Objetivos

- Reconhecer os diferentes significados e contextos de uso dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener' em espanhol.

- Aplicar corretamente os verbos em frases e situações cotidianas, simulando diálogos reais.

- Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração ao trabalhar em grupo.

- Explorar recursos digitais para fortalecer o aprendizado de um novo idioma.

Você Sabia?

1.  Curiosidade 1: Sabia que o verbo 'ser' é usado em espanhol para expressar identidade e características permanentes? Como no exemplo 'Soy de Marte'... Quem será esse alienígena? 

2.  Curiosidade 2: Nas 'telenovelas', o verbo 'estar' é tão utilizado que parece que a protagonista nunca 'está' contente com nada! Estar indignada? Estar surpresa? Sempre assim! 

3.  Curiosidade 3: No meme 'Yo tengo hambre' (Eu tenho fome), o verbo 'tener' é a estrela da história. É basicamente a desculpa perfeita para pedir um lanchinho! 

Contextualizando

 Imagine um cenário super digital e interativo, com encontros em grupos de WhatsApp, stories bombando no Instagram e feeds cheios de memes... Essa é a vida dos influenciadores digitais hispânicos que usam os verbos 'ser', 'estar' e 'tener' para se comunicar de forma eficaz e clara em suas redes sociais! Quem não adora acompanhar um bom influenciador, não é mesmo? E se a gente te disser que você pode ser um deles?! 

‍‍ Vamos embarcar em uma missão digna de um reality show, onde vocês, alunos do 1º ano do Ensino Médio, se tornarão linguistas digitais!  Cada grupo terá a tarefa de criar conteúdos reais e engajadores usando os verbos 'ser', 'estar' e 'tener'. Que tal simular diálogos dramáticos, criar vídeos engraçados ou participar de uma emocionante caça ao tesouro? E o melhor: Tudo isso usando o poder da tecnologia! 

 Para facilitar, vamos comparar os verbos do espanhol com alguns dos memes mais famosos da internet. Imagine o 'Big Brother' dos verbos, onde cada um tem seu papel e timing perfeito! 'Ser' é o drama, 'estar' é a piada pronta e 'tener' é a solução para 'matar a fome' entre uma aula e outra!  Vamos nessa? Sigam-me os bons! ‍♂️‍♀️

Atividade 1: Influencers Hispanos: A Saga dos Verbos! ✨

Descrição

Neste projeto, a turma inteira se unirá para criar, juntos, uma série de conteúdos interativos em espanhol usando os verbos 'ser', 'estar' e 'tener'. Vocês vão se transformar em um super time de criação, assim como um grupo de influenciadores digitais, e colaborar para construir postagens incríveis e vídeos criativos. Imagine que vocês estão no comando de uma conta coletiva do Instagram ou TikTok de língua espanhola, com o desafio de produzir engajamento e interação com o público!  Cada aluno trará sua contribuição especial, e, no final, montaremos um feed completo, com stories e reels, todos encaixados perfeitamente para contar uma história coesa e atrativa usando os verbos! ️ Tudo isso será feito utilizando a criatividade, muita pesquisa e a tecnologia ao alcance de todos, como os apps de edição de imagem e vídeo que adotamos no começo da aula!

Materiais Necessários

- Celulares com acesso à internet

- Aplicativos de edição de imagem e vídeo (pode-se usar Canva, InShot, CapCut, etc.)

- Contas gratuitas em plataformas como Instagram ou TikTok (fictícias para o projeto)

- Papéis, canetas e post-its para rascunhos

- Bloco de anotações virtuais (Google Docs, Trello, etc.)

Passo a Passo

• Reunir toda a turma (de forma online ou presencial) para apresentar a proposta e dividir as tarefas.
• Dividir a turma em grupos menores, cada um responsável por um tipo de conteúdo (stories, reels, imagens estáticas e legendas).
• Cada grupo deve criar um rascunho de suas postagens, enfatizando o uso correto dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener' em diferentes contextos.
• Usufruindo dos recursos tecnológicos (celulares e apps de edição), cada grupo deve produzir seus conteúdos. Por exemplo, o grupo de reels pode gravar diálogos engraçados usando os verbos, enquanto o grupo de imagens cria memes e o grupo de stories simula situações cotidianas usando os verbos.
• Compartilhar os rascunhos com toda a turma, para receber feedback e sugestões de melhorias.
• Finalizar a produção e organizar a sequência das postagens para que contem uma história coesa e interessante.
• Publicar as postagens em uma conta fictícia de Instagram ou TikTok criada exclusivamente para o projeto.
• Acompanhar o engajamento (número de curtidas, comentários e visualizações 'fictícias') para ajustar a estratégia de postagens e garantir a interatividade com o público fictício.
• Realizar uma reflexão em grupo sobre o aprendizado e os desafios enfrentados durante a criação dos conteúdos, compartilhando lições e sugestões para aprimoramento.

O Que Você Deve Entregar?

O entregável deste projeto será uma série de dez postagens no Instagram ou TikTok de um perfil fictício criado pela turma usando os conteúdos desenvolvidos sobre os verbos 'ser', 'estar' e 'tener'. As postagens devem incluir stories, reels (vídeos de até 60s), imagens estáticas e legendas. Cada postagem deve utilizar corretamente os verbos propostos e compartilhar uma curiosidade, um meme, um diálogo simulado ou uma situação prática que ilustre o uso dos verbos. A criatividade e interatividade são essenciais para engajar o público fictício.

Atividade 2: Big Brother dos Verbos: A Experiência Reality Show! 

Descrição

No desafio 'Big Brother dos Verbos', vocês serão os participantes de um reality show linguístico super divertido!  Seu objetivo será criar e estrelar um episódio completo, no melhor estilo reality, onde o uso dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener' será o centro de todas as interações! Desde os confessionários cheios de drama até os desafios inventados para testar seu conhecimento, cada momento será uma mistura de imersão cultural e aprendizado prático. 邏

Durante as gravações, vocês vão simular situações reais e fictícias, usando os verbos de forma que qualquer falante nativo ficaria impressionado! Vocês criarão um programa completo, com uma introdução, desafios, momentos de tensão e revelações, tudo entremeado com diálogos criativos e espontâneos. Será uma experiência inesquecível, recheada de ação, comédia e muito, muito espanhol! 

Materiais Necessários

- Celulares com câmeras e acesso à internet

- Aplicativos de edição de vídeo (como InShot, CapCut ou similares)

- Bloco de anotações físico ou apps de anotações

- Roupas e adereços que ajudem a personificar os personagens e situações (se possível, usem o que têm em casa)

- Contas gratuitas em plataformas de compartilhamento de vídeo (opcional, para os alunos que queiram publicar seus episódios)

Passo a Passo

1. Reunir toda a turma (presencialmente ou online) para explicar e dividir as tarefas.
2. Dividir a turma em subgrupos responsáveis por diferentes aspectos da produção (roteiro, atuação, direção, edição, etc.).
3. Cada subgrupo deve criar um roteiro composto por diversas partes: introdução do programa, desafios cheios de ação, momentos de tensão, diálogos intensos, etc. Cada parte deve enfatizar o uso dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener'.
4. Designar papéis a cada aluno, como participantes, narradores, entrevistadores, etc.
5. Realizar a gravação das cenas no desenho do reality show, de preferência em locais amplos para facilitar a movimentação dos alunos e a variação de cenários.
6. Utilizando aplicativos de edição de vídeo, o grupo de edição deve compilar as cenas, garantir a fluidez e adicionar legendas indicando o uso correto dos verbos.
7. Incluir um segmento especial de quiz interativo, onde os participantes do 'Big Brother' devem mostrar seu conhecimento sobre os verbos, respondendo perguntas propostas pelos 'produtores' do show.
8. Após a edição, o grupo deve assistir ao episódio completo e realizar ajustes necessários.
9. Uma turma deve ser convidada a apresentar o episódio para toda a escola em uma seção especial organizada pela turma ou transmitir online para todos os interessados.
10. Encerrar a atividade com uma reflexão escrita (300-500 palavras) sobre como a produção do reality show ajudou a compreender melhor o uso dos verbos e suas diferenças de contexto e significado.

O Que Você Deve Entregar?

O entregável deste projeto será um episódio completo de um reality show, com duração ideal de 10 a 15 minutos. O vídeo deve ser ricamente editado, garantindo a fluidez das cenas, e legendado corretamente toda vez que um verbo estiver em uso. O episódio deve conter ao menos três tipos de situações linguísticas: diálogos reais, simulações dramáticas e um quiz interativo com o público. Além disso, os alunos devem entregar uma reflexão escrita (300-500 palavras) sobre o processo de criação, as dificuldades enfrentadas e as lições aprendidas.

Atividade 3: Caça aos Verbos: Um Jogo de Descoberta Digital! 

Descrição

Preparem-se para a mais emocionante caça aos verbos de todos os tempos!  Neste projeto interativo, a turma inteira vai se transformar em uma equipe de investigadores, enfrentando desafios digitais por toda parte! Vamos criar uma aventura estilo 'escape room', onde vocês precisarão resolver enigmas, cumprir missões e realizar tarefas usando os verbos 'ser', 'estar' e 'tener' corretamente. Cada etapa do jogo vai testar não só o conhecimento linguístico, mas também as habilidades de trabalho em equipe e raciocínio lógico! 

Os alunos serão mergulhados em um enredo cativante, repleto de reviravoltas e mistérios. Eles terão que se comunicar, colaborar e colocar toda a criatividade em prática para desvendar cada fase do jogo, viajando por diversas plataformas digitais, aplicativos e ambientes virtuais. No final, a turma inteira se unirá para desfrutar do espetacular desfecho desse desafio interativo, compreendendo de forma mais eficaz como usar esses verbos no dia a dia em espanhol! 易

Materiais Necessários

- Celulares com acesso à internet

- Aplicativos de comunicação (WhatsApp, Google Meet, Zoom, etc.) para interagir em tempo real

- Aplicativos de mensagens instantâneas para facilitar a comunicação (Telegram, Discord, etc.)

- Bloco de anotações físico ou aplicativos de anotações virtuais (Google Docs, Notion, Trello, etc.)

- Plataformas de caças ao tesouro digitais (GooseChase, Kahoot, etc.)

- Plataformas de videoconferência (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, etc.)

- Recursos de pesquisa online (Google, YouTube, etc.)

Passo a Passo

1. Reunir toda a turma (presencial ou online) para apresentar o projeto e dividir as funções dentro do grupo.
2. Dividir a turma em equipes menores (de 5 a 6 membros por equipe) e designar um coordenador de grupo (facilitador) para cada um.
3. Criar uma introdução ao jogo que estabeleça o enredo e o objetivo principal: encontrar pistas e resolver enigmas para desvendar 'quem sequestrou os verbos?'
4. Conceber várias missões e enigmas em torno do uso dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener'. Um exemplo: 'No último enigma, vocês não terão sono, mas souberam que o ladrão chegou. Que horas ele teria chegado?', onde 'teria' usa justamente o verbo 'tener' no condicional, e 'chegado' indica uso de 'ser' em um particípio.
5. Utilizar plataformas de caças ao tesouro digital, onde cada equipe precisará seguir pistas e resolver desafios para avançar. Ferramentas como GooseChase ou Kahoot são ideais para esse tipo de atividade.
6. Cada desafio resolvido deve ser documentado, registrando as respostas corretas e eventuais dúvidas enfrentadas pelas equipes.
7. Incluir momentos de videoconferências ou chats ao vivo em cada fase do jogo, para que as equipes possam discutir suas resoluções e pedir ajuda (fictícia) para os 'tutores'.
8. Ao final da caça aos verbos, cada equipe deverá revisar as resoluções, corrigir possíveis erros e documentar suas jornadas com capturas de tela, gravações de videoconferência e anotações.
9. Reunir todo o material documentado gerado pelas equipes e criar o 'livro-jogo' digital interativo, que será uma apresentação visual e dinâmica da jornada vivida pelos alunos na caça aos verbos.
10. Compartilhar a apresentação final (em formato de livro-jogo) com toda a comunidade escolar, organizando uma sessão de feedback e discussão após a experiência vivida.
11. Finalizar com uma reflexão escrita, onde cada aluno deve compartilhar suas maiores aprendizagens sobre o uso dos verbos 'ser', 'estar' e 'tener' e o impacto da caça aos verbos em seu aprendizado de espanhol.

O Que Você Deve Entregar?

O produto final deste projeto será um 'livro-jogo' digital interativo que documenta toda a caça aos verbos. O livro deve ser elaborado em formato de apresentação digital (PowerPoint, Google Slides, Canva ou ferramenta similar) e incluir os seguintes elementos:

1. Resumo do enredo: uma narração dos desafios enfrentados em cada etapa da caça aos verbos.
2. Evidências coletadas: capturas de tela das tarefas resolvidas, gravações de videochamadas e depoimentos dos participantes sobre suas experiências.
3. Considerações finais: reflexões individuais e em grupo sobre as lições aprendidas e o impacto da caça aos verbos no aprimoramento do espanhol.
4. Criações textuais e audiovisuais: todas as frases, diálogos e contextos onde os verbos 'ser', 'estar' e 'tener' foram utilizados de forma correta. Este livro-jogo digital deve ser elaborado de forma dinâmica e visualmente atraente para permitir um mergulho total na aventura vivida pela turma, enfatizando a criatividade e o trabalho em equipe. O link para acessar o livro será compartilhado com toda a comunidade escolar, permitindo a todos uma espiada nessa jornada linguística!