Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão de Figuras de Linguagem: O principal objetivo da aula é que os alunos compreendam o que são figuras de linguagem, sua importância e como são utilizadas na comunicação escrita e falada. Eles devem ser capazes de identificar diferentes figuras de linguagem em contexto e explicar seu efeito.

2. Identificação de Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar figuras de linguagem em textos diversos, como poesias, letras de músicas, notícias, entre outros. Isso inclui a capacidade de diferenciar entre diferentes tipos de figuras de linguagem, como metáforas, comparações, ironias, entre outros.

3. Criação de Figuras de Linguagem: Por fim, os alunos devem ser capazes de criar suas próprias figuras de linguagem, demonstrando assim um entendimento profundo do conceito. Isso irá ajudá-los a desenvolver suas habilidades de escrita e comunicação.

Objetivos Secundários:

• Discussão e Análise: Incentivar a discussão e análise em grupo, permitindo aos alunos compartilhar suas interpretações e entendimentos de diferentes figuras de linguagem. Isso irá melhorar suas habilidades de pensamento crítico e argumentação.

• Aplicação Prática: Promover a aplicação prática do conhecimento adquirido, pedindo aos alunos para identificar e criar figuras de linguagem em suas próprias escritas e comunicações diárias.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo Prévio: O professor deve começar a aula fazendo uma breve revisão dos termos e conceitos relacionados à linguagem, como fonemas, palavras, frases e orações. Isso é essencial para que os alunos possam compreender e identificar as figuras de linguagem que serão abordadas na aula. Além disso, o professor pode revisar brevemente o conceito de "comunicação" e como a linguagem é uma ferramenta fundamental nesse processo.

2. Situações Problemas: Em seguida, o professor pode propor duas situações problemas para despertar o interesse dos alunos e contextualizar a importância das figuras de linguagem. A primeira situação problema pode ser a leitura de uma poesia ou trecho de um livro que contenha figuras de linguagem. Os alunos devem ser incentivados a identificar e discutir as figuras de linguagem presentes nesse texto. A segunda situação problema pode ser um diálogo ou conversa do dia a dia, onde os alunos devem tentar identificar se há ou não figuras de linguagem sendo utilizadas.

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância das figuras de linguagem, explicando que elas são ferramentas poderosas que os escritores e oradores usam para tornar sua comunicação mais expressiva, persuasiva e interessante. O professor pode citar exemplos de como as figuras de linguagem são usadas em publicidade, política, música, cinema, entre outros, para ilustrar seu impacto no dia a dia.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de figuras de linguagem, o professor pode apresentar algumas curiosidades e fatos interessantes. Por exemplo, pode mencionar que as figuras de linguagem são usadas desde a antiguidade, com exemplos de seu uso em textos clássicos. Outra curiosidade pode ser a origem de algumas figuras de linguagem, como a metáfora, que vem do grego "meta" (além) + "phorá" (transporte), ou seja, "transportar além do seu significado literal".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Caça às Figuras de Linguagem" (10 - 12 minutos):

   • Preparação: O professor deverá preparar antecipadamente cartões ou folhas de papel com diferentes trechos de textos que contenham figuras de linguagem. Os textos podem ser poesias, músicas, trechos de livros, artigos, entre outros. Cada cartão deve conter apenas um trecho de texto e a indicação do tipo de figura de linguagem utilizada (ex: "metáfora", "hipérbole", "ironia", etc.).
   • Realização: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um conjunto de cartões. Eles deverão ler os trechos de texto e identificar a figura de linguagem presente. Após a identificação, devem discutir entre si para confirmar se a identificação está correta e, se não estiverem certos, devem refletir juntos para chegar a uma Conclusão.
   • Discussão: Após a atividade, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, onde cada grupo compartilhará suas descobertas e dificuldades. O professor deve esclarecer dúvidas e corrigir possíveis erros de identificação.

2. Atividade "Criação de Figuras de Linguagem" (10 - 12 minutos):

   • Preparação: O professor deve preparar uma lista de palavras ou frases simples que os alunos possam usar como base para a criação de suas próprias figuras de linguagem. As palavras ou frases podem ser relacionadas a um tema específico (ex: natureza, amor, tecnologia, etc.).
   • Realização: Cada grupo receberá a lista de palavras ou frases e deverá escolher uma delas para criar uma figura de linguagem. Eles devem escrever a figura de linguagem e explicar o que ela significa ou representa. Por exemplo, se a palavra "mar" foi escolhida, uma possível figura de linguagem pode ser "O mar é um tapete azul que se estende até o infinito", que é uma metáfora que compara o mar a um tapete azul.
   • Apresentação: Cada grupo deve apresentar sua figura de linguagem para a classe, explicando o que ela significa e por que a escolheram. O professor deve encorajar a participação de todos os alunos e a troca de ideias entre os grupos.

3. Atividade "Quiz de Figuras de Linguagem" (5 - 7 minutos):

   • Preparação: O professor deve preparar um quiz de múltipla escolha com questões sobre figuras de linguagem. As questões devem incluir exemplos de figuras de linguagem que os alunos devem identificar e perguntas teóricas sobre o conceito de figuras de linguagem.
   • Realização: O quiz será realizado individualmente e os alunos terão um tempo limitado para responder cada pergunta. O professor deve recolher os quizzes após o tempo determinado e corrigi-los.
   • Feedback: O professor deve fornecer feedback imediato aos alunos, corrigindo as respostas erradas e explicando as questões que geraram mais dúvidas. Isso ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar possíveis lacunas em seu conhecimento.

Essas atividades permitirão aos alunos explorar e compreender as figuras de linguagem de forma prática e lúdica, promovendo a aprendizagem ativa e a troca de ideias entre os alunos. Além disso, as atividades de grupo incentivam a colaboração e a comunicação, habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades.
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas experiências, desafios e aprendizados. Isso pode ser feito através de perguntas orientadoras, como: "Qual foi a figura de linguagem mais difícil de identificar?" ou "Quais estratégias vocês usaram para criar suas próprias figuras de linguagem?".
   • Esta discussão permitirá que os alunos aprendam com as experiências uns dos outros, ampliem suas perspectivas e aprofundem seu entendimento sobre o tema.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor deve então conectar as atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor pode, por exemplo, revisar alguns dos exemplos de figuras de linguagem criados pelos alunos e explicar como eles se encaixam nos diferentes tipos de figuras de linguagem.
   • Esta etapa é crucial para consolidar o aprendizado e garantir que os alunos compreendam a teoria por trás das figuras de linguagem, além de saber identificá-las e criá-las.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas e, em seguida, podem compartilhar suas respostas com a turma, se desejarem.
   • Esta reflexão final permite que os alunos internalizem o que aprenderam, identifiquem áreas onde podem precisar de mais prática ou estudo e forneçam feedback valioso para o professor sobre a eficácia da aula.

Essa etapa de Retorno é essencial para consolidar o aprendizado, promover a reflexão e garantir que os Objetivos da aula tenham sido atingidos. Além disso, permite que o professor avalie o progresso dos alunos e faça ajustes necessários para as aulas subsequentes, se necessário.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão recapitulando os pontos-chave da aula. Isso inclui a definição de figuras de linguagem, os diferentes tipos e como elas são usadas para enriquecer a comunicação.
   • O professor pode usar exemplos das atividades realizadas durante a aula para reforçar esses conceitos. Por exemplo, ele pode relembrar uma figura de linguagem que um grupo criou e explicar novamente por que ela se encaixa no tipo de figura de linguagem correspondente.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações das figuras de linguagem. Ele pode mencionar como a teoria foi explicada no início da aula, como as atividades práticas permitiram que os alunos explorassem e aplicassem esse conhecimento, e como as discussões ajudaram a entender a relevância e o uso das figuras de linguagem em diferentes contextos.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor pode sugerir materiais de leitura ou visualização complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre figuras de linguagem. Isso pode incluir livros, sites, vídeos no YouTube ou até mesmo filmes e músicas que fazem um uso interessante das figuras de linguagem.
   • Por exemplo, ele pode sugerir que os alunos assistam a um filme de suspense e tentem identificar as ironias ou metáforas usadas, ou que leiam um poema famoso e discutam as figuras de linguagem presentes.

4. Importância das Figuras de Linguagem no Dia a Dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve reiterar a importância das figuras de linguagem no dia a dia. Ele pode enfatizar como o entendimento e o uso correto das figuras de linguagem podem melhorar a comunicação, tornando-a mais clara, persuasiva e interessante.
   • Além disso, o professor pode mencionar que a habilidade de identificar e criar figuras de linguagem pode ser útil em várias situações, desde a interpretação de um texto literário até a escrita de um e-mail profissional.

A Conclusão é uma parte crucial da aula, pois ajuda a consolidar o que os alunos aprenderam, a conectar a teoria com a prática e a aplicação, e a motivar os alunos a continuar aprendendo sobre o tópico. Além disso, ela fornece aos alunos um "plano de ação" para continuar aprendendo fora da sala de aula.