Para angariar fundos para a formatura, os alunos do {{MATH}}3^{\circ}{{/MATH}} ano do CPCAR vendem bombons no horário do intervalo das aulas. Inicialmente, começaram vendendo cada bombom por R$4,00 .Assim, perceberam que vendiam, em média, 50 bombons por dia.

A partir dos conhecimentos que os alunos tinham sobre função, estimaram que para cada 5 centavos de desconto no preço de cada bombom (não podendo conceder mais que 70 descontos), seria possível vender 5 bombons a mais por dia. Considere:

• **p** o preço de cada bombom;

• **n** o número de bombons vendidos, em média, por dia;

• x ∈ IN o número de reduções de 5 centavos concedidas no preço unitário de cada bombom; e

• **y** a arrecadação diária com a venda dos bombons. Com base nessas informações, analise as proposições abaixo. 

(02) O gráfico que expressa ) n em função de p está contido no segmento AB do gráfico abaixo.

(04) A maior arrecadação diária possível com a venda dos bombons, considerando os descontos de 5 centavos, ocorre quando concederem 35 descontos de 5 centavos.

(08) Se forem concedidos 20 descontos de 5 centavos, serão vendidos mais de 100 bombons por dia. A soma das proposições verdadeiras é igual a

Questão sobre Função do Segundo Grau: Entradas e Saídas

Disciplina Matemática

Matemática

BNCC 'EM13MAT302'

'EM13MAT302'

Assunto Função do Segundo Grau: Entradas e Saídas

Função do Segundo Grau: Entradas e Saídas

Dificuldade Médio

Médio

(AFA 2019) - Questão Médio de Matemática

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