Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito e a função do advérbio na língua portuguesa, focando especificamente em palavras denotativas e preposições.
2. Identificar e classificar os advérbios de acordo com seu uso dentro de uma frase, aprimorando a habilidade de análise sintática.
3. Praticar a aplicação do conhecimento adquirido em exercícios, promovendo a consolidação do aprendizado e a familiarização com o tema.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos na aula, seja por meio de perguntas, discussões ou resolução de problemas.
• Desenvolver a habilidade de pesquisa e estudo autônomo, encorajando os alunos a buscar mais informações sobre o tema fora do ambiente de sala de aula.
• Promover a integração do conteúdo com situações do cotidiano, demonstrando a relevância do aprendizado para a comunicação eficaz.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios - O professor inicia a aula fazendo uma revisão rápida dos conceitos de substantivo, adjetivo, verbo e preposição, ressaltando a importância dessas classes gramaticais na estruturação das frases. Ele pode pedir aos alunos que forneçam exemplos de cada uma dessas classes para garantir que o conhecimento prévio foi efetivamente retido. (3 - 5 minutos)

2. Situações problema - Em seguida, o professor propõe duas situações problema para despertar o interesse dos alunos e contextualizar o tema da aula.

   • Primeira situação: "Imagine que vocês estão escrevendo um texto para um jornal e precisam descrever como um evento ocorreu. Que tipo de palavras vocês usariam para dar detalhes sobre o tempo, o modo, o lugar, a intensidade, a dúvida, a afirmação, a negação, a maneira, a causa, a finalidade, entre outros?"
   • Segunda situação: "Agora, pensem em uma conversa que vocês tiveram recentemente. Vocês se lembram de ter usado alguma palavra ou expressão para modificar o sentido de um verbo, adjetivo ou outro advérbio? Quais foram essas palavras?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização - O professor explica a importância do advérbio na língua portuguesa, ressaltando que ele é fundamental para expressar circunstâncias de tempo, modo, lugar, intensidade, dúvida, afirmação, negação, maneira, causa, finalidade, entre outras. Ele pode citar exemplos de situações reais em que o uso correto dos advérbios é essencial, como na redação de um texto argumentativo, na interpretação de um texto literário ou na comunicação oral em uma entrevista de emprego. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico - O professor introduz o tópico da aula, explicando que, hoje, os alunos irão aprender sobre os advérbios denotativos (que indicam a certeza, a dúvida, a negação, a afirmação, a intensidade) e as preposições (palavras que estabelecem uma relação de subordinação entre dois termos da oração). Ele pode dar exemplos de cada um desses tipos de advérbio e preposição para que os alunos tenham uma ideia prévia do que irão aprender. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 12 minutos)

   • Advérbios denotativos - O professor inicia a teoria explicando que os advérbios denotativos são aqueles que expressam sentimentos, opiniões, certeza, dúvida, intensidade, afirmação e negação. Ele pode dar exemplos de cada um desses tipos de advérbio e pedir aos alunos que os identifiquem em frases diferentes. Para facilitar o entendimento, o professor pode apresentar uma tabela com os principais advérbios denotativos e suas respectivas funções.
   • Preposições - O professor continua a teoria explicando que as preposições são palavras que estabelecem uma relação de subordinação entre dois termos da oração. Ele pode dar exemplos de preposições e pedir aos alunos que identifiquem a relação de subordinação que elas estabelecem. Além disso, o professor deve ressaltar que as preposições podem ser simples (a, com, de, em, por) ou compostas (ao lado de, por cima de, através de, em cima de) e que a escolha da preposição correta é fundamental para a compreensão e a expressão correta da ideia na frase.

2. Prática (10 - 12 minutos)

   • Atividade em grupo - O professor divide a turma em grupos de até cinco alunos e entrega a cada grupo uma lista de frases. As frases devem conter advérbios denotativos e preposições misturados. O desafio dos alunos é identificar e classificar os advérbios e as preposições em cada frase. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos que tiverem dificuldades e fazendo perguntas para estimular a reflexão e o debate.
   • Correção em conjunto - Após o tempo determinado para a resolução da atividade, o professor chama a atenção de todos para a correção. Ele deve pedir a um representante de cada grupo que leia as frases e explique por que classificou os advérbios e as preposições daquela maneira. O professor deve aproveitar essa oportunidade para esclarecer dúvidas, corrigir erros e reforçar os conceitos aprendidos.

3. Retorno à teoria (5 - 7 minutos)

   • Discussão em sala - O professor finaliza a etapa de Desenvolvimento promovendo uma discussão em sala de aula sobre as dificuldades encontradas pelos alunos na atividade e sobre as aplicações práticas dos advérbios denotativos e das preposições. Ele deve ressaltar que, além de serem importantes para a gramática, esses elementos linguísticos são fundamentais para a comunicação eficaz e a expressão de ideias e sentimentos de forma clara e coerente. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a participarem ativamente da discussão, promovendo assim o engajamento e o interesse pelo tema.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisão dos conceitos (4 - 5 minutos)

   • O professor deve começar essa etapa relembrando os conceitos principais apresentados na aula. Ele pode, por exemplo, recapitular o que são advérbios denotativos, dar alguns exemplos e pedir aos alunos que forneçam outros. Da mesma forma, ele pode revisar o conceito de preposições, explicar a diferença entre preposições simples e compostas, e pedir aos alunos que deem exemplos de cada uma.
   • Para auxiliar nessa revisão, o professor pode utilizar recursos visuais, como um quadro branco ou uma apresentação de slides, para destacar os conceitos principais e suas respectivas definições. Além disso, ele pode reforçar a importância desses conceitos na construção e interpretação de frases, textos e discursos.

2. Conexão com o mundo real (3 - 4 minutos)

   • O professor deve então fazer a conexão entre a teoria apresentada e a aplicação prática no dia a dia. Ele pode, por exemplo, citar situações cotidianas em que o uso correto dos advérbios denotativos e das preposições é essencial, como na escrita de um e-mail formal, na interpretação de uma notícia, ou na comunicação oral em uma entrevista de emprego.
   • Além disso, o professor pode pedir aos alunos que pensem em exemplos de frases do seu cotidiano em que eles usaram ou poderiam ter usado advérbios denotativos e preposições. Isso permitirá que eles percebam a relevância prática desses elementos linguísticos e aprimorem suas habilidades de expressão e interpretação.

3. Reflexão individual (3 - 4 minutos)

   • O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve dar um minuto para que os alunos pensem sobre essas perguntas e, em seguida, deve pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a turma. Isso permitirá que o professor avalie o nível de compreensão dos alunos e identifique possíveis lacunas no entendimento do conteúdo.

4. Feedback e esclarecimento de dúvidas (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve abrir um espaço para que os alunos possam fazer perguntas e esclarecer dúvidas. Ele deve encorajar a participação de todos, garantindo um ambiente acolhedor e respeitoso. O professor deve responder às perguntas da melhor maneira possível, utilizando exemplos práticos e analogias, se necessário, para facilitar o entendimento. Além disso, ele deve agradecer aos alunos pelo esforço e pelo engajamento durante a aula, reforçando a importância do estudo e da prática para o aprendizado efetivo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode recapitular a definição de advérbios denotativos e preposições, relembrar os exemplos dados e os exercícios realizados, e destacar a importância desses elementos na construção e interpretação de frases e textos.
   • Para garantir que os conceitos foram devidamente compreendidos, o professor pode fazer perguntas direcionadas aos alunos e pedir que eles respondam em conjunto. Ele deve corrigir possíveis erros e reforçar os conceitos mais difíceis, utilizando exemplos práticos e explicações claras.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve reforçar a conexão entre a teoria apresentada, a prática realizada e as aplicações no mundo real. Ele pode citar exemplos de como os advérbios denotativos e as preposições são usados em diferentes contextos, como na escrita acadêmica, na comunicação empresarial, na produção de textos jornalísticos, entre outros.
   • Além disso, o professor pode enfatizar que, embora o estudo da gramática possa parecer abstrato, ele é fundamental para a comunicação eficaz e para o Desenvolvimento de habilidades linguísticas.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve então sugerir materiais extras para aprofundamento do tema. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos, jogos educativos, entre outros. Ele pode, por exemplo, recomendar a leitura de um capítulo de um livro de gramática, a visita a um site de língua portuguesa, a visualização de um vídeo explicativo no YouTube, ou a realização de um jogo educativo online.
   • O professor deve ressaltar que o estudo autônomo é uma parte importante do processo de aprendizagem e que a utilização de diferentes recursos pode ajudar a tornar o estudo mais interessante e eficaz.

4. Importância do assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos. Ele pode lembrá-los de que a habilidade de usar corretamente os advérbios denotativos e as preposições é essencial não apenas para a escrita de textos formais, mas também para a comunicação oral, a interpretação de textos, a compreensão de regras gramaticais, entre outros.
   • Além disso, o professor pode encorajar os alunos a observar o uso dos advérbios e preposições em diferentes contextos, como em conversas, programas de TV, livros, jornais, revistas, sites, entre outros, para que eles possam aprimorar suas habilidades de expressão e interpretação.