Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a estrutura das palavras: O principal objetivo desta aula é que os alunos compreendam a estrutura das palavras, incluindo conceitos como radical, vogal temática, tema, desinências, afixos e vogal/consoante de ligação.

2. Identificar os elementos da estrutura das palavras: Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar cada um dos elementos da estrutura das palavras em diferentes exemplos.

3. Aplicar o conhecimento em exercícios práticos: Além de entender a teoria, os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido em exercícios práticos. Isso inclui a formação de palavras a partir de radicais, a identificação dos elementos da estrutura das palavras em textos e a criação de novas palavras a partir de um determinado radical.

   • Objetivos secundários:
     • Desenvolver habilidades de análise e síntese.
     • Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela estrutura da língua portuguesa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de sílaba, ditongo, tritongo e hiato, uma vez que esses elementos serão fundamentais para a compreensão da estrutura das palavras. Ele pode fazer isso através de uma breve revisão oral ou de um pequeno questionário no quadro-negro. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode, então, apresentar duas situações que chamem a atenção dos alunos para a estrutura das palavras. Por exemplo, ele pode mostrar uma palavra que muda de significado quando um sufixo é adicionado (como "casa" e "casinha") ou uma palavra que pode ser desmembrada em várias outras (como "corredor" que pode ser dividido em "cor" e "redor"). Essas situações devem servir como ponto de partida para a explicação teórica. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve, então, explicar a importância da estrutura das palavras, mostrando como ela pode nos ajudar a entender melhor a formação e o significado das palavras. Ele pode, por exemplo, falar sobre como a estrutura das palavras pode nos ajudar a entender a origem de palavras de outras línguas ou de termos técnicos. O professor também pode destacar a importância da estrutura das palavras para a leitura e a escrita, já que ela pode nos ajudar a entender melhor a estrutura das frases e dos textos. (3 - 5 minutos)

4. Introdução ao tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula, a estrutura das palavras, explicando que ele irá abordar conceitos como radical, vogal temática, tema, desinências, afixos e vogal/consoante de ligação. Ele pode, então, mostrar algumas palavras e pedir aos alunos para identificarem o radical, a vogal temática, as desinências, os afixos e a vogal/consoante de ligação. Isso deve servir para despertar o interesse dos alunos pelo tópico e para avaliar o que eles já sabem sobre o assunto. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - Jogo da Estrutura das Palavras: O professor deve organizar os alunos em grupos de 3 a 4 e entregar a cada grupo um conjunto de cartas, cada uma com uma parte de uma palavra. As partes podem ser radicais, afixos, desinências, vogais temáticas, vogais ou consoantes de ligação. O professor deve explicar que o objetivo do jogo é que cada grupo forme o maior número possível de palavras, unindo as cartas de acordo com a estrutura das palavras. Após um tempo determinado, os grupos devem apresentar as palavras que formaram e explicar a estrutura de cada uma delas. O professor deve circular pela sala, ajudando os grupos que tiverem dificuldade e corrigindo eventuais erros. Esta atividade tem como objetivo fazer com que os alunos entendam a estrutura das palavras de forma lúdica e interativa. (10 - 12 minutos)

2. Atividade 2 - Caça ao Tesouro Linguístico: O professor deve preparar previamente uma série de bilhetes com enigmas que envolvam a estrutura das palavras. Os enigmas podem, por exemplo, pedir aos alunos para identificarem o radical de uma palavra, para formarem uma nova palavra a partir de um radical dado ou para identificarem a função de um afixo em uma palavra. Os bilhetes devem ser escondidos pela sala de aula ou por um espaço externo, se possível. Os alunos, em seus grupos, devem então sair à procura dos bilhetes e tentar resolver os enigmas. O grupo que resolver a maior quantidade de enigmas no tempo determinado será o vencedor. Esta atividade tem como objetivo fazer com que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma prática e divertida. Além disso, ela estimula a cooperação entre os membros do grupo e a competição saudável. (8 - 10 minutos)

3. Atividade 3 - Criação de Palavras: Por fim, o professor deve pedir aos alunos que, individualmente, criem pelo menos três novas palavras a partir de um radical dado. Os alunos devem escrever as palavras em um papel e, em seguida, explicar a estrutura de cada uma delas, identificando o radical, a vogal temática, as desinências, os afixos e a vogal/consoante de ligação. Esta atividade tem como objetivo fazer com que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma criativa. Além disso, ela permite ao professor avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema. (2 - 3 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar suas soluções ou conclusões sobre as atividades realizadas. Os alunos devem ser incentivados a explicar o raciocínio por trás de suas respostas e a fazer perguntas aos outros grupos. O professor deve moderar a discussão, esclarecendo dúvidas, destacando pontos interessantes e corrigindo erros, se necessário. Esta discussão em grupo tem como objetivo promover a interação entre os alunos, incentivar a reflexão e a argumentação, e consolidar o conhecimento adquirido. (3 - 4 minutos)

2. Conexão com a Teoria: O professor deve, então, fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele deve explicar como cada atividade se relaciona com os conceitos de estrutura das palavras, radical, vogal temática, tema, desinências, afixos e vogal/consoante de ligação. Ele deve também destacar os pontos-chave que foram aprendidos durante as atividades e como eles podem ser aplicados em diferentes contextos. Esta etapa tem como objetivo consolidar o conhecimento adquirido e reforçar a importância da teoria para a prática. (2 - 3 minutos)

3. Reflexão Individual: Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer isso formulando algumas perguntas, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas e, em seguida, serem convidados a compartilhar suas respostas com a turma, se desejarem. O professor deve ouvir atentamente as respostas dos alunos, pois elas podem fornecer feedback valioso para aprimorar as aulas futuras. Esta etapa tem como objetivo estimular a autoavaliação e a reflexão dos alunos, e promover a metacognição. (2 - 3 minutos)

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor deve começar a etapa de Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve relembrar os conceitos de radical, vogal temática, tema, desinências, afixos e vogal/consoante de ligação, e explicar novamente como eles se combinam para formar a estrutura das palavras. O professor pode fazer isso de forma oral, ou pode pedir aos alunos para escreverem os conceitos no quadro-negro. Esta etapa tem como objetivo reforçar o conhecimento adquirido e garantir que todos os alunos tenham compreendido os conceitos-chave. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor deve, então, explicar como a aula conectou a teoria à prática. Ele deve destacar como as atividades lúdicas, como o Jogo da Estrutura das Palavras e a Caça ao Tesouro Linguístico, permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de forma prática e divertida. O professor deve também ressaltar como a atividade de Criação de Palavras permitiu aos alunos explorar a estrutura das palavras de forma criativa. Esta etapa tem como objetivo mostrar aos alunos a importância de conectar a teoria à prática para uma aprendizagem significativa. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Extras: O professor deve, por fim, sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre a estrutura das palavras. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educativos, vídeos no YouTube, jogos de palavras online, entre outros. O professor pode, por exemplo, sugerir o livro "Gramática de Usos do Português" de Ataliba T. de Castilho, que possui uma seção dedicada à estrutura das palavras. Ele pode também sugerir o site "Mundo Educação", que possui uma seção com diversos artigos sobre a estrutura das palavras. Esta etapa tem como objetivo estimular o autodidatismo e a curiosidade dos alunos. (1 - 2 minutos)