Contextualização

Olá, pequenos matemáticos! Vamos embarcar numa aventura pelo universo dos números? Vocês já notaram que a Matemática está presente em nossa vida de muitas formas? Ela está nos jogos, no tempo, nas nossas coisas favoritas (como doces e brinquedos) e até mesmo na natureza!

Hoje, vamos conhecer um pouco mais sobre um tipo de número muito importante: os números naturais. Eles são aqueles que usamos para contar objetos, como maçãs, lápis, pirulitos, etc. Os números naturais começam com 1, 2, 3, 4 e assim por diante, sem nunca terminar!

Além disso, vamos explorar uma ideia muito legal: a comparação entre os números! Vocês sabem o que é isso? Comparar é uma forma de dizer se um número é maior, menor ou igual a outro. Por exemplo, se temos 2 maçãs e 3 laranjas, podemos dizer que temos mais laranjas do que maçãs, certo? Essa é uma forma de comparar!

Introdução

Comparar números naturais é uma habilidade muito importante na Matemática. Isso nos ajuda a entender melhor a ordem dos números e a resolver problemas de forma mais eficiente. E para aprender a comparar, precisamos primeiro conhecer os números naturais menores que 20.

Agora, vocês estão se perguntando: por que apenas os números menores que 20? É porque esses números estão presentes em nosso dia a dia com muita frequência. Quantos anos você tem? Quantos colegas tem na sala? Quantas horas tem em um dia? Todas essas perguntas podem ser respondidas com números menores que 20!

Então, vamos embarcar nessa aventura? Vamos aprender de forma divertida e prática como comparar os números menores que 20 e como eles estão presentes em nosso dia a dia. Estão prontos? Vamos lá!

Atividade Prática: "Nosso Jogo dos Números"

Objetivo do Projeto

O objetivo deste projeto é estimular a compreensão e a prática da comparação de números naturais menores que 20, bem como incentivar o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

Descrição do Projeto

Os alunos, divididos em grupos de 3 a 5, irão criar um "Jogo dos Números" que permita a comparação de números menores que 20. Cada grupo irá criar e decorar um tabuleiro de jogo, escrever cartas de números e fornecer instruções claras sobre como jogar.

Neste jogo, os participantes deverão escolher duas cartas de números, comparar os números e determinar qual é o maior. Ganhará o jogador que fizer mais comparações corretas.

Materiais Necessários

• Papel cartão ou papelão para o tabuleiro do jogo;
• Lápis de cor, canetinhas e/ou giz de cera para a decoração do tabuleiro;
• Papel e caneta para escrever as cartas de números;
• Tesoura (com a supervisão de um adulto);
• Cola;
• Régua;
• Dados (pode ser feito de papelão ou papel e caneta).

Passo a Passo

1. Formação dos grupos: Os alunos devem se organizar em grupos de 3 a 5 participantes. Cada grupo receberá os materiais necessários.

2. Criação do tabuleiro: Cada grupo irá criar um tabuleiro de jogo. O tabuleiro deve ser dividido em quadrados e decorado livremente pelos alunos.

3. Escrita das cartas de números: Os alunos devem escrever os números de 1 a 20 em cartas individuais. Cada número deve estar em uma carta separada.

4. Instruções do jogo: Os alunos devem elaborar instruções claras sobre como jogar o jogo. As instruções devem explicar como as cartas serão usadas para a comparação de números e como o vencedor será determinado.

5. Montagem do jogo: Depois de terminar todas as etapas anteriores, os alunos devem montar o jogo: colar as cartas no tabuleiro e anotar as instruções do jogo em um papel à parte.

6. Apresentação: Cada grupo deverá apresentar o seu jogo para a turma, explicando como jogar e como a comparação de números é feita no jogo.

Lembrando: a participação de todos os membros do grupo é importante! Todos devem contribuir para a criação do jogo e na apresentação para a turma.

Formato de Entrega

Cada grupo deverá entregar o tabuleiro do jogo, as cartas de números, as instruções do jogo e apresentar o jogo para a turma. A apresentação do jogo deve ser divertida e interativa, envolvendo todos os alunos.

Então, estão prontos para embarcar nessa aventura matemática? Vamos lá, pequenos matemáticos!