Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Entender as características dos regimes totalitários europeus:

   • Os alunos devem ser capazes de identificar as principais características do nazismo, fascismo, comunismo, salazarismo e franquismo, tais como: ideologia, líderes, principais políticas e práticas, e impactos sociais e culturais.

2. Comparar os regimes totalitários entre si:

   • Os alunos devem ser capazes de reconhecer as semelhanças e diferenças entre os regimes totalitários estudados, e compreender como essas semelhanças e diferenças moldaram a história da Europa no século XX.

3. Analisar o impacto dos regimes totalitários na sociedade:

   • Os alunos devem ser capazes de avaliar o impacto desses regimes na sociedade europeia e mundial, tanto durante o período em que estavam no poder, quanto em longo prazo.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pensamento crítico:

   • Através da análise dos regimes totalitários, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico, buscando entender as motivações e consequências das ações dos líderes totalitários.

2. Promover a discussão e o debate em sala de aula:

   • Ao abordar um tema controverso como os regimes totalitários, o plano de aula busca promover a discussão e o debate entre os alunos, incentivando a expressão de opiniões e o respeito à diversidade de pensamento.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor inicia a aula com uma breve revisão dos conteúdos já estudados que são relevantes para o entendimento do tema da aula. Isso pode incluir a Primeira Guerra Mundial, a Revolução Russa, a Grande Depressão, e a Segunda Guerra Mundial. Essa revisão deve ser feita de forma interativa, envolvendo os alunos em perguntas e respostas para verificar a retenção do conteúdo e prepará-los para a nova materialidade.

2. Situações-Problema:

   • O professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e contextualizar a importância do tema. Por exemplo:
     • "Imaginem que vocês vivem em um país onde o governo controla todos os aspectos da vida, desde o que você pode dizer até o que você deve vestir. Como vocês se sentiriam? Quais seriam as consequências disso para a sociedade como um todo?" (Referindo-se a um regime totalitário)
     • "Suponha que vocês sejam jovens adultos vivendo na Europa após a Segunda Guerra Mundial. Vocês estão tentando entender como a Europa chegou àquele ponto e por que tantas pessoas apoiaram regimes totalitários. O que vocês precisariam saber para explicar essa situação?" (Contextualizando a importância do estudo dos regimes totalitários)

3. Contextualização do Tema:

   • O professor explica a importância do estudo dos regimes totalitários, relacionando-os com questões atuais e mostrando como esses eventos históricos moldaram o mundo em que vivemos. Por exemplo:
     • "Os regimes totalitários tiveram um impacto profundo na Europa e no mundo. Eles causaram a morte de milhões de pessoas, mudaram as fronteiras nacionais, e deixaram um legado de violência e opressão. Além disso, muitos dos problemas que enfrentamos hoje, como o ressurgimento do nacionalismo e a desconfiança na democracia, têm raízes nesses eventos do passado."
     • "Ao entender como esses regimes surgiram e se mantiveram no poder, podemos aprender a reconhecer os sinais de um governo autoritário e a resistir a ele. Além disso, ao estudar a queda desses regimes, podemos aprender sobre as possibilidades e os desafios de construir uma sociedade democrática e justa."

4. Curiosidades e Anedotas:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades e anedotas sobre os regimes totalitários. Por exemplo:
     • "Vocês sabiam que o nome 'fascismo' vem da palavra italiana 'fascio', que significa 'feixe'? Isso se refere à ideia de que a força de um país está na união de seu povo, como um feixe de varas, e não em indivíduos isolados."
     • "Outra curiosidade é que Adolf Hitler, o líder do nazismo, era vegetariano. Ele acreditava que a carne tornava as pessoas mais agressivas e menos racionais, e por isso ele se absteve de comer carne durante grande parte de sua vida."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação de Debate (10 - 15 minutos):

   • O professor divide a turma em cinco grupos, cada um representando um dos regimes totalitários estudados. Cada grupo tem a tarefa de preparar argumentos para defender seu regime e refutar os argumentos dos outros grupos. O professor fornece aos alunos um conjunto de declarações controversas relacionadas aos regimes totalitários, como: "Nosso regime é o melhor para a estabilidade econômica", "Nós promovemos a igualdade social", "Nossa política externa era justa e equilibrada".
   • Os alunos têm um tempo determinado para pesquisar, discutir e preparar seus argumentos. Após o tempo estipulado, cada grupo apresenta seus argumentos em um debate simulado. O professor atua como moderador, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e produtiva. Esta atividade promove a pesquisa, a colaboração, o pensamento crítico e a expressão oral dos alunos.

2. Atividade de Mapa Mental (5 - 10 minutos):

   • Após o debate, o professor pede aos alunos que criem um mapa mental para representar as informações aprendidas. Cada grupo cria seu próprio mapa mental, usando cores, setas e desenhos para conectar as características do regime totalitário que representam.
   • O professor fornece aos alunos um modelo de mapa mental que inclui as seguintes categorias: ideologia, líderes, principais políticas e práticas, e impactos sociais e culturais. Os alunos preenchem o modelo com as informações relevantes, que foram discutidas durante o debate. Esta atividade ajuda os alunos a sintetizar e organizar as informações, e a visualizar as conexões entre os diferentes aspectos dos regimes totalitários.

3. Atividade de Caça ao Tesouro (5 - 10 minutos):

   • Para encerrar a fase de Desenvolvimento, o professor organiza uma atividade de "caça ao tesouro", na qual os alunos usam seus mapas mentais para responder a perguntas sobre os regimes totalitários.
   • O professor prepara previamente uma série de perguntas de múltipla escolha ou verdadeiro ou falso, que abrangem as principais informações sobre os regimes totalitários. Os alunos, em seus grupos, devem encontrar as respostas em seus mapas mentais. O grupo que responder corretamente a maior quantidade de perguntas em um tempo determinado é o vencedor. Esta atividade reforça o aprendizado e a retenção das informações, de forma lúdica e divertida.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades de simulação de debate e caça ao tesouro.
   • Cada grupo tem um tempo máximo de 3 minutos para compartilhar as principais descobertas ou argumentos que desenvolveram durante as atividades. O professor garante que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e produtiva.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor, então, faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e os conceitos teóricos apresentados na Introdução da aula.
   • Ele destaca como as atividades ajudaram a aprofundar a compreensão dos alunos sobre as características dos regimes totalitários e o impacto que tiveram na sociedade.
   • O professor também pode apontar quais habilidades de pensamento crítico foram desenvolvidas durante as atividades, e como essas habilidades são importantes para o estudo da História e para a vida em sociedade.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Após o minuto de reflexão, os alunos são incentivados a compartilhar suas respostas com a turma. O professor pode anotar as respostas em um quadro para referência futura. Esta etapa é importante para garantir que os alunos internalizaram os conceitos mais importantes da aula e para identificar quaisquer áreas que ainda possam precisar de esclarecimento ou revisão.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor faz uma revisão dos principais pontos discutidos durante a aula, reforçando as características e particularidades de cada regime totalitário estudado.
   • Ele pode utilizar o modelo de mapa mental criado pelos alunos durante a atividade de "Caça ao Tesouro" para guiar essa recapitulação, destacando as conexões entre os diferentes aspectos dos regimes totalitários.
   • Além disso, o professor pode revisitar as respostas das situações-problema apresentadas no início da aula, comparando-as com as conclusões dos alunos após o estudo mais aprofundado do tema.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tema. Ele destaca como as atividades de simulação de debate, mapa mental e caça ao tesouro ajudaram os alunos a não apenas compreender a teoria dos regimes totalitários, mas também a aplicá-la e a relacioná-la com questões atuais e situações hipotéticas.
   • Ele também pode mencionar como o Desenvolvimento das habilidades de pensamento crítico durante a aula tem aplicações práticas além do estudo da História, como na formação de cidadãos conscientes e participativos.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere materiais de leitura e visualização complementares para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre os regimes totalitários. Estes podem incluir documentários, filmes, livros e artigos.
   • Ele também pode indicar sites e bases de dados confiáveis onde os alunos podem encontrar mais informações e recursos sobre o tema.
   • O professor pode, por exemplo, sugerir a leitura do livro "1984" de George Orwell para entender a visão do autor sobre o totalitarismo, ou recomendar o documentário "A Ascensão do Mal" para uma análise mais detalhada do nazismo.

4. Importância do Tema (1 minuto):

   • Por fim, o professor reforça a importância do estudo dos regimes totalitários para a compreensão do mundo atual. Ele destaca como esses eventos históricos moldaram a Europa e o mundo, e como as lições aprendidas com eles podem ser aplicadas para prevenir a repetição de erros do passado.
   • Ele também pode mencionar como a compreensão dos regimes totalitários pode ajudar os alunos a entenderem melhor o contexto político e social atual, e a desenvolverem uma visão crítica e informada sobre as questões contemporâneas.