Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão de Question Tags: O objetivo principal desta aula é garantir que os alunos compreendam o conceito e o uso de Question Tags. Eles devem ser capazes de identificar e entender o significado das Question Tags em diferentes contextos.

2. Formação de Question Tags: Os alunos devem adquirir a habilidade de formar Question Tags de forma correta. Isso inclui o uso dos auxiliares corretos, inversão de sujeito e verbo, e o uso apropriado de negativas e afirmativas.

3. Prática de Question Tags: O terceiro objetivo é proporcionar aos alunos a oportunidade de praticar a formação de Question Tags. Isso será feito através de atividades de escuta, leitura e escrita, bem como através de discussões em sala de aula.

Objetivos Secundários:

• Revisão de Gramática Relacionada: A aula também servirá como uma oportunidade para revisar alguns conceitos gramaticais relacionados, como o uso de auxiliares, inversão de sujeito e verbo, e o uso de negativas e afirmativas. Isso ajudará a reforçar o entendimento dos alunos sobre a formação de Question Tags.

• Desenvolvimento de Habilidades de Escuta e Fala em Inglês: Além de aprimorar a compreensão e a formação de Question Tags, a aula também é projetada para desenvolver as habilidades de escuta e fala em inglês dos alunos. Através de atividades interativas, os alunos terão a oportunidade de ouvir e falar Question Tags em contextos reais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conceitos Anteriores: O professor deve começar a aula fazendo uma breve revisão de conceitos gramaticais que são essenciais para a compreensão de Question Tags, como o uso de auxiliares, inversão de sujeito e verbo, e o uso de negativas e afirmativas. Isso pode ser feito através de perguntas rápidas para os alunos ou através de um resumo visual desses conceitos. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema: O professor pode então apresentar duas situações problema que envolvam o uso de Question Tags. Por exemplo, o professor pode apresentar duas frases sem Question Tags e pedir aos alunos para pensar sobre o que seria a Question Tag apropriada. Ou o professor pode apresentar duas frases com Question Tags e pedir aos alunos para identificar o significado das Question Tags. Essas situações problema servem para despertar o interesse dos alunos e prepará-los para o tópico da aula. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do uso correto de Question Tags em situações cotidianas e profissionais. Por exemplo, o uso de Question Tags é comum em conversas informais, em perguntas rápidas e em questionamentos retóricos. Além disso, a habilidade de usar Question Tags corretamente pode melhorar a fluência e a confiança dos falantes de inglês. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de Question Tags, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes. Por exemplo, o professor pode mencionar que o uso de Question Tags é mais comum em inglês britânico do que em inglês americano. Ou o professor pode mostrar como as Question Tags podem ser usadas para expressar diferentes emoções ou atitudes, como surpresa, incerteza, dúvida, etc. Essas curiosidades ajudam a captar a atenção dos alunos e a tornar o tópico mais relevante e interessante. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e Conceitos (10 - 12 minutos)

   1.1. Definição e Uso de Question Tags: O professor deve começar explicando o conceito de Question Tags. Deve ser enfatizado que as Question Tags são pequenas frases que vêm no final de uma frase declarativa para transformá-la em uma pergunta ou para pedir confirmação. O professor pode dar exemplos simples de Question Tags, como "isn't it?", "aren't you?", "do you?", "did they?", etc.

   1.2. Formação de Question Tags: O professor deve explicar como formar Question Tags. Deve ser lembrado aos alunos que a Question Tag é formada pelo auxiliar do verbo na frase principal e pelo sujeito invertido. O professor pode fazer uma revisão rápida de sujeito e verbo, e a regra de inversão. Por exemplo, na frase "You are a student, aren't you?", o verbo "are" é auxiliado por "do" e "you" é invertido para formar a Question Tag.

   1.3. Question Tags com Verbos Modais: O professor deve explicar que os verbos modais, como "can", "could", "should", "may", etc., também podem ser usados para formar Question Tags. O professor pode dar exemplos, como "He should go, shouldn't he?", "You can swim, can't you?", etc.

   1.4. Question Tags com Frases Negativas: O professor deve explicar que quando a frase principal é negativa, a Question Tag deve ser afirmativa. O professor pode dar exemplos, como "You don't like ice cream, do you?", "They didn't come, did they?", etc.

   1.5. Question Tags com Frases Afirmativas: O professor deve explicar que quando a frase principal é afirmativa, a Question Tag deve ser negativa. O professor pode dar exemplos, como "She loves chocolate, doesn't she?", "He is a doctor, isn't he?", etc.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos)

   2.1. Exercícios de Preenchimento de Espaços: O professor deve fornecer aos alunos uma lista de frases para as quais eles devem formar a Question Tag. As frases podem incluir verbos auxiliares, verbos modais, frases negativas e afirmativas. Os alunos devem preencher o espaço com a Question Tag correta. O professor deve circular pela sala, verificando o progresso dos alunos e oferecendo ajuda quando necessário.

   2.2. Jogo de Perguntas e Respostas: O professor pode organizar um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem formar a Question Tag apropriada para uma pergunta. O professor pode usar cartões com perguntas escritas e os alunos devem responder oralmente, usando a Question Tag. O professor deve observar a pronúncia e a formação da Question Tag, corrigindo quando necessário.

   2.3. Discussão em Grupo: O professor pode dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um cenário diferente. Os alunos devem criar diálogos usando Question Tags, baseados nos cenários fornecidos. Isso ajuda os alunos a praticar a formação de Question Tags em contextos reais e a desenvolver suas habilidades de escuta e fala em inglês.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   1.1. Apresentação das Soluções: Cada grupo terá um tempo máximo de 2 minutos para apresentar suas Question Tags criadas durante a atividade de discussão em grupo. Os alunos devem explicar o cenário em que a conversa ocorre e o raciocínio por trás das Question Tags usadas.

   1.2. Feedback do Professor: Após as apresentações, o professor deve fornecer feedback construtivo sobre a formação das Question Tags. O professor pode destacar os pontos fortes de cada grupo e oferecer sugestões de melhoria, se necessário.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   2.1. Discussão em Sala: O professor deve então conduzir uma breve discussão em sala de aula, conectando as atividades práticas com a teoria apresentada. O professor pode perguntar aos alunos como eles aplicaram as regras de formação de Question Tags durante a atividade de discussão em grupo.

   2.2. Reforço da Teoria: O professor pode reforçar a importância de entender e aplicar corretamente as regras de formação de Question Tags. O professor pode discutir como o uso incorreto de Question Tags pode levar a mal-entendidos e como o uso correto de Question Tags pode melhorar a fluência e a confiança dos falantes de inglês.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   3.1. Perguntas Reflexivas: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões você ainda tem sobre Question Tags?".

   3.2. Respostas por Escrito: Os alunos devem responder às perguntas por escrito, em um minuto. O professor pode coletar essas respostas para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tópico da aula e para identificar quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou esclarecimento adicional.

   3.3. Feedback do Professor: O professor pode fornecer feedback geral para a turma, com base nas respostas das perguntas reflexivas. O professor pode elogiar o progresso dos alunos e responder a quaisquer perguntas que ainda não tenham sido respondidas.

Esta etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para identificar quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou prática adicional. Além disso, ela ajuda a promover a auto-reflexão e a auto-avaliação, habilidades que são essenciais para o aprendizado autônomo e para o Desenvolvimento contínuo dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos) 1.1. O professor deve começar resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de Question Tags, a formação correta de Question Tags com auxiliares e verbos modais, e o uso adequado de negativas e afirmativas em Question Tags. 1.2. O professor deve reforçar a importância de compreender e aplicar corretamente as Question Tags, destacando como essa habilidade pode melhorar a fluência e a confiança dos falantes de inglês.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos) 2.1. O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e o uso real de Question Tags. Isso pode incluir uma discussão sobre as atividades práticas realizadas, como os exercícios de preenchimento de espaços, o jogo de perguntas e respostas, e as discussões em grupo. 2.2. O professor deve enfatizar como essas atividades ajudaram os alunos a aplicar a teoria em contextos reais, a desenvolver suas habilidades de escuta e fala em inglês, e a se familiarizar com o uso de Question Tags em situações cotidianas e profissionais.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos) 3.1. O professor deve sugerir alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre Question Tags. Isso pode incluir sites de aprendizado de inglês, livros de gramática, vídeos educativos, entre outros. 3.2. O professor pode também recomendar que os alunos pratiquem a formação de Question Tags em casa, escrevendo diálogos ou resolvendo exercícios adicionais.

4. Relevância do Tópico (1 minuto) 4.1. Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a relevância do tópico abordado. Deve ser explicado que o uso correto de Question Tags é uma habilidade importante para a comunicação eficaz em inglês, especialmente em situações informais, perguntas rápidas, e questionamentos retóricos. 4.2. Além disso, o professor deve ressaltar que a habilidade de entender e usar Question Tags corretamente pode melhorar a fluência e a confiança dos falantes de inglês, e pode abrir portas para oportunidades acadêmicas e profissionais.

Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão sólida de Question Tags, e devem se sentir confiantes e capazes de formar e usar Question Tags em diferentes contextos. O plano de aula deve ter proporcionado uma mistura eficaz de teoria, prática e reflexão, e deve ter preparado os alunos para continuar aprendendo e praticando Question Tags de forma autônoma.