Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Figuras de Linguagem: O professor deverá introduzir o conceito de figuras de linguagem aos alunos, explicando de forma clara e concisa o que são e para que servem. Os alunos devem ser capazes de entender a definição e a importância dessas figuras no uso da linguagem.

2. Identificação das Figuras de Linguagem em Textos: Após a Introdução teórica, o professor deve apresentar aos alunos diversos exemplos de textos que contenham figuras de linguagem. O objetivo é fazer com que os alunos sejam capazes de identificar e diferenciar as figuras de linguagem utilizadas, aplicando os conhecimentos adquiridos na teoria.

3. Produção de Textos com Figuras de Linguagem: Por fim, os alunos devem ser estimulados a produzir seus próprios textos, utilizando diferentes figuras de linguagem. O professor deve orientar e corrigir os textos, de forma a garantir a compreensão e o correto uso das figuras de linguagem.

Objetivos secundários:

• Estímulo à Leitura e à Escrita: O trabalho com figuras de linguagem pode ser uma excelente ferramenta para incentivar os alunos a lerem mais e a desenvolverem suas habilidades de escrita.

• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através da análise e identificação das figuras de linguagem em textos, os alunos são estimulados a pensar criticamente sobre a forma como a linguagem é usada para comunicar diferentes ideias e sentimentos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de linguagem e comunicação, enfatizando a importância de uma comunicação eficaz e expressiva. Além disso, é importante reforçar a necessidade de compreensão e interpretação de textos, habilidades que serão essenciais para a atividade prática desta aula.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que despertem o interesse dos alunos para o tema:

   • Situação 1: Apresentar um trecho de uma música ou poema que contenha uma figura de linguagem. Desafiar os alunos a identificarem a figura de linguagem usada e explicar o que ela significa e como ela contribui para a expressividade do texto.

   • Situação 2: Apresentar um anúncio publicitário ou um texto jornalístico que utilize figuras de linguagem de forma sutil. Perguntar aos alunos se eles conseguem identificar as figuras de linguagem e discutir como elas são usadas para persuadir o leitor.

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que as figuras de linguagem são recursos muito utilizados na literatura, na publicidade, na política e em diversos outros contextos de comunicação. Destacar que a habilidade de identificar e usar figuras de linguagem pode ser uma vantagem em muitas situações, desde a interpretação de um texto até a argumentação em um debate.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Contar a história de como as figuras de linguagem foram desenvolvidas na Grécia Antiga, como um recurso para tornar a linguagem mais rica e expressiva.

   • Curiosidade 2: Apresentar alguns exemplos de figuras de linguagem famosas na literatura, como a metáfora "Se a vida é um palco, os homens são apenas atores" de William Shakespeare.

5. Apresentação do Tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula - Figuras de Linguagem - explicando que irá ensinar os alunos a identificar e usar diferentes figuras de linguagem em seus textos, de forma a torná-los mais interessantes e expressivos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos):

   • Definição de Figuras de Linguagem (2 - 3 minutos): O professor deve começar explicando que as figuras de linguagem são recursos utilizados para dar mais expressividade e beleza à linguagem. Eles consistem em desviar o uso habitual das palavras, de forma a criar novos sentidos ou a expressar ideias de maneiras inesperadas.

   • Tipos de Figuras de Linguagem (5 - 7 minutos): Em seguida, o professor deve apresentar os principais tipos de figuras de linguagem, explicando cada um com exemplos:

     1. Figuras de Palavras: Metáfora, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, antítese.
     2. Figuras de Pensamento: Comparação, personificação, apóstrofe, gradação, sinestesia.
     3. Figuras de Construção: Elipse, pleonasmo, anáfora, polissíndeto, assíndeto.

   • Exemplos de Uso (2 - 3 minutos): O professor deve apresentar exemplos de textos que utilizam as diferentes figuras de linguagem, discutindo como elas contribuem para a expressividade e a clareza do texto.

2. Atividade Prática (10 - 13 minutos):

   • Análise de Textos (5 - 7 minutos): O professor deve apresentar aos alunos diversos textos - poemas, trechos de músicas, anúncios publicitários, notícias - e pedir que eles identifiquem as figuras de linguagem presentes. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos na identificação das figuras de linguagem e incentivando a discussão sobre o efeito que elas produzem no texto.

   • Produção de Textos (5 - 6 minutos): Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos e receberão a tarefa de produzir um pequeno texto - um poema, uma música, um anúncio, uma notícia - que contenha pelo menos três figuras de linguagem. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos na produção dos textos e corrigindo-os conforme necessário.

3. Revisão e Correção dos Textos (5 - 7 minutos):

   • Apresentação dos Textos (2 - 3 minutos): Cada grupo deve apresentar seu texto para a turma, explicando as figuras de linguagem que utilizaram e o efeito que esperam que elas produzam no leitor.

   • Correção dos Textos (3 - 4 minutos): O professor deve corrigir os textos em tempo real, destacando as figuras de linguagem utilizadas e discutindo como elas contribuem para a expressividade e a clareza do texto. O professor deve também apontar possíveis melhorias, incentivando os alunos a revisarem e aperfeiçoarem seus textos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada um durante a atividade prática de produção de textos. O objetivo é incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e a refletirem sobre as estratégias de uso das figuras de linguagem. Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas que estimulem os alunos a explicarem suas escolhas e a justificarem os efeitos que esperam que as figuras de linguagem produzam nos leitores.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos teóricos apresentados no início da aula e mostrar como eles foram aplicados durante a atividade prática. O professor deve destacar os pontos mais importantes, reforçando a definição de figuras de linguagem, a identificação dos diferentes tipos e a análise de seus efeitos na expressividade dos textos. Além disso, o professor pode fazer um breve resumo das principais dificuldades encontradas pelos alunos durante a atividade prática e como elas foram superadas.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária?

   O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem sobre cada pergunta e, em seguida, pedir que alguns voluntários compartilhem suas respostas com a turma.

4. Feedback do Professor (1 minuto): Finalmente, o professor deve dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que ainda precisam ser trabalhadas. O professor deve também reforçar a importância do estudo contínuo e da prática na melhoria das habilidades de identificação e uso das figuras de linguagem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a definição de figuras de linguagem, a identificação dos diferentes tipos e a análise de seus efeitos na expressividade dos textos. O professor pode, por exemplo, retomar os exemplos de figuras de linguagem apresentados, explicando novamente como elas funcionam e o que acrescentam ao texto.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Deve ressaltar que a compreensão teórica das figuras de linguagem permitiu aos alunos identificá-las em textos diversos e, posteriormente, utilizá-las em seus próprios textos. O professor pode exemplificar com situações práticas, como a interpretação de uma música ou poema, a análise de um anúncio publicitário ou a produção de um texto persuasivo.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais adicionais para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre figuras de linguagem. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos e sites educativos. O professor deve, por exemplo, recomendar um livro de poesia que utilize amplamente as figuras de linguagem, um vídeo que explique de forma lúdica o conceito de metáfora ou um site com uma lista de exercícios de identificação e uso de figuras de linguagem.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve enfatizar a importância das figuras de linguagem no dia a dia. Deve destacar que, além de tornar a linguagem mais rica e expressiva, a habilidade de identificar e usar figuras de linguagem pode ser uma vantagem em diversas situações, desde a interpretação de um texto até a argumentação em um debate. O professor pode, por exemplo, mencionar que a capacidade de reconhecer uma figura de linguagem em um discurso político pode ajudar a entender melhor a mensagem do político e a avaliar de forma crítica suas intenções.

5. Encerramento (1 minuto): O professor deve agradecer a participação dos alunos, reforçar a importância do estudo contínuo e da prática na melhoria das habilidades de identificação e uso das figuras de linguagem, e encerrar a aula.