Plano de Aula | Metodologia Ativa | Vocabulário: Partes da Casa, Objetos e Materiais

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

Esta etapa do plano de aula visa estabelecer os objetivos principais que nortearão as atividades em sala. Ao delinear claramente o que se espera alcançar, os alunos podem direcionar seus esforços de aprendizagem de maneira mais eficaz. Através dos objetivos propostos, busca-se garantir que os estudantes não apenas reconheçam as palavras em contexto, mas também possam utilizá-las de forma prática e integrada em suas vidas diárias.

Objetivos principais:

1. Desenvolver a capacidade de compreensão e aplicação do vocabulário relacionado às partes da casa, objetos e materiais em situações cotidianas.

2. Fomentar a habilidade de associação entre palavras em espanhol e seus respectivos objetos e ambientes, promovendo assim a fluência na identificação e uso desses termos.

Objetivos secundários:

1. Estimular a interação e colaboração entre os alunos durante as atividades práticas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução tem como objetivo engajar os alunos e fazer uma conexão direta entre o conteúdo estudado e sua aplicação prática. As situações problema propostas incentivam os alunos a pensarem criticamente e a aplicarem o conhecimento prévio de forma ativa, preparando o terreno para atividades mais complexas em sala. A contextualização, por sua vez, visa mostrar a relevância do vocabulário de partes da casa, objetos e materiais em cenários reais e diversificados, aumentando o interesse e a motivação dos alunos.

Situações Problema

1. Imagine que você está em uma casa na Espanha e precisa pedir para alguém buscar um objeto específico em um cômodo que você não conhece. Como você descreveria o objeto e em qual cômodo ele provavelmente estaria?

2. Se você fosse encarregado de montar uma lista de compras para equipar uma nova casa, quais tipos de materiais e objetos seriam essenciais e como você os descreveria em espanhol?

Contextualização

A habilidade de descrever partes da casa, objetos e materiais em espanhol não só é crucial para situações cotidianas, como também pode enriquecer experiências de viagem e intercâmbio cultural. Por exemplo, saber os termos corretos para 'lavadora' e 'secadora' em um país de língua espanhola pode fazer toda a diferença na hora de usar esses eletrodomésticos. Além disso, entender a configuração e o vocabulário de uma casa típica de um país hispanohablante pode ajudar na compreensão de textos, filmes e notícias locais.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 80 minutos)

A etapa de Desenvolvimento do plano de aula é projetada para permitir que os alunos apliquem de maneira prática e interativa o vocabulário estudado em casa. Através das atividades propostas, os alunos têm a oportunidade de solidificar seu conhecimento, desenvolver habilidades de colaboração e comunicação, e explorar o uso do espanhol em contextos variados e relevantes. Cada atividade é estruturada para ser um ambiente de aprendizado lúdico e envolvente, garantindo que os alunos possam experimentar a língua de forma significativa e memorável.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Casa de Vocabulario

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar o vocabulário de partes da casa, objetos e materiais de forma prática e criativa, promovendo a fluência e a fixação do aprendizado.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá cartões com palavras em espanhol que descrevem partes da casa, objetos e materiais. O desafio é que cada grupo deve criar uma maquete de uma casa, utilizando materiais de papelaria e outros recicláveis, e posicionar os objetos nos lugares corretos da casa, de acordo com a descrição das palavras em espanhol.

- Instruções:

• Dividir a classe em grupos de no máximo cinco alunos.

• Distribuir cartões de palavras em espanhol para cada grupo.

• Explicar que eles devem montar uma maquete de uma casa e posicionar os objetos nos locais corretos.

• Permitir que usem materiais como papel, cola, tesoura e objetos recicláveis para a construção da maquete.

• Definir um tempo limite de 60 minutos para esta atividade.

• Ao final, cada grupo apresentará sua maquete, explicando em espanhol a disposição dos objetos e materiais na casa, utilizando o vocabulário aprendido.

Atividade 2 - Mercado de Vocabulario

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e vocabulário relacionado a objetos e materiais, além de praticar a classificação de itens.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, simularão a montagem de uma lista de compras para equipar uma casa nova em um país de língua espanhola. Eles receberão uma lista de necessidades básicas em espanhol e deverão adicionar itens que considerem importantes, justificando suas escolhas. Além disso, cada grupo deverá classificar os itens por categorias como 'materiais de construção', 'itens de cozinha', 'utensílios domésticos', etc.

- Instruções:

• Dividir a turma em grupos de até cinco alunos.

• Entregar a cada grupo uma lista inicial de itens básicos em espanhol para uma nova casa.

• Instruir os alunos a acrescentarem itens à lista, justificando a necessidade de cada um em espanhol.

• Cada grupo deve classificar os itens adicionados em categorias específicas.

• Permitir 60 minutos para a conclusão da lista e classificação.

• Ao final, cada grupo apresentará sua lista e as justificativas em espanhol.

Atividade 3 - Dramatização Doméstica

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Utilizar o vocabulário de forma prática em situações do cotidiano, reforçando a memorização e o uso ativo da língua espanhola.

- Descrição: Esta atividade consiste em um jogo de dramatização, onde cada grupo de alunos receberá um cenário doméstico específico (ex: preparar um jantar, arrumar a casa para uma festa, etc.) e deverá usar o vocabulário de partes da casa e objetos em espanhol para descrever suas ações e interações, além de resolver problemas comuns que possam surgir no cenário.

- Instruções:

• Dividir os alunos em grupos de no máximo cinco.

• Atribuir a cada grupo um cenário doméstico diferente e específico.

• Os grupos devem preparar uma pequena dramatização, utilizando o vocabulário estudado.

• Permitir 60 minutos para preparação e ensaio.

• Cada grupo apresenta sua dramatização, focando no uso correto do vocabulário em espanhol e na resolução dos problemas do cenário.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é permitir que os alunos articulem o que aprenderam e reflitam sobre a aplicação do vocabulário em contextos práticos. A discussão em grupo ajuda a consolidar o conhecimento adquirido, permitindo que os alunos compartilhem insights e estratégias de aprendizado. Além disso, esta etapa serve para avaliar o entendimento dos alunos e para o professor identificar pontos que necessitam de reforço ou revisão.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode pedir que cada grupo compartilhe suas experiências e descobertas durante as atividades práticas. Pode-se começar com uma breve introdução, onde cada grupo relata o que mais os surpreendeu ou o que acharam mais desafiador na aplicação do vocabulário em situações práticas. Em seguida, o professor pode encorajar os alunos a discutir como eles percebem a utilidade do vocabulário aprendido em suas vidas diárias e em possíveis futuras viagens ou intercâmbios culturais.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios ao aplicar o vocabulário em situações práticas durante as atividades?

2. Como vocês acham que o vocabulário sobre partes da casa, objetos e materiais pode ser útil em contextos reais, como em uma viagem ou intercâmbio?

3. Houve algum termo ou conceito que vocês consideraram particularmente importante ou interessante? Por quê?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da etapa de Conclusão é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada do conteúdo aprendido, vinculando as atividades práticas à teoria estudada. Além disso, visa reforçar a relevância do vocabulário para o uso diário e em contextos reais, motivando os alunos a continuarem praticando e aprimorando seu espanhol fora da sala de aula.

Resumo

Para concluir a aula, o professor deve resumir e recapitular os principais pontos abordados sobre o vocabulário das partes da casa, objetos e materiais. Deve-se enfatizar as palavras-chave e os conceitos fundamentais, como 'cocina' (cozinha), 'lavadora' (máquina de lavar) e 'mesa' (mesa), que foram aplicados nas atividades práticas.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, a teoria foi integrada à prática por meio de atividades interativas, como a criação de maquetes de casas, simulação de listas de compras e dramatizações de cenários domésticos. Essas abordagens permitiram que os alunos aplicassem o vocabulário de forma contextualizada, reforçando a conexão entre o aprendizado e situações do cotidiano.

Fechamento

É essencial destacar a importância do vocabulário abordado para a comunicação eficaz em situações reais, como em viagens, intercâmbios e até mesmo na interação com falantes nativos de espanhol. Compreender e usar corretamente esses termos pode fazer uma grande diferença na qualidade das interações e na integração em ambientes de língua espanhola.