Plano de Aula | Metodologia Ativa | Identidade

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é essencial para direcionar o foco da aula e garantir que tanto o professor quanto os alunos estejam alinhados com o que se espera alcançar. Neste caso, a aula visa proporcionar uma compreensão aprofundada sobre a identidade pessoal, permitindo que os alunos usem as ferramentas filosóficas para investigar e analisar criticamente a formação de sua própria identidade. Essa clareza inicial ajuda a maximizar a eficácia da aula invertida, na qual os alunos já chegam com uma base de conhecimento que será aplicada e aprofundada durante as atividades práticas em sala.

Objetivos principais:

1. Explorar e compreender os principais elementos que compõem a identidade do ser humano, incluindo fatores biológicos, culturais, sociais e psicológicos.

2. Desenvolver habilidades de reflexão crítica sobre a própria identidade e sua formação, utilizando ferramentas da filosofia para questionar e analisar diferentes aspectos.

Objetivos secundários:

1. Estimular a empatia e a compreensão das diferentes identidades presentes na sociedade.

Introdução

Duração: (20 - 25 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e ativar o conhecimento prévio sobre o tema, utilizando situações problema para estimular o pensamento crítico e a reflexão. Além disso, a contextualização ajuda a entender a relevância do estudo da identidade em situações reais, aumentando o interesse e a compreensão dos alunos sobre como a filosofia pode ser aplicada para entender essas questões complexas.

Situações Problema

1. Imagine que você é adotado e descobre, aos 18 anos, que sua história de vida é bem diferente do que imaginava. Como isso afetaria sua percepção sobre sua identidade?

2. Pense em uma situação onde uma pessoa que você considera muito diferente de você, em termos de crenças e valores, é forçada a mudar radicalmente sua identidade cultural. Como isso poderia ser entendido e aceito?

Contextualização

A identidade é um conceito complexo que influencia profundamente como nos vemos e como somos vistos pelos outros. Curiosamente, muitas vezes nossa identidade é moldada por eventos inesperados ou por circunstâncias que fogem do nosso controle, como migrações, descobertas familiares ou mudanças sociais. Essas situações podem causar conflitos internos e externos, criando um terreno fértil para explorar as nuances da identidade de forma filosófica.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem de maneira prática e criativa os conceitos de identidade estudados previamente. Através das atividades propostas, eles têm a oportunidade de visualizar e refletir sobre os diversos aspectos que compõem sua própria identidade e a identidade de outros, utilizando métodos que vão desde a expressão artística até a argumentação crítica. Esta abordagem não só reforça o aprendizado, mas também estimula a empatia e o respeito pela diversidade de identidades no mundo.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Máscaras da Identidade

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar visualmente os diferentes aspectos da identidade e promover a reflexão sobre como esses aspectos se interconectam e influenciam a percepção de si mesmo e dos outros.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos irão criar máscaras que representem diferentes aspectos de sua identidade, inspiradas no conceito das máscaras teatrais gregas. Cada máscara deve simbolizar uma faceta da identidade, como a cultural, a emocional, a profissional, entre outras.

- Instruções:

• Dividir a classe em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo recebe um conjunto de materiais como cartolina, tintas, pincéis e outros itens de decoração.

• Os alunos devem discutir e escolher os aspectos de identidade que desejam representar em sua máscara.

• Utilizar os materiais fornecidos para construir a máscara, aplicando técnicas de pintura e decoração.

• Apresentar as máscaras para a turma, explicando o significado de cada elemento escolhido.

Atividade 2 - A Árvore Genealógica da Identidade

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender e visualizar as diversas influências que moldam a identidade individual, desde ancestrais até figuras contemporâneas, e como essas conexões formam uma rede complexa.

- Descrição: Os alunos irão criar uma árvore genealógica não convencional, que incluirá não apenas parentes biológicos, mas também pessoas significativas que influenciaram suas identidades. A atividade envolve pesquisa prévia e criatividade na representação gráfica.

- Instruções:

• Cada aluno escolhe um ramo da árvore genealógica para explorar, que pode ser sua própria família ou figuras históricas e culturais que influenciaram sua identidade.

• Os alunos pesquisam e coletam informações sobre as pessoas escolhidas, incluindo fotos e pequenas biografias.

• Utilizando um grande papel craft, os alunos montam a árvore genealógica, conectando as pessoas com linhas que representam a influência em suas vidas.

• Apresentar a árvore genealógica para a turma, explicando cada conexão e o motivo da escolha de cada pessoa representada.

Atividade 3 - Debate de Identidades

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e compreensão crítica sobre a complexidade da identidade, permitindo que os alunos vejam a diversidade de pontos de vista e aprendam a respeitar e compreender diferentes opiniões.

- Descrição: Os alunos participarão de um debate estruturado, onde defenderão pontos de vista relacionados à identidade com base em cenários pré-estabelecidos. Os cenários podem incluir questões de migração, gênero, cultura, entre outros.

- Instruções:

• Formar dois grupos na sala, cada um representando um ponto de vista oposto em um cenário de identidade específico.

• Apresentar o cenário para ambos os grupos.

• Cada grupo tem tempo para preparar seus argumentos baseados em suas máscaras e árvores genealógicas, além de conhecimento prévio e pesquisas extras.

• Realizar o debate, alternando entre os grupos para que cada um possa apresentar seus argumentos e rebater os do grupo oponente.

• Concluir com uma reflexão conjunta sobre como diferentes perspectivas moldam o debate e a nossa compreensão de identidade.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular e compartilhar as descobertas e reflexões obtidas durante as atividades práticas. A discussão em grupo ajuda a reforçar a compreensão mútua e a valorização da diversidade de identidades, além de proporcionar uma oportunidade para o professor avaliar o entendimento coletivo e individual do tema.

Discussão em Grupo

Ao finalizar as atividades, reúna todos os alunos em um círculo para uma discussão em grupo. Inicie a discussão com uma breve introdução que destaque a importância de compartilhar as experiências e o que cada grupo aprendeu sobre identidade durante as atividades. Encoraje os alunos a expressar como as atividades os fizeram refletir sobre diferentes aspectos de suas próprias identidades e as identidades dos outros. Utilize as máscaras e as árvores genealógicas como pontos de partida para a conversa, pedindo que cada grupo explique o significado por trás de suas escolhas e criações.

Perguntas Chave

1. Quais foram os aspectos mais desafiadores ao representar sua identidade através das atividades e por quê?

2. Como as diferentes perspectivas apresentadas durante o debate influenciaram sua compreensão sobre a formação da identidade?

3. De que maneira as atividades realizadas hoje podem ajudar a compreender melhor e respeitar as identidades de outras pessoas?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Conclusão é crucial para reforçar o aprendizado adquirido durante a aula, garantindo que os alunos possam vincular as atividades práticas com os conceitos teóricos discutidos. Além disso, serve para destacar a importância prática e cotidiana do estudo da identidade, preparando os alunos para aplicar esses conhecimentos em suas vidas e relações pessoais. Esta reflexão final ajuda a consolidar o conhecimento e a motivar os alunos a continuarem explorando o tema por conta própria.

Resumo

Para encerrar, recapitulemos os principais tópicos abordados sobre identidade. Durante a aula, exploramos como diversos fatores, como a cultura, a biologia, o ambiente social e as experiências pessoais, moldam quem somos. Além disso, discutimos como a filosofia nos ajuda a questionar e entender melhor esses aspectos complexos de nossa identidade.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje foi estruturada para conectar teoria e prática de maneira eficaz. Iniciamos com uma introdução que estimulou a reflexão sobre situações reais e hipotéticas, preparando o terreno para as atividades práticas. Essas atividades, como a criação de máscaras e árvores genealógicas, permitiram aos alunos aplicar os conceitos filosóficos de identidade de forma criativa, reforçando a compreensão teórica através de experiências pessoais e de grupo.

Fechamento

Compreender a identidade é essencial, não apenas para o desenvolvimento pessoal, mas também para a interação com o mundo ao nosso redor. A capacidade de questionar e refletir sobre quem somos nos ajuda a ser mais empáticos e compreensivos com as identidades dos outros, promovendo um ambiente de respeito e diálogo saudável. Portanto, o estudo da identidade não é apenas acadêmico, mas uma ferramenta vital para o crescimento pessoal e social.