais da aula, reforçando o vocabulário aprendido relacionado a alimentos, objetos e partes da casa. Ele pode, por exemplo, solicitar que os alunos revisem as palavras em inglês para itens comuns encontrados na cozinha, no banheiro, sala, etc. e que descrevam como usariam cada item em uma frase (1 - 2 minutos).

2. Conexão entre Teoria e Prática:

   • O professor explicará como as atividades práticas, como o Jogo de Tabuleiro "Around the House" e a Atividade de Role-Playing "Ordering Food", permitiram aos alunos aplicar o vocabulário aprendido em contextos reais e significativos. Ele pode destacar como essas atividades ajudaram a fortalecer a compreensão auditiva e a expressão oral dos alunos em inglês (1 - 2 minutos).

3. Materiais Complementares:

   • O professor sugerirá recursos adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, aplicativos de idiomas, livros de exercícios, filmes ou séries em inglês com legendas, entre outros. O professor pode também recomendar uma lista de vocabulário relacionada a alimentos, objetos e partes da casa para os alunos estudarem em casa (1 minuto).

4. Relevância do Conteúdo:

   • Por fim, o professor explicará a importância do vocabulário aprendido para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode dar exemplos de como esse vocabulário poderia ser usado em situações reais, como ao fazer compras, cozinhar, organizar uma casa, ou ao viajar para um país de língua inglesa. O professor pode também destacar como o domínio do vocabulário em inglês pode abrir portas para oportunidades educacionais e profissionais (1 minuto).

Essa etapa de Conclusão é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos. Ao fazer um resumo do conteúdo, conectar a teoria e a prática, sugerir materiais complementares e explicar a relevância do que foi aprendido, o professor ajudará os alunos a solidificar seu conhecimento e a entender a importância do que aprenderam. Além disso, os alunos terão uma visão clara do que esperar em aulas futuras.