Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o contexto histórico do Brasil durante a Era Vargas, focando nos governos de 1930 a 1945.
   • Este objetivo inclui a compreensão das principais transformações sociais, econômicas e políticas que ocorreram durante esse período, como a industrialização, a urbanização e a centralização do poder.
2. Analisar as características e as políticas dos três governos de Vargas.
   • Aqui, os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais políticas implementadas por Vargas em cada um de seus governos, bem como suas consequências e impactos.
3. Relacionar o contexto histórico da Era Vargas com a situação atual do Brasil.
   • Este objetivo visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre como os eventos e as políticas do passado moldaram o Brasil contemporâneo.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de fontes históricas, como discursos, leis e fotografias, para uma compreensão mais profunda do período.
• Estimular a participação ativa dos alunos por meio de discussões em sala de aula, promovendo a troca de ideias e o Desenvolvimento do pensamento crítico.
• Incentivar a pesquisa e o estudo autônomo, fornecendo aos alunos uma lista de recursos para consulta e estudo prévio.

O professor deve apresentar esses Objetivos no início da aula, garantindo que os alunos entendam o que será abordado e o que se espera que aprendam. Isso pode ser feito de forma interativa, perguntando aos alunos o que eles já sabem sobre o tema e o que eles esperam aprender. O professor deve anotar essas respostas e revisá-las ao final da aula para avaliar o progresso dos alunos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar relembrando os alunos sobre o contexto histórico que antecede a Era Vargas, com foco no fim da República Velha e na crise econômica e política que o Brasil enfrentava. Deve-se também relembrar os alunos sobre o processo de industrialização e urbanização que ocorreu durante a República Velha e que foi intensificado durante a Era Vargas. Essa revisão pode ser feita através de perguntas aos alunos, estimulando a participação ativa e o pensamento crítico. (3 - 5 minutos)

2. Apresentação de situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que desafiam os alunos a aplicar o conhecimento que eles irão adquirir durante a aula. Por exemplo:

   • "Como a política de Getúlio Vargas de valorização do café afetou a economia e a política do Brasil na época?"
   • "Quais foram os impactos da industrialização e da urbanização na sociedade brasileira durante a Era Vargas, e como esses processos se relacionam com a situação atual do país?" (2 - 3 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto: O professor deve então explicar para os alunos a importância do estudo da Era Vargas para a compreensão da história e da sociedade brasileira. Deve-se ressaltar como as políticas e os eventos desse período tiveram um impacto duradouro no Brasil, moldando a estrutura social, política e econômica do país até os dias atuais. Além disso, deve-se destacar como a análise desse período pode contribuir para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias interessantes sobre a Era Vargas. Por exemplo:

   • "Vocês sabiam que a Era Vargas foi a primeira vez na história do Brasil em que as mulheres tiveram direito ao voto?"
   • "E que a Era Vargas também foi marcada por um intenso debate sobre a identidade nacional, com a valorização do 'homem cordial' e a rejeição do 'homem colonizado'?"

Essas histórias podem servir como ponto de partida para a discussão sobre as mudanças sociais e políticas que ocorreram durante a Era Vargas. (2 - 3 minutos)

Metodologia:

Durante esta etapa de Introdução, o professor deve adotar uma abordagem expositiva, apresentando e explicando os conteúdos de forma clara e objetiva. No entanto, deve-se também estimular a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas, promovendo discussões e desafiando os alunos a aplicar o conhecimento que adquiriram. Além disso, o professor deve usar recursos visuais, como imagens, mapas e gráficos, para enriquecer a apresentação e facilitar a compreensão dos alunos. Por fim, o professor deve estar atento às reações dos alunos, ajustando o ritmo e o conteúdo da aula conforme necessário para garantir o engajamento e a compreensão de todos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos):

   • O professor inicia a apresentação falando sobre o primeiro governo de Getúlio Vargas, que durou de 1930 a 1934. Deve-se destacar o contexto da Revolução de 1930, a centralização do poder, a implementação de políticas trabalhistas e a criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio.
   • Em seguida, o professor aborda o governo provisório de 1934 a 1937, focando na elaboração da nova Constituição, na realização de eleições e na criação da Justiça do Trabalho.
   • Por fim, o professor explora o período do Estado Novo (1937 - 1945), ressaltando a ascensão de Vargas ao poder de forma ditatorial, a supressão das liberdades democráticas, a censura à imprensa, a repressão a opositores e a criação do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP).
   • Durante a apresentação, o professor deve fazer conexões com o contexto mundial da época, como a ascensão do nazifascismo na Europa e o início da Segunda Guerra Mundial.

2. Análise de Fontes (5 - 7 minutos):

   • O professor apresenta aos alunos uma série de fontes históricas relacionadas à Era Vargas, como discursos de Vargas, leis, fotografias e charges.
   • Os alunos, em grupos, devem analisar as fontes e discutir o que elas revelam sobre as políticas e os eventos da época.
   • O professor circula pela sala, orientando as discussões e esclarecendo dúvidas.
   • Após a análise das fontes, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a classe.

3. Aplicação do Conhecimento (5 - 6 minutos):

   • Após a apresentação da teoria e a análise das fontes, os alunos devem ser desafiados a aplicar o conhecimento adquirido para responder às situações-problema apresentadas no início da aula.
   • Em grupos, os alunos devem discutir e elaborar respostas para as perguntas, usando o conteúdo da aula e suas próprias reflexões.
   • O professor deve circular pela sala, orientando as discussões, esclarecendo dúvidas e fornecendo feedback.
   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas respostas para a classe e o professor deve promover uma discussão, destacando as diferentes perspectivas e ressaltando as conexões com o contexto atual do Brasil.

Metodologia:

Durante o Desenvolvimento da aula, o professor deve adotar uma abordagem guiada, fornecendo aos alunos uma estrutura clara para a aprendizagem, mas também incentivando a autonomia e a participação ativa. O professor deve apresentar a teoria de forma clara e objetiva, usando exemplos e analogias para facilitar a compreensão. Além disso, o professor deve promover a análise crítica e a reflexão, desafiando os alunos a aplicar o conhecimento que adquiriram e a formular suas próprias conclusões. A atividade de análise de fontes é particularmente importante para o Desenvolvimento dessas habilidades. Por fim, o professor deve estar atento às necessidades e dificuldades dos alunos, ajustando a abordagem conforme necessário para garantir o engajamento e a compreensão de todos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisão dos Conceitos (3 - 4 minutos):

   • O professor deve começar esta etapa pedindo aos alunos que resumam, em suas próprias palavras, os principais conceitos e ideias discutidos durante a aula.
   • O professor pode fazer isso através de uma discussão em sala de aula, pedindo a cada aluno que compartilhe o que considera ser o conceito mais importante da aula.
   • O professor deve destacar as conexões entre os diferentes conceitos e ideias, ajudando os alunos a ver a imagem completa e a compreender como os diferentes aspectos da Era Vargas se relacionam.

2. Conexão entre Teoria e Prática (3 - 4 minutos):

   • O professor deve, então, pedir aos alunos que reflitam sobre como a teoria apresentada na aula se conecta com as atividades práticas realizadas.
   • Por exemplo, os alunos podem discutir como a análise das fontes históricas os ajudou a entender melhor as políticas e os eventos da Era Vargas.
   • O professor deve incentivar os alunos a fazer conexões concretas, usando exemplos específicos das atividades para ilustrar seus pontos.
   • O professor também pode perguntar aos alunos sobre quaisquer lacunas ou áreas de confusão que possam ter surgido durante a aula, para que essas questões possam ser abordadas em aulas futuras.

3. Reflexão sobre a Importância do Assunto (3 - 4 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve pedir aos alunos que reflitam sobre a importância do assunto estudado para suas vidas diárias.
   • O professor pode fazer isso pedindo aos alunos que pensem sobre como as políticas e os eventos da Era Vargas continuam a influenciar o Brasil de hoje, ou pedindo-lhes para considerar como as habilidades que eles estão desenvolvendo - como a análise crítica e a interpretação de fontes - podem ser aplicadas em outras áreas de suas vidas.
   • O professor deve encorajar os alunos a expressar suas opiniões e pensamentos, criando um ambiente de respeito e abertura.

Metodologia:

Durante o Retorno, o professor deve adotar uma abordagem reflexiva, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre o que aprenderam e como isso se aplica a suas vidas. O professor deve facilitar a discussão, fazendo perguntas abertas e ouvindo atentamente as respostas dos alunos. O professor também deve ser receptivo ao feedback dos alunos, ajustando a abordagem conforme necessário para atender às necessidades e interesses dos alunos. Por fim, o professor deve encerrar a aula de forma clara e organizada, resumindo os principais pontos e destacando as conexões entre a teoria e a prática."}

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui um resumo dos três governos de Vargas, suas principais políticas e os impactos dessas políticas na sociedade e na economia do Brasil.
   • O professor também deve relembrar as situações-problema apresentadas no início da aula e como elas foram abordadas durante a aula.
   • Esta recapitulação deve ser breve e objetiva, servindo para reforçar o aprendizado dos alunos e para prepará-los para a revisão e o estudo posterior.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • O professor deve destacar como a análise das fontes históricas permitiu aos alunos aplicar a teoria de forma prática e como as discussões em sala de aula ajudaram a aprofundar a compreensão dos alunos.
   • O professor também deve ressaltar a importância das habilidades desenvolvidas durante a aula, como a capacidade de analisar criticamente fontes e de fazer conexões entre o passado e o presente.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve, então, sugerir alguns materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre a Era Vargas. Isso pode incluir livros, documentários, sites de história e artigos.
   • O professor deve fornecer uma lista desses recursos, juntamente com uma breve descrição de cada um e uma sugestão de como eles podem ser usados para complementar o que foi aprendido na aula.
   • Esta etapa é particularmente importante para incentivar a aprendizagem autônoma e para permitir que os alunos explorem tópicos de seu próprio interesse.

4. Relevância do Assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo da Era Vargas para a compreensão da história e da sociedade brasileira.
   • O professor deve destacar como as políticas e os eventos da Era Vargas moldaram o Brasil contemporâneo e como a compreensão desse período pode contribuir para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes.
   • O professor pode também encorajar os alunos a refletir sobre como as habilidades e o conhecimento adquiridos durante a aula podem ser aplicados em outras áreas de suas vidas.

Metodologia:

Durante a Conclusão, o professor deve adotar uma abordagem resumida, mas informativa. O professor deve resumir os principais pontos da aula, reforçar as conexões entre a teoria, a prática e as aplicações, sugerir materiais extras para estudo autônomo e ressaltar a relevância do assunto para a vida dos alunos. O professor deve também estar aberto a perguntas e comentários dos alunos, fornecendo esclarecimentos adicionais conforme necessário.