Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Unidades de Concentração: Concentração Comum: O principal objetivo desta aula é que os alunos compreendam o conceito e a aplicação da concentração comum em soluções químicas. Eles devem ser capazes de calcular a concentração comum, utilizando a fórmula e entendendo como os componentes da fórmula se relacionam com a solução em questão.

2. Desenvolvimento de Habilidades de Cálculo: Além de entender o conceito, os alunos devem desenvolver habilidades de cálculo para determinar a concentração comum. Eles devem ser capazes de utilizar a quantidade de soluto e de solvente para calcular a concentração, e vice-versa.

3. Criação de Conexões com o Mundo Real: Por fim, os alunos devem ser capazes de aplicar o conceito de concentração comum a situações do mundo real. Eles devem ser capazes de entender como a concentração de uma solução afeta sua utilidade e segurança, e como a concentração é controlada em processos industriais e laboratoriais.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento de Habilidades de Colaboração: Ao trabalharem em grupos para resolver problemas e discutir conceitos, os alunos também devem desenvolver habilidades de colaboração.

   • Estímulo ao Pensamento Crítico: Através do desafio de aplicar conceitos abstratos a situações do mundo real, os alunos devem ser incentivados a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico.

   • Promoção da Autonomia no Aprendizado: Através do uso da metodologia de aula invertida, os alunos devem ser incentivados a assumir a responsabilidade por seu próprio aprendizado.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deverá iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de soluto, solvente e solução, uma vez que estes conceitos são essenciais para a compreensão do tópico atual. Poderá ser feita uma rápida atividade de revisão, como um quiz ou um jogo de correspondência, para verificar a fixação desses conceitos pelos alunos. (3 - 5 minutos)

2. Situação Problema: Após a revisão, o professor pode lançar duas situações problema para motivar os alunos a aprenderem o conteúdo da aula. Por exemplo:

   • "Imagine que você precisa preparar uma solução de sal e água para curar a garganta inflamada. Como você pode determinar a quantidade de sal que precisa ser dissolvida na água para obter a concentração adequada?"

   • "Você trabalha em um laboratório e precisa preparar uma solução de ácido clorídrico para um experimento. Como você pode calcular a quantidade de ácido que precisa ser diluído em água para obter a concentração desejada?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então contextualizar a importância da concentração comum, explicando que este é um conceito fundamental na química e que tem aplicações práticas em diversos campos, desde a medicina (na preparação de medicamentos e soluções para tratamentos) até a indústria química (na produção de produtos químicos com as concentrações corretas). (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de forma atraente, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Compartilhar a curiosidade de que a concentração de soluções pode variar muito, desde uma gota de veneno em um litro de água até uma colher de chá de sal em um copo de água, e que os químicos precisam saber como calcular e controlar essas concentrações.

   • Curiosidade 2: Mencionar que a concentração de uma solução pode afetar suas propriedades físicas, como a densidade e o ponto de ebulição, e que isso é usado em várias aplicações práticas, como a produção de refrigerantes e a purificação de água.

   • Aplicação Prática: Para finalizar, o professor pode falar brevemente sobre a aplicação da concentração comum na produção de alimentos e bebidas, como na preparação de sucos concentrados que são posteriormente diluídos para a venda. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação: "O Bar de Suco" (10 - 12 minutos)

   • Cenário: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explicar que cada grupo será responsável por administrar um pequeno bar de sucos. O desafio será calcular a quantidade de suco concentrado que deve ser diluído em água para preparar diferentes sabores de suco, todos com a mesma concentração.

   • Materiais: O professor deve fornecer a cada grupo uma garrafa de suco concentrado (de diferentes sabores), uma jarra de água, copos medidores e uma folha de cálculo para registrar os cálculos e os resultados.

   • Procedimento: Os alunos devem escolher um sabor de suco concentrado e determinar a quantidade de suco que deve ser diluída em um litro de água para obter a concentração desejada. Eles devem, então, usar a mesma concentração para preparar sucos de outros sabores, e verificar se o sabor se mantém.

   • Objetivo: Com essa atividade, os alunos poderão visualizar e compreender como a concentração de uma solução é determinada e controlada, e como isso afeta as propriedades da solução (nesse caso, o sabor do suco).

2. Atividade Prática: "Preparando uma Solução de Limpeza" (10 - 12 minutos)

   • Cenário: Ainda em seus grupos, os alunos receberão a tarefa de preparar uma solução de limpeza. Eles serão fornecidos com uma quantidade de um produto de limpeza concentrado, e deverão calcular a quantidade de água necessária para obter a concentração desejada.

   • Materiais: O professor deve fornecer a cada grupo uma garrafa de um produto de limpeza concentrado, uma jarra de água, copos medidores e uma folha de cálculo para registrar os cálculos e os resultados.

   • Procedimento: Os alunos devem escolher um produto de limpeza e determinar a quantidade de produto que deve ser diluída em um litro de água para obter a concentração desejada. Eles devem, então, preparar a solução e verificar se ela tem a eficácia esperada.

   • Objetivo: Com essa atividade, os alunos poderão aplicar o conceito de concentração comum a uma situação prática e realista, e entender como ele é usado no dia a dia, por exemplo, na preparação de produtos de limpeza e outros produtos domésticos.

3. Discussão em Grupo: "A Importância da Concentração em Nosso Cotidiano" (5 - 6 minutos)

   • Cenário: Por fim, o professor deve conduzir uma discussão em grupo, onde os alunos serão convidados a compartilhar suas reflexões e conclusões das atividades anteriores. O professor pode orientar a discussão fazendo perguntas como: "Como vocês aplicaram o conceito de concentração comum nas atividades?", "Vocês acharam fácil ou difícil controlar a concentração das soluções? Por quê?", "Como a concentração afetou a eficácia dos produtos (no caso da atividade de limpeza) ou o sabor dos sucos (no caso da atividade do bar)?".

   • Objetivo: Com essa discussão, os alunos terão a oportunidade de consolidar seus aprendizados, expressar suas dúvidas e reflexões, e perceber a relevância do conceito de concentração comum em suas vidas cotidianas.

Essas atividades e discussões devem ser conduzidas de maneira a promover a participação ativa dos alunos, o trabalho em equipe e a reflexão crítica sobre os conceitos aprendidos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo: "O Bar de Suco e a Solução de Limpeza" (4 - 5 minutos)

   • Cenário: Agora, o professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar suas soluções e conclusões das atividades "O Bar de Suco" e "Preparando uma Solução de Limpeza", destacando os desafios encontrados, as estratégias utilizadas e os aprendizados adquiridos.

   • Procedimento: O professor deve convidar um representante de cada grupo para compartilhar suas experiências com a turma. É importante que o professor faça perguntas para estimular a reflexão dos alunos, como "Por que vocês escolheram essa estratégia para calcular a quantidade de soluto/solvente?", "Como vocês verificaram se a concentração estava correta?", "Vocês encontraram alguma dificuldade ao controlar a concentração? Por quê?".

   • Objetivo: O objetivo dessa discussão é permitir que os alunos aprendam uns com os outros, percebam diferentes abordagens para resolver o mesmo problema e reflitam sobre a aplicação prática e a relevância do conceito de concentração comum.

2. Conexão com a Teoria: "O Que Aprendemos Hoje" (3 - 4 minutos)

   • Cenário: Após a discussão em grupo, o professor deve fazer um resumo dos principais pontos discutidos, conectando-os com a teoria apresentada no início da aula. O professor deve destacar as estratégias e os métodos de cálculo utilizados pelos alunos, e como eles se relacionam com a fórmula da concentração comum.

   • Procedimento: O professor deve revisar a fórmula da concentração comum e explicar como ela foi utilizada nas atividades. O professor deve também reforçar a importância de controlar a concentração em diversas situações do cotidiano e da indústria.

   • Objetivo: O objetivo dessa conexão é consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar os conceitos teóricos e ajudar os alunos a perceberem a aplicabilidade e a relevância do que aprenderam.

3. Reflexão Individual: "Pensando no Futuro" (3 - 4 minutos)

   • Cenário: Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam e sobre as questões que ainda possuem. O professor deve sugerir que os alunos anotem essas reflexões para futuras aulas ou estudos.

   • Procedimento: O professor pode fazer perguntas para orientar a reflexão dos alunos, como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em outras situações?".

   • Objetivo: O objetivo dessa reflexão é estimular a metacognição (a capacidade de refletir sobre o próprio pensamento e aprendizado) e a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem. Além disso, as reflexões dos alunos podem fornecer feedback valioso para o professor sobre a eficácia da aula e sobre quais conceitos precisam ser reforçados em aulas futuras.

O Retorno é uma parte crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o progresso dos alunos, reforçar os conceitos aprendidos e identificar áreas que precisam de revisão ou aprofundamento. Além disso, o Retorno promove a reflexão e a metacognição dos alunos, habilidades que são essenciais para o aprendizado autônomo e duradouro.

Conclusão (5 - 8 minutos)

1. Recapitulação: O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados na aula, relembrando os conceitos de soluto, solvente, solução e concentração comum. Deve também recapitular as fórmulas e os métodos de cálculo apresentados, e reforçar a importância de controlar a concentração em diversas aplicações, do cotidiano à indústria. (2 - 3 minutos)

2. Conexão da Teoria com a Prática: O professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática, destacando as atividades de simulação ("O Bar de Suco" e "Preparando uma Solução de Limpeza") e a discussão em grupo. Deve enfatizar como essas atividades permitiram aos alunos aplicar e compreender o conceito de concentração comum de uma maneira prática e significativa. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Complementares: O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tópico. Esses materiais podem incluir livros de química, sites educativos, vídeos explicativos e exercícios de fixação. O professor pode, por exemplo, recomendar o uso da plataforma Khan Academy, que oferece uma grande variedade de aulas e exercícios de química, incluindo o cálculo de concentrações. (1 - 2 minutos)

4. Aplicações no Dia a Dia: Por fim, o professor deve ressaltar a importância do conceito de concentração comum no dia a dia. Deve mencionar exemplos práticos, como a preparação de alimentos e bebidas, a diluição de medicamentos, a preparação de soluções de limpeza, entre outros. O professor deve encorajar os alunos a observarem e questionarem o uso desse conceito em suas vidas cotidianas, e a perceberem a importância da química no mundo ao seu redor. (1 - 2 minutos)

A Conclusão é uma etapa vital do plano de aula, pois permite que o professor reforce os conceitos aprendidos, faça conexões entre a teoria e a prática, e inspire os alunos a continuarem aprendendo sobre o assunto. Além disso, ao destacar a relevância do tópico para o dia a dia, a Conclusão ajuda a despertar o interesse e o engajamento dos alunos, e a mostrar a importância da química no mundo real.