Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Figuras de Linguagem

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é fornecer uma visão clara e objetiva do que será abordado durante a aula, estabelecendo expectativas e objetivos claros para os alunos. Isso ajuda a direcionar a atenção e o foco dos alunos, preparando-os cognitivamente e emocionalmente para o conteúdo a ser explorado. Além disso, ao compreenderem os objetivos, os alunos podem se engajar mais ativamente nas atividades propostas, sabendo exatamente o que se espera deles.

Objetivos Principais

1. Reconhecer e diferenciar as principais figuras de linguagem, como hipérbole, eufemismo e metáfora.

2. Identificar e analisar as figuras de linguagem em diversos tipos de textos, compreendendo seu efeito e propósito.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Concentração

A atividade de Meditação Guiada tem como objetivo promover o foco, a presença e a concentração dos alunos, preparando-os emocionalmente para a aula. Através de uma série de etapas que envolvem relaxamento e visualização, os alunos conseguem se desconectar de possíveis distrações externas e internas, direcionando sua atenção para o momento presente e para o conteúdo a ser abordado.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando sobre as pernas.

2. Instrua-os a fechar os olhos e a respirar profundamente, inalando pelo nariz e exalando pela boca, de forma lenta e controlada.

3. Guie-os através de uma breve visualização: peça que imaginem um lugar calmo e tranquilo, como uma praia deserta ou um campo florido, onde se sintam seguros e relaxados.

4. Continue a guiar a respiração, incentivando-os a manter um ritmo estável e a se concentrar nas sensações de relaxamento que surgem em seus corpos.

5. Após alguns minutos, peça que lentamente comecem a se reconectar com o ambiente da sala, movendo os dedos das mãos e dos pés, e abrindo os olhos quando se sentirem prontos.

6. Finalize a atividade pedindo que reflitam brevemente sobre como estão se sentindo e como a meditação pode ajudá-los a manter o foco durante a aula.

Contextualização do Conteúdo

As figuras de linguagem são ferramentas poderosas na comunicação, permitindo que expressemos ideias e emoções de maneira mais rica e envolvente. Na vida cotidiana, utilizamos figuras de linguagem para tornar nossas conversas mais vívidas e para transmitir sentimentos de forma mais eficaz. Por exemplo, ao dizer 'estou morrendo de fome', usamos uma hipérbole para enfatizar a intensidade da nossa fome. Entender e reconhecer essas figuras nos textos nos ajuda a aprimorar nossa interpretação e a nos comunicar com mais clareza e criatividade. Além disso, ao refletirmos sobre as emoções que essas figuras de linguagem evocam em nós e nos outros, desenvolvemos uma maior consciência social e empatia.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. Definição de Figuras de Linguagem: Figuras de linguagem são recursos estilísticos que tornam a comunicação mais expressiva e criativa. Elas são frequentemente usadas em literatura, poesia, propaganda e na fala cotidiana para transmitir emoções e enfatizar ideias.

2. Metáfora: A metáfora é uma comparação implícita entre duas coisas diferentes, sem o uso de palavras comparativas como 'como' ou 'tal qual'. Exemplo: 'Ele é um leão em campo.'

3. Hipérbole: A hipérbole é um exagero intencional usado para enfatizar uma ideia ou sentimento. Exemplo: 'Estou morrendo de fome.'

4. Eufemismo: O eufemismo é a substituição de uma expressão desagradável ou chocante por uma mais suave ou agradável. Exemplo: 'Ele passou desta para melhor' em vez de 'Ele morreu.'

5. Personificação: A personificação atribui características humanas a seres inanimados ou abstratos. Exemplo: 'O vento sussurrou nos ouvidos.'

6. Antítese: A antítese coloca em contraste duas ideias opostas para realçar diferenças. Exemplo: 'O doce amargo da despedida.'

7. Ironia: A ironia é o uso de palavras para expressar o oposto do que realmente se quer dizer, muitas vezes de forma sarcástica. Exemplo: 'Que ótimo, mais trabalho para fazer!' (quando não se está feliz com isso).

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 a 35 minutos

Análise de Figuras de Linguagem em Textos

Nesta atividade, os alunos trabalharão em grupos para analisar diferentes textos, identificando e discutindo as figuras de linguagem presentes. A atividade visa desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação, além de promover o trabalho em equipe e a comunicação.

1. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.

2. Distribua a cada grupo um texto curto que contenha diversas figuras de linguagem (pode ser um trecho de poema, uma propaganda ou um excerto literário).

3. Peça aos grupos que leiam o texto e sublinhem as figuras de linguagem que encontrarem.

4. Cada grupo deve discutir entre si quais figuras de linguagem encontraram e como elas impactam a mensagem do texto.

5. Após a discussão em grupo, peça que cada grupo apresente suas descobertas para a turma, explicando as figuras de linguagem identificadas e seus efeitos.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações dos grupos, inicie uma discussão guiada usando o método RULER. Reconheça as emoções que os alunos expressaram durante a atividade e compreenda as causas dessas emoções (por exemplo, frustração ao não encontrar figuras de linguagem ou satisfação ao acertar). Nomeie essas emoções corretamente e incentive os alunos a expressarem como se sentiram durante a atividade. Finalmente, discuta estratégias para regular as emoções, como técnicas de respiração ou a importância do trabalho em equipe para superar desafios.

Conclusão

Duração: 15 a 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um breve parágrafo ou participem de uma discussão em grupo sobre os desafios enfrentados durante a aula, especialmente relacionados à identificação e análise das figuras de linguagem. Incentive-os a refletirem sobre como geriram suas emoções ao longo das atividades, como frustração, satisfação ou ansiedade, e a compartilharem estratégias que utilizaram ou poderiam ter utilizado para lidar com essas emoções. Exemplos de perguntas para guiar a reflexão incluem: 'Qual foi o maior desafio que você encontrou ao identificar figuras de linguagem?' e 'Como você se sentiu ao trabalhar em grupo e ao apresentar suas descobertas para a turma?'

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional dos alunos. Ao refletirem sobre os desafios enfrentados e as estratégias de gestão emocional, os alunos desenvolvem uma maior consciência de si mesmos e de suas emoções, além de identificar maneiras eficazes de lidar com situações desafiadoras. Isso promove um ambiente de aprendizagem mais saudável e colaborativo, onde os alunos se sentem mais preparados para enfrentar futuras dificuldades.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para concluir a aula, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo abordado. Explique que essas metas podem incluir a prática de identificar figuras de linguagem em textos do dia a dia, a leitura de obras literárias que utilizem essas figuras, ou até mesmo a criação de seus próprios textos utilizando figuras de linguagem. Incentive-os a escrever essas metas em um papel e a compartilhar algumas com a turma, se desejarem. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a estabelecer um plano de ação para o futuro.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Identificar figuras de linguagem em textos do cotidiano.

2. Ler e analisar obras literárias que utilizem figuras de linguagem.

3. Criar textos próprios utilizando diferentes figuras de linguagem.

4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e compartilhar descobertas.

5. Praticar a regulação emocional em situações desafiadoras. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar desenvolvendo suas habilidades de leitura e interpretação de textos, bem como a utilizarem estratégias de regulação emocional em suas vidas acadêmicas e pessoais. Ao definir metas claras, os alunos se sentem mais motivados e direcionados, o que contribui para um desenvolvimento contínuo e significativo.