Plano de Aula | Metodologia Teachy | Funções Orgânicas: Problemas de Funções Orgânicas

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

Esta etapa do plano de aula visa definir claramente os objetivos que devem ser atingidos pelos alunos durante a aula. Ao estabelecer esses objetivos, o professor pode garantir que todas as atividades e discussões estão alinhadas com as habilidades que os alunos precisam desenvolver para resolver problemas de funções orgânicas. A definição de objetivos também ajuda a direcionar o foco dos alunos e a medir o progresso ao longo da aula.

Objetivos principais:

1. Identificar e diferenciar as principais funções orgânicas: álcool, amina e éter.

2. Aplicar corretamente as regras de nomenclatura para compostos pertencentes a essas funções orgânicas.

3. Analisar características e propriedades dos compostos, utilizando problemas práticos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar o uso de ferramentas digitais e redes sociais para discutir casos reais e exemplos práticos.
2. Fomentar a colaboração entre os alunos através de atividades em grupo, estimulando o debate e a troca de conhecimentos.

Introdução

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa é engajar os alunos de forma ativa desde o início da aula, utilizando a tecnologia que estão acostumados a usar diariamente. Incentivar a busca por informações e o compartilhamento de descobertas estimula a curiosidade e prepara os alunos para um debate mais aprofundado sobre o tema. Além disso, as perguntas chave direcionam a discussão e ajudam a revisar conceitos importantes previamente estudados.

Aquecendo

Explique aos alunos que a química orgânica é uma área fascinante que estuda os compostos do carbono, essenciais para a vida. As funções orgânicas, como álcool, amina e éter, são categorias de compostos que compartilham propriedades químicas semelhantes. Peça aos alunos que usem seus celulares para buscar um fato interessante sobre uma dessas funções orgânicas e compartilhem com a turma.

Reflexões Iniciais

1. Quais são as principais características de álcoois, aminas e éteres?

2. Quais são algumas aplicações dos álcoois, aminas e éteres no cotidiano?

3. Como a nomenclatura das funções orgânicas ajuda a identificar diferentes compostos?

4. Quais são as diferenças estruturais entre um álcool, uma amina e um éter?

5. Por que o estudo das funções orgânicas é importante para diferentes áreas do conhecimento?

Desenvolvimento

Duração: 65 a 75 minutos

A finalidade desta etapa é promover a aplicação prática dos conhecimentos sobre funções orgânicas de uma forma interativa e criativa. As atividades propostas incentivam o uso de tecnologia, colaboração em grupo e a conexão com o mundo digital, tornando o aprendizado mais relevante e engajador para os alunos.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 -  Criadores de Conteúdo Químico

> Duração: 60 a 70 minutos

- Objetivo: Proporcionar aos alunos uma forma criativa e tecnológica de revisar e compartilhar conhecimentos sobre funções orgânicas, desenvolvendo habilidades de comunicação, colaboração e uso de tecnologias digitais.

- Descrição: Os alunos irão se dividir em grupos e criar vídeos curtos (3 a 5 minutos) explicando as características, propriedades e exemplos práticos de uso de álcoois, aminas e éteres. Esses vídeos serão publicados em uma plataforma fictícia de rede social educacional.

- Instruções:

• Dividir os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Cada grupo escolherá uma função orgânica (álcool, amina ou éter) para focar seu vídeo.

• Os alunos usarão seus celulares para gravar vídeos explicativos e criativos sobre a função orgânica escolhida.

• Os vídeos devem abordar a nomenclatura, características químicas, propriedades e aplicações práticas dos compostos.

• Os alunos podem usar gráficos, animações e exemplos do cotidiano para enriquecer a explicação.

• Após a gravação, os vídeos serão enviados para uma plataforma online fictícia onde todos os grupos poderão visualizar e comentar os trabalhos uns dos outros.

Atividade 2 -  Detetives Químicos Online

> Duração: 60 a 70 minutos

- Objetivo: Estimular o pensamento crítico, trabalho em equipe e aplicação prática dos conhecimentos sobre funções orgânicas de maneira divertida e interativa.

- Descrição: Os alunos, em grupos, serão desafiados a resolver um 'mistério químico' utilizando pistas encontradas em diferentes perfis de redes sociais fictícias. Cada perfil representará indícios sobre álcoois, aminas e éteres.

- Instruções:

• Dividir os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Apresentar o cenário de um 'crime químico' onde uma substância desconhecida precisa ser identificada.

• Fornecer acessos a perfis de redes sociais fictícias que contêm pistas e informações relacionadas às funções orgânicas.

• Cada grupo deve seguir as pistas, discutir e analisar as informações para identificar a substância correta.

• Os alunos usarão celulares e computadores para pesquisar e coletar dados online que possam ajudar na resolução do mistério.

• Ao final, cada grupo apresentará sua conclusão e justificará a identificação da substância com base nas pistas encontradas.

Atividade 3 -  Química Gamificada: Desafio Digital

> Duração: 60 a 70 minutos

- Objetivo: Incorporar elementos de gamificação para tornar o aprendizado mais envolvente, incentivando a participação ativa e a revisão dos conceitos de funções orgânicas de maneira dinâmica.

- Descrição: Os alunos participarão de um jogo de perguntas e respostas online, onde cada etapa do jogo abordará aspectos diferentes das funções orgânicas - álcoois, aminas e éteres. Ganharão pontos por respostas corretas e poderão competir em tempo real com os colegas.

- Instruções:

• Dividir os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Utilizar uma plataforma de quiz online (como Kahoot ou Socrative) para criar um jogo com perguntas sobre nomenclatura, propriedades e aplicações das funções orgânicas.

• Os alunos usarão seus celulares para responder as perguntas em tempo real.

• Cada grupo discutirá internamente antes de enviar suas respostas.

• As perguntas podem ser de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, ou abertas para aprofundar a compreensão.

• Ao término do quiz, o professor fará uma revisão das respostas corretas, explicando cada uma brevemente.

Retorno

Duração: 15 a 20 minutos

A finalidade desta etapa é refletir sobre o processo de aprendizagem, promovendo a avaliação crítica e colaborativa entre os alunos. Ao compartilhar suas experiências e fornecer feedback mútuo, os alunos desenvolvem habilidades de comunicação, escuta ativa e capacidade de autoavaliação, enquanto consolidam os conhecimentos adquiridos durante a aula.

Discussão em Grupo

Convide todos os alunos a se reunirem em um círculo ou disposição de sala que permita a visualização e escuta mútua. Introduza a discussão mencionando a importância de compartilhar o que aprenderam e destacando os pontos altos das atividades realizadas. Um possível roteiro de introdução pode ser:

"Vamos iniciar uma discussão em grupo para compartilhar nossas experiências e conclusões. Cada grupo terá a oportunidade de falar sobre o que aprendeu ao criar os vídeos, resolver o mistério químico e participar do quiz. Gostaria que vocês destacassem as dificuldades encontradas, como as superaram, e as principais descobertas que fizeram. Vamos começar pelo grupo que trabalhou com álcoois, seguido pelos grupos de aminas e éteres. Lembrem-se de ser claros e respeitosos ao falar."

Reflexões

1. Quais foram os maiores desafios que seu grupo enfrentou ao realizar as atividades? Como vocês os superaram? 2. Como as atividades realizadas ajudaram a aprofundar seu entendimento sobre as propriedades e a nomenclatura dos compostos orgânicos? 3. Qual foi a atividade mais interessante para o seu grupo? Por quê?

Feedback 360°

Instrua os alunos a participarem de uma etapa de feedback 360°. Explique que cada aluno deve fornecer e receber feedback dos colegas de grupo. Oriente-os a serem construtivos e respeitosos, oferecendo elogios e sugestões para melhoria. Um possível roteiro pode ser:

"Agora vamos fazer uma rodada de feedback 360°. Cada aluno terá a oportunidade de dar e receber feedback de seus colegas de grupo. Lembrem-se de ser construtivos: elogiem aspectos positivos e ofereçam sugestões práticas para melhorias. Vamos começar com o aluno X, seguido pelo aluno Y e assim por diante."

Conclusão

Duração: 10 a 15 minutos

 Finalidade: A conclusão visa revisar de maneira lúdica e envolvente os conceitos-chave abordados durante a aula. Essa etapa reforça a relevância dos conhecimentos adquiridos, conectando-os ao cotidiano dos alunos e ao mundo digital que os cerca. Ao finalizar de maneira criativa e reflexiva, busca-se consolidar o aprendizado e motivar os alunos a continuar explorando o universo das funções orgânicas.

Resumo

離 Resumo Químico: Funcionalmente Divertido! 

Imaginem uma festa onde três convidados especiais estão presentes: o Sr. Álcool, a Sra. Amina e o Sr. Éter. O Sr. Álcool é conhecido por suas festinhas animadas (etanol, estou falando de você!). A Sra. Amina, com seus compostos nitrogenados, é a vida do grupo de proteínas e medicamentos. E o Sr. Éter, sempre discreto, é essencial para muitas anestesias. Cada um deles tem suas próprias regras de nomenclatura, personalidades químicas e papéis vitais no nosso dia a dia e no mundo da química!

No Mundo

 No Mundo Atual: Redes sociais, vídeos virais, investigações online... a aula de hoje utilizou essas dinâmicas modernas para ilustrar como a ciência não está confinada a laboratórios. Assim como trendsetters digitais, álcoois, aminas e éteres são 'influencers' no mundo químico, e entender suas características ajuda a nos conectar com inovações tecnológicas e avanços científicos.

Na Prática

️ Aplicações: O que seria de nossas vidas sem esses compostos? Desde o álcool em nossas bebidas e produtos de limpeza, até as aminas em medicamentos, e éteres nos anestésicos, a compreensão de suas propriedades e usos torna possível uma infinidade de avanços médicos, estéticos e industriais que melhoram nosso dia a dia.