Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com os diferentes modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. O professor deve:

   • Explicar a função de cada modo verbal.
   • Apresentar exemplos de uso de cada modo verbal.
   • Fornecer exercícios para os alunos praticarem a identificação do modo verbal em diferentes contextos.

2. Ensinar os alunos sobre os diferentes tempos verbais: presente, pretérito, futuro e infinitivo. O professor deve:

   • Discutir a importância do tempo verbal na construção do sentido da frase.
   • Exemplificar cada tempo verbal em frases e parágrafos.
   • Propor atividades de identificação e conjugação de verbos em diferentes tempos verbais.

3. Explorar as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva. O professor deve:

   • Explicar como a voz verbal afeta a estrutura da frase e o significado da ação.
   • Apresentar exemplos de frases em diferentes vozes verbais.
   • Solicitar que os alunos identifiquem a voz verbal em frases e produzam frases em diferentes vozes verbais.

4. Introduzir as formas nominais e locuções verbais. O professor deve:

   • Definir o que são formas nominais e locuções verbais.
   • Exemplificar cada uma dessas estruturas.
   • Propor atividades de identificação e produção de formas nominais e locuções verbais.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdo Anterior: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de verbo, como ação, estado, fenômeno da natureza e outros. Deve-se também revisar a conjugação verbal e os tempos simples e compostos. Isso é essencial para que os alunos compreendam a fundo os tópicos a serem abordados na aula. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problema: O professor deve apresentar duas situações que envolvam a necessidade de entender os verbos em profundidade. Por exemplo:

   • Situação 1: "Imagine que você está lendo um texto para uma peça de teatro e precisa interpretar corretamente o personagem. Como a compreensão dos diferentes modos, tempos e vozes verbais pode ajudá-lo nisso?"
   • Situação 2: "Você está escrevendo um artigo de opinião e quer convencer o leitor de que seu argumento é válido. Como a escolha cuidadosa dos verbos pode influenciar a persuasão do leitor?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então explicar a importância prática do estudo dos verbos, mostrando como esses elementos são usados na comunicação diária, na escrita acadêmica e profissional. Pode-se mencionar, por exemplo, como a escolha dos verbos pode transmitir diferentes sentimentos, atitudes e intenções. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Compartilhar a origem da palavra "verbo", que vem do latim "verbum", que significa "palavra". Isso pode levar a uma breve discussão sobre a importância dos verbos na formação das frases e na comunicação em geral.
   • Curiosidade 2: Mencionar que existem idiomas, como o chinês, que não possuem uma conjugação verbal tão complexa como o português. Isso pode servir para destacar a complexidade e a riqueza da língua portuguesa. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Modos e Tempos Verbais no Mundo dos Contos" (10 - 12 minutos)

   • Dividir a classe em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo receberá um conto curto em que os verbos estejam omitidos. O objetivo da atividade é que os alunos identifiquem e preencham os verbos corretamente, levando em consideração o modo e o tempo verbal. O professor deve garantir que os contos apresentem uma variedade de modos e tempos verbais.

   • Passo 1: Distribuir os contos e orientar os alunos a lerem atentamente, tentando entender o contexto para facilitar a identificação dos verbos.

   • Passo 2: Incentivar a discussão em grupo sobre as possíveis escolhas de verbos, considerando o contexto do conto e o que foi aprendido na aula.

   • Passo 3: Após a Conclusão da atividade, cada grupo deve apresentar seu conto preenchido, explicando as escolhas de verbos que fizeram.

   • Passo 4: O professor deve revisar os contos preenchidos, destacando os acertos e fazendo as correções necessárias. Esta é uma oportunidade para o professor reforçar os conceitos de modos e tempos verbais.

2. Atividade "A Voz do Verbo no Jornalismo" (5 - 7 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos receberão recortes de notícias de jornais. O objetivo desta atividade é que eles identifiquem e classifiquem os verbos presentes nos textos de acordo com a voz verbal (ativa, passiva ou reflexiva).

   • Passo 1: Orientar os alunos a lerem os recortes de notícias, prestando atenção aos verbos utilizados.

   • Passo 2: Solicitar que os alunos sublinhem os verbos e, em seguida, os classifiquem de acordo com a voz verbal.

   • Passo 3: Incentivar a discussão em grupo sobre as classificações feitas, levando em consideração o contexto da notícia e o uso da voz verbal.

   • Passo 4: Cada grupo deve apresentar suas classificações, justificando suas escolhas. O professor deve corrigir e reforçar os conceitos, se necessário.

3. Atividade "Formas Nominas e Locuções Verbais no Mundo da Música" (5 - 6 minutos)

   • Agora, os alunos irão trabalhar individualmente. O professor deve selecionar algumas letras de músicas que contenham formas nominais e locuções verbais. O objetivo é que os alunos identifiquem essas estruturas e as classifiquem.

   • Passo 1: Distribuir as letras de músicas e orientar os alunos a lerem atentamente, sublinhando as formas nominais e as locuções verbais.

   • Passo 2: Solicitar que os alunos classifiquem as formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio) e as locuções verbais (perífrase verbal e locução verbal aspectual, modal ou de voz).

   • Passo 3: Após a Conclusão da atividade, o professor deve revisar as classificações feitas pelos alunos, corrigindo e reforçando os conceitos, se necessário.

   • Passo 4: O professor pode aproveitar a atividade para discutir o papel das formas nominais e das locuções verbais na música, destacando como essas estruturas contribuem para a expressividade e a mensagem da canção.

Estas atividades lúdicas e contextualizadas permitem que os alunos apliquem os conceitos aprendidos de uma maneira significativa e divertida, facilitando a compreensão e a retenção do conteúdo. Além disso, promovem a cooperação e a discussão entre os alunos, contribuindo para a construção coletiva do conhecimento.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve chamar cada grupo para compartilhar as soluções ou conclusões encontradas durante as atividades. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar.

   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar os alunos a explicarem suas escolhas e a justificarem as classificações feitas, promovendo uma discussão rica e significativa.

2. Conexões com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer uma síntese das principais ideias discutidas, relacionando-as com a teoria apresentada no início da aula.

   • O professor pode retomar as atividades, destacando como elas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de uma maneira prática e contextualizada.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
     3. "Como você pode aplicar o que aprendeu sobre verbos em seu cotidiano, em suas leituras e escritas?"

   • Os alunos devem anotar suas respostas e, se houver tempo, podem compartilhar suas reflexões com a turma. Esta é uma oportunidade para o professor avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis lacunas que precisam ser preenchidas em aulas futuras.

4. Feedback do Professor (1 minuto)

   • O professor deve encerrar a aula reforçando a importância do estudo dos verbos e elogiando o esforço e a participação dos alunos. O professor também pode oferecer feedback construtivo, apontando pontos fortes e áreas de melhoria para cada aluno ou para a turma como um todo.

   • O professor deve lembrar os alunos sobre o dever de casa, que pode ser uma tarefa de revisão dos conteúdos abordados ou um exercício de aplicação, para consolidar o aprendizado da aula.

O Retorno é uma etapa fundamental do processo de ensino-aprendizagem, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, reflitam sobre o processo de aprendizagem e se preparem para os próximos passos. Além disso, proporciona ao professor feedback valioso para planejar aulas futuras e adaptar sua prática pedagógica às necessidades e interesses dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, ressaltando a definição e função de cada modo verbal (indicativo, subjuntivo e imperativo), a importância dos tempos verbais (presente, pretérito, futuro e infinitivo), a distinção entre as vozes verbais (ativa, passiva e reflexiva) e o conceito e exemplos de formas nominais e locuções verbais.
   • O professor deve reforçar que esses conhecimentos são fundamentais para a compreensão e a produção de textos coerentes e coesos, em diversos gêneros textuais.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve enfatizar como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira significativa e contextualizada.
   • O professor deve também destacar como o estudo dos verbos tem aplicações práticas e úteis no dia a dia, na comunicação oral e escrita, na interpretação e produção de textos, na análise linguística, entre outros.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos que desejarem aprofundar-se no assunto. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos e exercícios interativos.
   • Algumas sugestões podem ser:
     1. Livros: "Gramática descritiva do português" (Rodrigo Bezerra); "Novíssima gramática da língua portuguesa" (Domingos Paschoal Cegalla); "Gramática Houaiss da língua portuguesa" (Luís Carlos Cagliari).
     2. Sites: "Brasil Escola"; "Gramática Online"; "Só Português".
     3. Vídeos: aulas de gramática disponíveis no YouTube, como as do canal "Português com Prof.ª Zica"; vídeos animados sobre verbos, como os do canal "Gramática em Vídeo".
     4. Exercícios: plataformas de ensino de língua portuguesa, como o "QG do Enem" e o "Stoodi", que oferecem exercícios interativos e corrigidos.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do estudo dos verbos para o Desenvolvimento da competência linguística dos alunos.
   • O professor pode destacar que o domínio dos verbos é essencial para a comunicação eficaz, tanto na fala quanto na escrita, pois eles expressam ações, estados, processos, fenômenos e atitudes.
   • Além disso, o professor pode ressaltar que o estudo dos verbos contribui para o Desenvolvimento de habilidades como a interpretação textual, a argumentação, a expressão de opiniões e sentimentos, entre outras.

Esta etapa final da aula permite que os alunos consolidem o que aprenderam, compreendam a relevância do assunto e tenham recursos para continuar estudando de forma autônoma. Além disso, fortalece a conexão entre a teoria e a prática, o que favorece a aprendizagem significativa e duradoura.