Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender as Energias Renováveis: Os alunos devem ser capazes de identificar e explicar o que são as energias renováveis, destacando suas características principais e suas vantagens em relação às fontes de energia não renováveis.

2. Diferenciar os Tipos de Energias Renováveis: Os alunos devem ser capazes de diferenciar os principais tipos de energias renováveis, como a solar, eólica, hidrelétrica, biomassa e geotérmica. Para isso, devem ser capazes de explicar como cada uma funciona e em quais condições são mais eficientes.

3. Analisar a Utilização de Energias Renováveis no Mundo e no Brasil: Os alunos devem ser capazes de analisar e discutir dados sobre a utilização de energias renováveis em escala global e no Brasil, identificando os principais desafios e as possíveis soluções para a ampliação de seu uso.

   • Objetivo Secundário: Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de dados, bem como a capacidade de argumentação e debate.

No início da aula, o professor deve apresentar claramente estes Objetivos, explicando aos alunos o que se espera que eles sejam capazes de fazer ao final da aula. Isso ajudará a direcionar a atenção dos alunos e a motivá-los para o aprendizado.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de fontes de energia e seus diferentes tipos, fazendo um breve resumo do que foi aprendido anteriormente. Isso é importante para que os alunos tenham uma base sólida para a compreensão do novo conteúdo. (2 - 3 minutos)

2. Situações Problemas:

   • O professor então propõe duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

     • "Imagine que você mora em uma região rural e não tem acesso à energia elétrica. Que tipo de fonte de energia renovável você poderia utilizar para suprir suas necessidades?"

     • "Em uma cidade litorânea, com ventos fortes o ano todo, qual seria a melhor opção de energia renovável a ser explorada?"

   • Estas perguntas instigam os alunos a pensar sobre a importância das fontes de energia renováveis e como elas podem ser adaptadas às diferentes realidades geográficas. (4 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor contextualiza a importância das energias renováveis, destacando questões atuais como a crise energética, as mudanças climáticas e a necessidade de redução das emissões de gases poluentes. Além disso, pode citar exemplos reais de projetos de energia renovável, como a usina solar de Itaipu no Brasil, ou a usina eólica offshore de Hornsea, no Reino Unido, a maior do mundo. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • O professor pode chamar a atenção dos alunos com curiosidades, como por exemplo, a de que a energia renovável representa atualmente cerca de 29% da capacidade global de geração de energia, ou que a China é o maior produtor de energia renovável do mundo.

   • Outra estratégia é mostrar imagens ou vídeos de projetos de energia renovável, como a construção de um parque eólico ou a operação de uma usina solar. Estes exemplos visuais ajudam a tornar o tema mais concreto e interessante para os alunos. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Definição de Energias Renováveis e Exemplos (8 - 10 minutos):

   • O professor inicia a explanação definindo o que são as energias renováveis, explicando que são fontes de energia que se renovam naturalmente e que não se esgotam com o uso humano.

   • Em seguida, o professor deve dar exemplos de cada tipo de energia renovável:

     • Energia Solar: O professor pode explicar que a energia solar é gerada a partir da luz do sol e que pode ser captada por painéis solares para ser transformada em energia elétrica. Um exemplo prático pode ser a instalação de painéis solares em residências para a redução do consumo de energia da rede elétrica.

     • Energia Eólica: O professor deve explicar que a energia eólica é gerada a partir do vento. Pode citar exemplos como os parques eólicos, onde grandes turbinas transformam a energia cinética do vento em energia elétrica.

     • Energia Hidrelétrica: O professor deve explicar que a energia hidrelétrica é gerada a partir do movimento da água, geralmente em rios que são represados para a formação de lagos. Pode citar exemplos de grandes usinas hidrelétricas, como a de Itaipu.

     • Energia de Biomassa: O professor deve explicar que a energia de biomassa é gerada a partir do aproveitamento de materiais orgânicos, como restos de plantas, madeira, resíduos agrícolas, entre outros. Pode citar exemplos de usinas de biodigestão, que transformam resíduos orgânicos em biogás, usado para a produção de energia.

     • Energia Geotérmica: Por fim, o professor deve explicar que a energia geotérmica é gerada a partir do calor do interior da Terra. Pode citar exemplos de usinas geotérmicas, que captam o vapor ou a água quente do subsolo para a produção de energia.

2. Comparação entre Energias Renováveis e Não Renováveis (5 - 7 minutos):

   • O professor deve explicar as principais diferenças entre as energias renováveis e as não renováveis.

   • Pode abordar questões como a origem dos recursos, o impacto ambiental, a disponibilidade e a possibilidade de esgotamento.

   • É importante enfatizar que, apesar de serem mais limpas e inesgotáveis, as energias renováveis também possuem desafios e impactos ambientais, como a ocupação de grandes áreas para a instalação de parques solares ou eólicos, por exemplo.

3. Discussão sobre a Utilização de Energias Renováveis no Mundo e no Brasil (7 - 8 minutos):

   • O professor deve propor uma discussão sobre a utilização de energias renováveis no mundo e no Brasil.

   • Pode apresentar dados sobre a participação das energias renováveis na matriz energética de diferentes países, destacando os líderes em energia renovável e os desafios enfrentados por eles.

   • No caso do Brasil, pode apresentar dados sobre a matriz energética, a participação das energias renováveis e os desafios e oportunidades para a ampliação do seu uso.

4. Resolução das Situações Problemas Propostas (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor deve retornar às situações-problema propostas no início da aula e pedir aos alunos que, com base no que aprenderam, discutam e proponham soluções.

   • Esta atividade ajuda a consolidar o aprendizado e a aplicação dos conceitos de energias renováveis em situações reais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com o Mundo Real (3 - 4 minutos):

   • O professor deve ressaltar a importância das energias renováveis no contexto atual, citando exemplos concretos do seu impacto no dia a dia.

   • Pode mencionar, por exemplo, que muitas pessoas estão instalando painéis solares em suas casas para reduzir a conta de luz e contribuir para a preservação do meio ambiente.

   • Outro exemplo é a utilização de veículos elétricos, que dependem em grande parte da energia elétrica proveniente de fontes renováveis.

   • O professor pode também falar sobre a importância das energias renováveis na redução das emissões de gases do efeito estufa e no combate às mudanças climáticas, um dos maiores desafios da humanidade no século XXI.

2. Revisão dos Conceitos-Chave (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer uma revisão dos conceitos-chave abordados na aula, destacando a definição de energias renováveis, os diferentes tipos de energias renováveis, suas vantagens e desvantagens, e a importância da utilização de energias renováveis na matriz energética global e nacional.

   • Esta revisão ajuda a fixar o conteúdo na memória dos alunos e a identificar possíveis dúvidas ou lacunas de entendimento que possam ser abordadas em aulas futuras.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula.

   • Pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Os alunos devem anotar suas respostas, que podem servir como base para a preparação de atividades de revisão ou aprofundamento do tema.

4. Perguntas e Respostas (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve abrir um espaço para perguntas e respostas, onde os alunos poderão tirar suas dúvidas e compartilhar suas reflexões.

   • É importante que o professor esteja preparado para responder a possíveis perguntas e para incentivar a participação de todos os alunos, valorizando suas contribuições e promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso.

Este momento de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado, estimular a reflexão crítica e a conexão do conteúdo com a realidade dos alunos. Além disso, ajuda a identificar possíveis dificuldades de entendimento que possam ser abordadas em aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (1 - 2 minutos):

   • O professor deve iniciar a Conclusão da aula fazendo um breve resumo dos principais conteúdos abordados, reforçando os conceitos de energias renováveis, suas diferentes fontes e suas características.

   • Deve também retomar as situações-problema apresentadas no início da aula e discutir brevemente as soluções propostas pelos alunos, destacando como a compreensão das energias renováveis pode ser aplicada na resolução de problemas reais.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então explicitar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.

   • Pode, por exemplo, destacar como a definição e o estudo detalhado de cada tipo de energia renovável permitiu aos alunos entender como elas funcionam na prática e como podem ser aplicadas em diferentes situações, como nas situações-problema propostas.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais para estudo complementar, como vídeos, documentários, sites especializados, artigos de revistas científicas, entre outros.

   • Estes materiais podem ajudar os alunos a aprofundar seus conhecimentos sobre energias renováveis, a compreender melhor sua importância e aplicabilidade e a se manterem atualizados sobre as últimas inovações e tendências nesta área.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância das energias renováveis no dia a dia, citando exemplos concretos do seu impacto na vida das pessoas e na preservação do meio ambiente.

   • Pode, por exemplo, mencionar que muitos dos aparelhos eletrônicos que usamos diariamente, como celulares e computadores, funcionam com energia elétrica, e que a utilização de fontes renováveis para a geração desta energia contribui para a redução da poluição e das mudanças climáticas.

   • O professor pode também falar sobre como a utilização de energias renováveis pode trazer benefícios econômicos, como a redução das contas de luz, e sociais, como a geração de empregos, especialmente em regiões rurais e em Desenvolvimento.

A Conclusão da aula é um momento essencial para consolidar o aprendizado, fazer conexões entre a teoria e a prática, e motivar os alunos a continuarem estudando e aprendendo sobre o tema. Além disso, ajuda a reforçar a relevância do assunto e a estimular uma atitude mais consciente e responsável em relação ao uso da energia.