Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o contexto da Quarta República: Os alunos devem ser capazes de identificar e entender as principais características, eventos e atores da Quarta República no Brasil, destacando o governo de Juscelino Kubitschek.
2. Analisar o governo de Juscelino Kubitschek: Os alunos devem ser capazes de avaliar a gestão de Juscelino Kubitschek, identificando as principais políticas e projetos implementados, bem como os impactos sociais e econômicos.
3. Relacionar o governo JK com a atualidade: Os alunos devem ser capazes de estabelecer conexões entre as ações de JK e o cenário político e social atual no Brasil, compreendendo a importância de seu legado.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica: Os alunos serão incentivados a buscar informações além do conteúdo da aula, estimulando a pesquisa e a reflexão crítica.
• Promover a participação ativa e o debate em sala de aula: Os alunos serão incentivados a compartilhar suas opiniões e ideias, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos e eventos históricos que antecedem a Quarta República, como o fim do Estado Novo, a redemocratização do país e a polarização política entre as forças conservadoras e progressistas.

2. Situações-problema: O professor pode propor duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

   • Primeira situação: "Como um país que passou por décadas de instabilidade política e econômica conseguiu realizar tantos projetos grandiosos em um curto período de tempo, como a construção de Brasília e a implementação da indústria automobilística?"
   • Segunda situação: "Por que Juscelino Kubitschek, mesmo após mais de 60 anos de seu governo, ainda é um personagem tão influente na política e na sociedade brasileira?"

3. Contextualização: O professor deve contextualizar a importância do estudo sobre a Quarta República e o governo de Juscelino Kubitschek, destacando como as políticas e projetos implementados nesse período moldaram o Brasil moderno e influenciam o país até hoje.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que Juscelino Kubitschek foi o presidente brasileiro que mais viajou ao exterior durante seu mandato? Foram mais de 28 países visitados, o que era algo bastante incomum para a época."
   • Curiosidade 2: "E que tal essa? Vocês sabiam que a construção de Brasília, um dos principais marcos do governo de JK, foi planejada e executada em apenas 4 anos? Isso mesmo, uma cidade inteira, do zero, em apenas 4 anos!"

O professor deve terminar a Introdução estabelecendo os Objetivos da aula, explicando que os alunos irão explorar essas questões e muitas outras ao longo da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing: "O Brasil de JK" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e designar a cada grupo um papel específico (por exemplo, o papel de um político da época, um empresário, um trabalhador, um artista, etc.). O professor deve então fornecer a cada grupo um conjunto de informações sobre o seu personagem, incluindo suas crenças, Objetivos, desafios e o que eles sabiam (ou não sabiam) sobre as políticas e projetos de JK.
   • Execução: Os alunos, então, devem trabalhar em seus grupos para criar uma cena ou diálogo que ilustre a perspectiva de seus personagens sobre o governo de JK. Eles devem considerar perguntas como: "Como as políticas de JK afetaram a vida do meu personagem?" e "O que meu personagem gostaria de ver mudado ou melhorado?". Cada grupo deve, então, apresentar sua cena ou diálogo para a classe.
   • Discussão: Após todas as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão em classe, destacando as diferentes perspectivas e os impactos sociais e econômicos das políticas de JK.

2. Atividade de Pesquisa e Apresentação: "Os projetos de JK" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em novos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deve escolher um dos principais projetos de JK (por exemplo, a construção de Brasília, a implementação da indústria automobilística, a política externa, etc.) para pesquisar mais a fundo. O professor deve fornecer uma lista de recursos (livros, artigos, sites confiáveis, etc.) para os alunos usarem em suas pesquisas.
   • Execução: Os alunos, então, devem trabalhar em seus grupos para pesquisar sobre o projeto escolhido. Eles devem procurar informações sobre o contexto do projeto, as razões para sua implementação, como foi planejado e executado, quais foram os principais desafios e sucessos, e quais foram os impactos sociais e econômicos a curto e longo prazo. Os alunos devem preparar uma breve apresentação (5 - 7 minutos) para compartilhar suas descobertas com a classe.
   • Apresentação: Cada grupo deve, então, apresentar suas descobertas para a classe. O professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e comentários após cada apresentação.

3. Atividade de Discussão e Reflexão: "O legado de JK" (5 - 10 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar uma lista de declarações sobre o legado de JK. Essas declarações podem ser positivas, negativas ou neutras e devem abordar diferentes aspectos de seu governo (políticas econômicas, projetos de infraestrutura, políticas sociais, relações internacionais, etc.).
   • Execução: O professor deve apresentar uma declaração de cada vez e pedir aos alunos que reflitam sobre ela. Os alunos devem então discutir em seus grupos se concordam ou não com a declaração e por quê. Eles devem tentar basear suas respostas nas informações que aprenderam durante a aula, bem como em suas próprias opiniões e interpretações.
   • Discussão: O professor deve, então, conduzir uma discussão em classe, pedindo a diferentes grupos que compartilhem suas respostas. O professor deve incentivar os alunos a respeitarem as opiniões dos outros e a explicarem suas próprias opiniões de forma clara e fundamentada.

O professor deve circular pela sala durante as atividades, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas. Além disso, é importante que o professor promova um ambiente de respeito e colaboração, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e ideias.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Compartilhamento das Soluções ou Conclusões (4 - 5 minutos): O professor deve abrir uma rodada de discussão em classe, permitindo que cada grupo compartilhe as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades. Cada grupo deve ter no máximo 3 minutos para apresentar. É importante que o professor mantenha o controle do tempo para garantir que todos os grupos tenham a chance de compartilhar.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer um resumo das principais ideias e conceitos discutidos, conectando-os com a teoria apresentada no início da aula. O professor deve destacar como as atividades práticas ajudaram a aprofundar a compreensão dos alunos sobre o governo de Juscelino Kubitschek e a Quarta República.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Para facilitar a reflexão, o professor pode fazer as seguintes perguntas:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas para você?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em outras situações?"

   Após um minuto de reflexão, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe. O professor deve elogiar as respostas que demonstram uma compreensão profunda do assunto e incentivar os alunos que ainda têm dúvidas a continuarem refletindo e buscando respostas.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos positivos e as áreas que podem ser melhoradas. O professor deve também reforçar a importância do assunto estudado e como ele se conecta com outros aspectos da História do Brasil.

5. Preparação para a Próxima Aula: O professor deve, então, apresentar o tema da próxima aula e, se necessário, atribuir alguma tarefa de preparação. Por exemplo, se a próxima aula for sobre o governo de Jânio Quadros e a crise que levou ao Golpe de 1964, o professor pode pedir aos alunos que pesquisem sobre esses assuntos e preparem algumas perguntas para a aula seguinte.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter uma compreensão clara do que aprenderam durante a aula, das conexões entre a teoria e a prática, e de como podem continuar aprofundando seus conhecimentos sobre o assunto. Além disso, o professor deve ter uma boa ideia de como os alunos estão progredindo em relação aos Objetivos de aprendizado da aula e de onde há espaço para melhorias.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos que foram discutidos durante a aula. Isso inclui a contextualização da Quarta República, a análise do governo de Juscelino Kubitschek, a compreensão de seu legado e as reflexões sobre como esses aspectos se relacionam com o cenário político e social atual do Brasil. O professor deve reforçar a importância destes pontos e como eles se conectam com a narrativa histórica do país.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve então explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a ilustrar e aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos teóricos apresentados. Isso pode incluir, por exemplo, como o Role-Playing permitiu que os alunos explorassem diferentes perspectivas sobre o governo de JK, e como a atividade de Pesquisa e Apresentação permitiu que eles aprofundassem seu conhecimento sobre os projetos implementados durante seu mandato.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar ainda mais seus conhecimentos sobre a Quarta República e o governo de JK. Estes materiais podem incluir livros, documentários, artigos de revistas e sites de instituições de pesquisa e memória. É importante que o professor forneça uma breve descrição de cada material e explique como ele se conecta com os conteúdos aprendidos na aula.

4. Relevância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve explicar a importância do assunto estudado para o dia a dia dos alunos. Isso pode incluir, por exemplo, como as políticas e projetos implementados durante o governo de JK influenciaram a configuração atual do país, ou como a compreensão do contexto histórico pode ajudar a entender melhor os desafios e as possibilidades do Brasil contemporâneo. O professor deve encorajar os alunos a refletir sobre como eles podem aplicar o que aprenderam na aula em suas vidas cotidianas.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter uma compreensão clara do que aprenderam durante a aula, de como os conceitos teóricos se conectam com a prática, de como podem continuar aprofundando seus conhecimentos sobre o assunto, e de como o assunto estudado se relaciona com suas vidas e a realidade ao seu redor.