Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Desigualdade Social: O principal objetivo é que os alunos entendam o conceito de desigualdade social, reconhecendo suas diferentes formas e aspectos. Eles devem ser capazes de identificar as causas e consequências da desigualdade social na sociedade atual.

2. Análise de Dados e Estatísticas: Um objetivo secundário é que os alunos desenvolvam habilidades de análise crítica ao lidar com dados e estatísticas relacionados à desigualdade social. Eles devem ser capazes de interpretar essas informações e usá-las para melhorar sua compreensão do tema.

3. Conexão com a Realidade: O terceiro objetivo é que os alunos possam aplicar o que aprenderam sobre desigualdade social à sua própria realidade e à sociedade em geral. Eles devem ser capazes de fazer conexões entre a teoria e a prática, reconhecendo a presença da desigualdade social em seu dia a dia.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Ao longo da aula, os alunos devem ser incentivados a questionar, analisar e avaliar as informações apresentadas, desenvolvendo, assim, suas habilidades de pensamento crítico.

• Promoção do Respeito à Diversidade: A discussão sobre desigualdade social deve ser usada como uma oportunidade para promover o respeito à diversidade e a valorização das diferenças, ressaltando a importância de combater a discriminação e o preconceito.

• Estímulo ao Debate e à Participação Ativa: Os alunos devem ser encorajados a expressar suas opiniões, a participar ativamente das discussões e a respeitar as perspectivas dos outros, promovendo, assim, a construção coletiva do conhecimento.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados: O professor inicia a aula relembrando brevemente os conceitos de estratificação social e classes sociais, que foram abordados em aulas anteriores. Ele pode usar exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar esses conceitos e facilitar a compreensão. Além disso, o professor pode propor uma rápida discussão sobre como a estratificação social e as classes sociais estão relacionadas à desigualdade social.

2. Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos no tópico e mostrar a relevância do assunto, o professor pode apresentar duas situações-problema:

   • (Situação 1) "Por que algumas pessoas têm acesso a melhores escolas, hospitais e moradias do que outras? Isso é justo? Por quê?"

   • (Situação 2) "Imagine que você tem que dividir uma pizza com seus colegas. Mas cada um tem um pedaço de tamanho diferente, alguns muito maiores que outros. Isso seria justo? Por quê?"

   O professor então pede aos alunos que reflitam sobre essas situações e compartilhem suas opiniões.

3. Contextualização: O professor explica que a desigualdade social é um problema que afeta não apenas o Brasil, mas o mundo todo. Ele pode citar exemplos de países com altos níveis de desigualdade e as consequências sociais, econômicas e políticas desse fenômeno. Além disso, o professor pode destacar como a desigualdade social se manifesta no dia a dia dos alunos, em suas comunidades e na escola.

4. Ganho de Atenção: Para despertar a curiosidade dos alunos e ganhar sua atenção, o professor pode apresentar algumas curiosidades sobre a desigualdade social. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que, de acordo com o Relatório de Desenvolvimento Humano da ONU, o Brasil é o 9º país mais desigual do mundo?"

   • Curiosidade 2: "Você sabia que, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a renda média mensal dos 10% mais ricos do Brasil é 12,4 vezes maior do que a dos 40% mais pobres?"

   O professor então ressalta que entender e combater a desigualdade social é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing: "A Sociedade Desigual" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor divide a sala em grupos de 5 a 6 alunos. Em seguida, entrega a cada grupo um conjunto de cartas com diferentes papéis sociais (ex: empresário bem-sucedido, trabalhador informal, estudante universitário, idoso aposentado, criança em situação de vulnerabilidade, etc.). Cada carta deve conter informações sobre o papel social, como a renda média, o nível de escolaridade, as condições de moradia, o acesso a serviços básicos, etc.

   • Atividade: Cada grupo deve se reunir e discutir as cartas recebidas, tentando entender a situação de cada um dos papéis sociais. Em seguida, os grupos devem criar uma "sociedade" dentro da sala de aula, colocando-se em diferentes posições no espaço de acordo com a desigualdade representada pelas cartas. Os alunos devem refletir sobre como se sentem estando em diferentes posições na "sociedade" e discutir as questões de desigualdade que surgem.

   • Discussão em Grupo: Ao final da atividade, o professor promove uma discussão em grupo, onde cada grupo compartilha suas observações e reflexões. O professor orienta a discussão, questionando os alunos sobre as causas e consequências da desigualdade social, e incentivando-os a fazer conexões com a teoria apresentada na Introdução da aula.

2. Atividade Prática: "Analisando a Desigualdade em Nossas Comunidades" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor pede aos alunos que tragam para a aula recortes de revistas, jornais ou impressões da internet que representem a realidade social e econômica de suas comunidades. Os recortes podem ser imagens, gráficos, tabelas, reportagens, etc.

   • Atividade: Em seus grupos, os alunos devem analisar os recortes, identificando os indicadores de desigualdade social presentes. Eles devem discutir o que os recortes revelam sobre a distribuição de renda, acesso a serviços básicos, oportunidades de educação e emprego, etc.

   • Apresentação: Cada grupo deve selecionar um ou dois recortes para apresentar à classe, explicando o que observaram e as conclusões que tiraram. O professor deve orientar a apresentação, fazendo perguntas para aprofundar a discussão e relacionar as observações dos alunos com a teoria estudada.

3. Atividade de Síntese: "Desigualdade Social em Números" (5 - 7 minutos)

   • Preparação: O professor fornece aos alunos uma tabela com dados de desigualdade social no Brasil, como o índice de Gini, a renda média por classe social, a taxa de pobreza, etc.

   • Atividade: Os alunos, ainda em seus grupos, devem analisar os dados da tabela e preparar um pequeno relatório sobre a desigualdade social no Brasil, respondendo a perguntas como: "Quais são os principais indicadores de desigualdade social no país?", "Quais são as principais causas e consequências da desigualdade social?", "O que pode ser feito para reduzir a desigualdade social?".

   • Apresentação: Cada grupo deve apresentar seu relatório à classe, compartilhando suas conclusões e propostas. O professor deve orientar a apresentação, fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico dos alunos e aprofundar a discussão.

Ao longo de todas as atividades, o professor deve circular pela sala, observando as discussões, esclarecendo dúvidas e orientando os alunos. Além disso, o professor deve garantir que todas as vozes sejam ouvidas, promovendo um ambiente de respeito e valorização da diversidade de opiniões.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: "Refletindo sobre a Desigualdade Social" (3 - 4 minutos)

   • Preparação: Após as atividades em grupo, o professor deve reunir todos os alunos em uma grande roda para promover uma discussão final.

   • Atividade: O professor, então, deve fazer perguntas que incentivem os alunos a refletir sobre o que aprenderam. Por exemplo: "Qual foi a atividade que mais te fez refletir sobre a desigualdade social?", "Quais foram as principais conclusões que vocês chegaram ao analisar os dados e recortes?", "Como as atividades de hoje te ajudaram a entender melhor a desigualdade social?".

   • Discussão: O professor deve dar a palavra a cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e compartilhar suas reflexões. O professor deve orientar a discussão, fazendo perguntas para aprofundar as respostas dos alunos e relacioná-las com a teoria estudada.

2. Conexão com a Teoria: "O que Aprendemos?" (2 - 3 minutos)

   • Preparação: Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos teóricos de desigualdade social, destacando como eles foram aplicados nas atividades práticas.

   • Atividade: O professor, então, deve perguntar aos alunos: "Como as atividades de hoje ajudaram a ilustrar e aprofundar nossos conhecimentos sobre a desigualdade social?", "Quais foram os principais aprendizados do dia?".

   • Discussão: O professor deve dar a palavra a cada aluno, permitindo que eles compartilhem suas percepções e conclusões. O professor deve valorizar as diferentes respostas, ressaltando a importância da diversidade de perspectivas para a compreensão do tema.

3. Reflexão Individual: "Pensando no Amanhã" (2 - 3 minutos)

   • Preparação: Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam e o que ainda precisam aprender.

   • Atividade: O professor deve fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões sobre a desigualdade social ainda não foram respondidas?", "O que você gostaria de aprender nas próximas aulas sobre desigualdade social?".

   • Compartilhamento: O professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe, promovendo, assim, a reflexão coletiva e o planejamento para as próximas aulas.

Ao final do Retorno, o professor deve resumir os principais pontos discutidos, reforçar os conceitos aprendidos e destacar a importância do tema para o entendimento da sociedade e do mundo. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando o tema fora da sala de aula, por meio de leituras, pesquisas e debates.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve recapitular os conceitos-chave de desigualdade social, as diferentes formas em que ela se manifesta, e as causas e consequências desse fenômeno. Além disso, o professor deve destacar as principais conclusões e reflexões dos alunos, ressaltando a importância do pensamento crítico e da análise de dados na compreensão da desigualdade social.

2. Conexão da Teoria à Prática: O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria à prática. Ele deve relembrar as atividades realizadas pelos alunos, explicando como elas ajudaram a ilustrar e aprofundar os conceitos teóricos apresentados. O professor deve ressaltar que a sociologia não é apenas sobre memorizar conceitos, mas sim sobre entender a sociedade e como ela funciona.

3. Materiais Extras: O professor deve sugerir materiais de leitura, vídeos, documentários ou sites que os alunos possam consultar para aprofundar seu entendimento sobre a desigualdade social. Ele pode também indicar atividades extras, como a realização de um pequeno projeto de pesquisa sobre a desigualdade social em sua comunidade, ou a elaboração de um debate sobre possíveis soluções para esse problema.

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor deve explicar a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos e para a sociedade como um todo. Ele deve ressaltar que a desigualdade social não é apenas um fenômeno distante, mas algo que afeta a vida de todos, seja diretamente ou através de suas relações com outras pessoas. O professor deve encorajar os alunos a refletir sobre como eles podem contribuir para a redução da desigualdade social, seja através de suas ações individuais, seja através de sua participação em atividades coletivas.

5. Encerramento: O professor encerra a aula agradecendo a participação e o empenho dos alunos, e reforçando a importância deles continuarem estudando e se envolvendo com o tema. Ele pode também fazer um breve anúncio sobre o conteúdo da próxima aula, para manter o interesse dos alunos e incentivá-los a se prepararem para a próxima discussão.