Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar os biomas da região Sul do Brasil e suas características principais, tais como fauna, flora, clima e relevo.
2. Compreender a influência dos biomas na economia da região Sul, especialmente na agricultura e na produção de alimentos.
3. Analisar a importância da integração econômica na região Sul do Brasil, considerando os aspectos geográficos, culturais e históricos.

Objetivos Secundários:

• Promover a discussão e o pensamento crítico sobre a relação entre o meio ambiente e a economia, focando na região Sul do Brasil.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações, através de atividades práticas e interativas.
• Estimular o respeito e a valorização da diversidade geográfica e cultural do Brasil.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos de bioma, integração econômica e sobre a região Sul do Brasil. Essa revisão pode ser feita de forma rápida, através de perguntas diretas aos alunos ou por meio de um pequeno questionário interativo. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema:

   • O professor pode propor duas situações problemas que envolvam o tema da aula. Por exemplo, "Como a diversidade de biomas na região Sul influencia na produção de alimentos?" ou "Quais são os desafios e benefícios da integração econômica na região Sul?". Essas perguntas devem ser apresentadas de forma a instigar a curiosidade dos alunos e a prepará-los para o Desenvolvimento do conteúdo. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve contextualizar a importância do estudo da região Sul, destacando a relevância da economia local para o país. Pode ser mencionado, por exemplo, o fato de que o Sul é responsável por boa parte da produção agrícola e industrial do Brasil. Além disso, é importante ressaltar como as características geográficas da região, como os biomas, influenciam nessa economia. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do Tópico:

   • O professor deve apresentar o tópico da aula, destacando a importância de entender a relação entre os biomas, a economia e a integração na região Sul. Pode ser mencionado que essa compreensão não só ajuda a entender melhor o Brasil, mas também tem implicações práticas, como na formulação de políticas públicas e na promoção do Desenvolvimento sustentável. (2 - 3 minutos)

5. Curiosidades:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a região Sul. Por exemplo, "Você sabia que o Sul tem o único remanescente de floresta com araucárias do mundo?" ou "Você sabia que o Sul é o maior produtor de maçãs do Brasil?". Essas curiosidades podem servir como gancho para a Introdução dos tópicos da aula. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Biomas em Ação":

   • O professor deve dividir a turma em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo receberá um envelope contendo cartões coloridos, representando diferentes elementos de um bioma (plantas, animais, clima, relevo, etc.). Além disso, cada grupo receberá uma folha grande de papel, que será o "mapa" do bioma que eles irão criar.
   • O objetivo da atividade é que os alunos criem um bioma fictício, combinando os elementos dos cartões que receberam. Eles devem pensar em como cada elemento influencia os outros e a economia do bioma. Por exemplo, se escolherem um clima quente, precisam selecionar plantas e animais que se adaptem a esse clima, e pensar em como essa combinação influenciaria na economia do bioma.
   • Após a criação do bioma, cada grupo deve apresentar seu trabalho para a turma, explicando as escolhas que fizeram e as implicações para a economia. O professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas que estimulem a reflexão dos alunos sobre a influência dos biomas na economia. (10 - 15 minutos)

2. Atividade "Integração Econômica":

   • Ainda em grupos, os alunos receberão uma série de cartões com imagens e descrições de diferentes produtos agrícolas e industriais da região Sul. Esses cartões representam a diversidade econômica da região.
   • O objetivo da atividade é que os alunos, usando os conhecimentos adquiridos sobre os biomas e a economia da região, criem conexões entre os produtos representados nos cartões e os biomas de onde eles provêm. Por exemplo, se o cartão representa a produção de soja, os alunos devem identificar qual ou quais biomas da região Sul são mais adequados para o cultivo desse produto.
   • Após a atividade, cada grupo deve apresentar suas conexões para a turma, e o professor deve guiar uma discussão sobre a importância da integração econômica na região Sul e como os biomas influenciam nessa integração. (10 - 15 minutos)

3. Discussão e Conclusão:

   • O professor deve reservar um tempo para uma discussão em sala de aula sobre as atividades realizadas. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas ideias, dúvidas e conclusões. O professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas abordados. (5 - 7 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo terá um máximo de 3 minutos para compartilhar suas soluções e conclusões das atividades "Biomas em Ação" e "Integração Econômica".
   • O professor deve garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e incentivar os alunos a fazerem perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após todas as apresentações, o professor deve fazer uma síntese das principais conclusões, conectando-as com a teoria abordada no início da aula.
   • O professor deve destacar como as atividades práticas ajudaram a entender melhor os conceitos teóricos, e como a teoria, por sua vez, forneceu um quadro de referência para a compreensão das atividades.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem ter um tempo para pensar sobre essas perguntas e anotar suas respostas.
   • Ao fim do tempo de reflexão, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma, se desejarem.

4. Feedback do Professor:

   • O professor deve aproveitar o momento para dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos positivos e apontando possíveis áreas de melhoria.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuarem estudando e se aprofundando no tema, e reforçar a importância do respeito e da valorização da diversidade geográfica e cultural do Brasil.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve iniciar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a identificação dos biomas da região Sul e suas características, a influência dos biomas na economia da região, e a importância da integração econômica na região Sul.
   • O professor pode fazer isso de forma interativa, pedindo aos alunos para relembrarem e compartilharem o que aprenderam. Isso ajuda a consolidar o conhecimento e a verificar a compreensão dos alunos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria (conceitos sobre biomas, economia e integração) com a prática (atividades de criação de biomas e conexão com a economia) e as aplicações (a relevância do tema para a compreensão do Brasil e para a formulação de políticas públicas).
   • O professor pode, por exemplo, destacar como a atividade "Biomas em Ação" permitiu aos alunos verem na prática como as características dos biomas influenciam na economia, e como a atividade "Integração Econômica" os ajudou a entender melhor a complexidade e a importância da integração na região Sul.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam se aprofundar no tema. Isso pode incluir livros, documentários, sites educativos, entre outros.
   • Por exemplo, o professor pode sugerir a leitura de livros sobre a geografia e a economia do Brasil, a visualização de documentários sobre os biomas da região Sul, ou a exploração de sites que apresentam dados e informações sobre a economia e a integração na região.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do tema para o dia a dia dos alunos. Isso pode ser feito, por exemplo, explicando como a economia da região Sul afeta a vida dos brasileiros, ou como a compreensão da relação entre biomas e economia pode ajudar na promoção do Desenvolvimento sustentável.
   • O professor pode também encorajar os alunos a refletirem sobre como eles, como cidadãos, podem contribuir para a preservação dos biomas e para o Desenvolvimento da região.