Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito BRICS: Os alunos devem ser capazes de entender o que é BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) e por que esses países foram agrupados. Eles devem estar familiarizados com a história do BRICS, incluindo a formação do grupo e seus Objetivos iniciais.

2. Identificação das características comuns entre os membros do BRICS: Os alunos devem ser capazes de identificar as características econômicas, políticas e sociais que esses países compartilham. Eles devem ser capazes de discutir como essas características comuns afetam a dinâmica do grupo.

3. Análise dos papéis individuais dos membros do BRICS: Os alunos devem ser capazes de analisar como cada membro do BRICS contribui para o grupo. Eles devem ser capazes de identificar as forças e fraquezas de cada país e como essas contribuições afetam a relação do grupo com o resto do mundo.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento de habilidades de pesquisa: Durante a preparação para a aula, os alunos devem ser incentivados a buscar informações sobre o BRICS para aprofundar seu entendimento do tópico. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pesquisa.

• Fomento do pensamento crítico: Ao analisar as contribuições individuais dos membros do BRICS, os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre a dinâmica do grupo e o impacto dessas contribuições no cenário global.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos relacionados: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de economia global, blocos econômicos e geopolítica. Essa revisão pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos para avaliar seu conhecimento prévio e prepará-los para o novo conteúdo. (3 - 4 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor a seguinte situação: "Imagine que você é um consultor econômico e foi convidado para uma reunião com representantes do BRICS. Você precisa estar preparado para discutir as contribuições de cada país para o grupo e como isso afeta as relações internacionais. Por onde você começaria sua pesquisa?"

   • Em seguida, o professor pode propor outra situação: "Suponha que o BRICS decida expandir suas parcerias com outro país. Quais seriam os critérios que eles deveriam considerar ao selecionar esse novo membro?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização do tópico: O professor deve então explicar a importância do BRICS no cenário global, destacando a influência econômica e política desses países. O professor pode mencionar exemplos de como as ações do BRICS afetam diretamente a economia mundial e as relações internacionais. (2 - 3 minutos)

4. Ganho de atenção:

   • Para chamar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o BRICS, como o fato de que juntos, esses cinco países representam cerca de 42% da população mundial e 23% do PIB global.

   • Outra curiosidade interessante é que o termo "BRICS" foi cunhado por um economista do Goldman Sachs em 2001, prevendo que esses cinco países se tornariam as economias mais influentes do mundo no século XXI. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Cenário BRICS" (10 - 12 minutos)

   • Nesta atividade, os alunos serão divididos em cinco grupos, cada um representando um membro do BRICS. Cada grupo receberá um conjunto de cartões com informações sobre o seu país, como indicadores econômicos, dados demográficos, políticas públicas, entre outros.

   • O objetivo da atividade é que cada grupo identifique as características únicas do seu país e como elas contribuem para o grupo BRICS como um todo. Eles também devem identificar os desafios que seu país enfrenta e como o grupo pode ajudar a superá-los.

   • Após a discussão em grupo, cada equipe apresentará suas descobertas para a classe. O professor deve facilitar a discussão, fazendo perguntas direcionadas para ajudar os alunos a pensar criticamente sobre o tópico.

2. Atividade "Construindo o Mundo BRICS" (10 - 12 minutos)

   • Nesta atividade, os alunos continuarão trabalhando em seus grupos. Cada grupo receberá um mapa-múndi em branco e uma variedade de materiais de arte, como lápis de cor, canetas, recortes de revistas, etc.

   • O objetivo desta atividade é que os alunos criem uma representação visual do mundo BRICS. Eles devem marcar os cinco países no mapa e, em seguida, usar os materiais de arte para descrever as características únicas de cada país e como eles contribuem para o grupo.

   • Os alunos também devem incluir representações de como o BRICS interage com o resto do mundo, incluindo outros blocos econômicos, organizações internacionais, etc.

   • Esta atividade promove a criatividade dos alunos e permite que eles apliquem o que aprenderam de uma maneira divertida e envolvente.

3. Atividade "Jogo do BRICS" (5 - 8 minutos)

   • Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor pode propor um jogo de perguntas e respostas sobre o BRICS. As perguntas podem abranger os diversos aspectos do grupo, desde a sua formação até as suas contribuições para a economia mundial.

   • O jogo pode ser realizado em formato de competição entre os grupos, com pontos sendo concedidos para as respostas corretas. Isso não só ajuda a reforçar o conhecimento dos alunos, mas também promove o trabalho em equipe e a cooperação entre os membros do grupo.

   • Este jogo pode ser uma atividade lúdica e divertida, quebrando a monotonia da aula e mantendo os alunos engajados no tópico.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo, onde cada equipe compartilhará suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar.

   • Durante as apresentações, o professor deve garantir que todos os alunos estejam envolvidos e prestando atenção. Para isso, o professor pode fazer perguntas direcionadas ou pedir que os alunos de outros grupos façam comentários sobre as apresentações.

   • O objetivo desta discussão é que os alunos sejam expostos a diferentes perspectivas e compreendam as contribuições únicas de cada membro do BRICS.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer um resumo das principais conclusões, destacando como elas se relacionam com a teoria apresentada no início da aula.

   • O professor pode, por exemplo, apontar como as características únicas de cada membro do BRICS contribuem para a diversidade e a força do grupo, ou como os desafios enfrentados por cada país podem ser superados através da cooperação dentro do BRICS.

3. Reflexão final (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   • Os alunos terão um minuto para pensar em suas respostas. Em seguida, o professor pode pedir a alguns alunos para compartilhar suas reflexões com a turma.

   • Esta reflexão final ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e identificar quaisquer áreas que possam precisar de mais estudo ou esclarecimento.

4. Feedback do professor (1 minuto)

   • O professor deve fornecer um feedback geral aos alunos, elogiando seus esforços e destacando os pontos fortes da aula.

   • O professor também pode aproveitar esta oportunidade para reforçar os conceitos mais importantes e encorajar os alunos a continuar explorando o tópico por conta própria.

   • Este feedback final ajudará a motivar os alunos e a prepará-los para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui o conceito do BRICS, as características comuns entre seus membros, e a análise dos papéis individuais desses países no grupo.
   • O professor pode reforçar esses pontos através de um breve resumo, destacando as principais conclusões tiradas das atividades em grupo.
   • Esta recapitulação ajudará a consolidar o aprendizado dos alunos e a garantir que eles tenham entendido os conceitos-chave do tópico.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tópico.
   • O professor pode, por exemplo, mencionar como as atividades em grupo permitiram aos alunos aplicar a teoria do BRICS de uma maneira prática e significativa.
   • O professor também pode discutir como o conhecimento do BRICS pode ser aplicado em situações do mundo real, como a análise de notícias internacionais ou a compreensão de políticas globais.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor deve então sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento do tópico. Isso pode incluir livros, artigos, documentários, sites de notícias, entre outros.
   • O professor pode, por exemplo, recomendar o livro "The BRICS and the Future of Global Order" de Oliver Stuenkel, que oferece uma visão aprofundada dos desafios e oportunidades enfrentados pelo BRICS.
   • Esses materiais extras permitirão que os alunos explorem o tópico em seu próprio ritmo e de acordo com seus interesses particulares.

4. Importância do BRICS (1 - 2 minutos)

   • Para concluir, o professor deve resumir a importância do BRICS no cenário mundial.
   • O professor pode destacar como o BRICS, como um dos principais blocos econômicos do mundo, desempenha um papel crucial na economia global e nas relações internacionais.
   • O professor pode também mencionar como o estudo do BRICS pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades importantes, como a compreensão de diferentes culturas e perspectivas, o pensamento crítico e a análise de dados.
   • Esta discussão final ajudará a reforçar a relevância do tópico e a motivar os alunos a continuar explorando o mundo do BRICS.