Contextualização

A Lua é o único satélite natural do nosso planeta, e a sua presença tem um significado importante para a Terra e para a vida como nós a conhecemos. A Lua influencia o movimento das marés, tem implicação na rotação da Terra, e a sua luz serve como uma ajuda para a navegação noturna há milênios. Além disso, seu estudo nos apresenta fenômenos fascinantes, como as fases lunares e os eclipses.

Desde os primórdios da humanidade, nós olhamos para o céu e nos perguntamos sobre a natureza da Lua e de outros corpos celestes. Através dos séculos, essa curiosidade tem levado a grandes avanços na nossa compreensão do universo. Em 1969, a viagem espacial Apollo 11 marcou a primeira vez que humanos pisaram na Lua, algo que dantes habitava apenas os sonhos e as fantásticas histórias de FC.

Introdução

Nesse projeto, vamos explorar a lua e suas fases. Em nossas aulas de ciências, já discutimos que a Lua passa por um ciclo completo de fases a cada 29,5 dias, que o término "Fase da Lua" é usado para descrever a aparência da porção iluminada da Lua vista da Terra e que as fases da lua são: Nova, Crescente, Cheia e Minguante.

Sabemos que as fases da Lua são causadas pelas posições relativas desta com a Terra e o Sol, mas realmente entender como isso acontece pode ser um pouco complicado. Nesse projeto, teremos a oportunidade de construir um modelo dessa relação que nos ajudará a entender melhor esses conceitos, assim como a prever as fases da Lua e os eclipses.

Esse projeto é relevante, pois nos ajuda a entender partes importantes do nosso sistema solar, bem como o papel que a Lua desempenha nele. Ele também nos ajuda a compreender como a ciência tem sido usada ao longo da história para responder a perguntas sobre o universo.

Atividade Prática

Título da Atividade: Modelando as Fases da Lua

Objetivo do Projeto

Construir um modelo físico das fases da Lua e usar esse modelo para prever as fases e entender como e porquê acontecem os eclipses.

Descrição Detalhada do Projeto

Nessa atividade, vocês serão divididos em grupos de 3 a 5 alunos. Cada grupo será responsável por construir um modelo físico que represente a Terra, a Lua e o Sol e, por meio dele, demonstrar e explicar as fases da Lua e a ocorrência dos eclipses.

Materiais Necessários

1. Três bolas de isopor de diferentes tamanhos para representar a Terra, a Lua e o Sol;
2. Palitos de churrasco para conectar as esferas;
3. Uma lanterna para representar a luz do Sol;
4. Canetas coloridas para pintar os corpos celestes;
5. Fita adesiva.

Passo a Passo Detalhado para a Realização da Atividade

1. Pinte as bolas de isopor para que representem a Terra, a Lua e o Sol.
2. Use os palitos de churrasco para conectar as esferas, posicionando a Terra no centro, a Lua ao redor da Terra e o Sol em uma posição fixa.
3. Uma vez montado o modelo, posicione a lanterna de forma a iluminar a Terra e a Lua.
4. Rode lentamente a esfera que representa a Lua ao redor da Terra e observe como a luz ilumina diferentes partes da Lua, criando as fases que observamos da Terra.
5. Faça previsões sobre quais fases ocorrerão dependendo das posições relativas da Terra, Lua e Sol, e use o modelo para confirmar suas previsões.
6. Discuta em seu grupo o que ocorre durante um eclipse lunar e um solar e tente demonstrar esses fenômenos com o mesmo modelo.

Todos os grupos terão uma semana para completar o projeto e todos os membros devem colaborar igualmente.

Entregáveis do Projeto

Depois de concluído o modelo e realizadas as experimentações, cada grupo deverá elaborar um relatório que incluirá:

1. Introdução: O aluno deve contextualizar o tema da Lua, sua relevância e a importância deste projeto. Inclua também uma descrição do objetivo do projeto.
2. Desenvolvimento: Aqui você deverá descrever o modelo construído, as previsões feitas e os resultados observados. Explicite nos detalhes as fases da Lua e como e por que ocorrem os eclipses, utilizando a teoria aprendida em classe e as fontes consultadas. Descreva a metodologia utilizada, os passos realizados e os materiais usados.
3. Conclusão: Nesta seção, retome os principais pontos do trabalho, os aprendizados adquiridos e as conclusões obtidas a partir da realização do projeto. Relate como a compreensão de vocês mudou ou se aprofundou durante a implementação do modelo.
4. Bibliografia: Liste todas as fontes de informação que foram usadas para realizar o projeto como livros, páginas da web, vídeos, etc. Lembre-se de citar corretamente para dar os devidos créditos.

Este relatório não deve ser apenas uma descrição do que foi feito, mas também um reflexo de sua compreensão do tema. Ele deve ser claro, conciso e preciso. Os relatórios serão avaliados com base tanto na precisão das informações fornecidas quanto na qualidade da escrita e organização do relatório.

Lembrem-se, este projeto não é apenas sobre adquirir conhecimento sobre as fases da Lua e os eclipses. É também sobre o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como: gerenciamento de tempo, comunicação, resolução de problemas, pensamento criativo e proatividade.