Contextualização

O planeta Terra, nossa casa, sempre foi uma fonte inesgotável de recursos para a sobrevivência e evolução da humanidade. No entanto, a partir de meados do século XVIII, com a Revolução Industrial, iniciou-se um período de exploração intensiva desses recursos, visando ao desenvolvimento econômico e ao progresso científico e tecnológico. Infelizmente, esse processo resultou em uma série de crises ambientais que afetaram e continuam a afetar a manutenção da vida no planeta.

A sustentabilidade surge, então, como uma nova forma de pensar e agir, valorizando a harmonia entre o homem e a natureza. O conceito de sustentabilidade foi formulado e incorporado na agenda internacional em 1987 pela Comissão Brundtland, que ressaltou a importância de atender às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem às suas necessidades.

Na disciplina de Sustentabilidade, aprenderemos a História da Sustentabilidade, um tema relevante que os ajudará a se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis. Compreenderemos como a sustentabilidade mudou ao longo do tempo, as crises ambientais que impulsionaram a adoção de práticas sustentáveis, as políticas e regulações que impactam a sustentabilidade e os movimentos envolvidos nessa temática.

Por que deveríamos nos preocupar com a sustentabilidade? A resposta é simples - estamos em um ponto de convergência entre a economia, a sociedade e o meio ambiente. Como a população mundial continua a crescer e os nossos recursos naturais diminuem, precisamos encontrar uma maneira de atender às nossas necessidades sem esgotar os recursos para as futuras gerações. Além disso, a degradação ambiental afeta o nosso bem-estar e sobrevivência direta.

Com este projeto, propomos um estudo aprofundado e reflexivo da História da Sustentabilidade. Através dele, vocês, estudantes, terão a oportunidade de entender a evolução desse conceito e a sua importância para a nossa sobrevivência. Além disso, terão a chance de desenvolver habilidades críticas ao debater e propor soluções para problemas atuais relacionados à sustentabilidade.

Para se aprofundarem ainda mais no tema da sustentabilidade, sugiro os seguintes materiais:

1. Documentário "Uma Verdade Inconveniente" (An Inconvenient Truth) apresentado por Al Gore.
2. Livro "The Story of Stuff: How Our Obsession with Stuff Is Trashing the Planet, Our Communities, and Our Health-and a Vision for Change" de Annie Leonard.
3. Website da Organização das Nações Unidas para Sustentabilidade e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Nossa jornada será emocionante, desafiadora e recompensadora!

Atividade Prática

"Construindo o Futuro Sustentável - uma caminhada através da história"

Objetivo do Projeto

O objetivo desse projeto é colocar os alunos como protagonistas na construção da história da sustentabilidade, fazendo-os passar pelas diferentes etapas de desenvolvimento do conceito e compreender as transformações pelas quais passou ao longo do tempo.

Os alunos irão pesquisar, analisar e discutir as principais questões da sustentabilidade em diversas épocas, passando pelas primeiras noções de conservação dos recursos naturais para a sobrevivência dos grupos humanos, até a formação do conceito de desenvolvimento sustentável no final do século XX.

Através da criação de uma linha do tempo iterativa e colaborativa, os grupos de alunos terão a oportunidade de trazer à tona os marcos mais importantes, desde a Revolução Industrial, passando pelo lançamento do relatório de Brundtland, até os dias atuais, fazendo conexões com os desafios da sustentabilidade no presente e no futuro.

Materiais necessários

1. Papel cartão ou cartolina
2. Marcadores
3. Post-its
4. Internet para pesquisa
5. Câmera ou celular para registrar o trabalho

Descrição Detalhada do Projeto

Os alunos estarão estruturados em grupos de 3 a 5 pessoas. Cada grupo irá construir uma linha do tempo relativa à sustentabilidade. Essa linha começará na Revolução Industrial e se estenderá até o presente, com vislumbres do futuro.

A proposta do projeto é que cada grupo de alunos explore em profundidade diferentes épocas, eventos, legislações, movimentos sociais, crises ambientais e personalidades que marcaram a história da sustentabilidade. Eles também serão estimulados a imaginar o futuro da sustentabilidade, pautados por inovações tecnológicas, engajamento cívico, políticas públicas e mudanças de comportamento.

Passo a passo detalhado para a realização da atividade

1. O primeiro passo será a formação dos grupos e distribuição das épocas a serem pesquisadas entre os grupos.
2. Cada grupo irá realizar uma pesquisa sobre os marcos da sustentabilidade na época designada, levando em consideração aspectos sociais, econômicos, políticos e ambientais.
3. Os grupos deverão fazer uma linha do tempo com os eventos mais marcantes da época estudada. Eles podem utilizar post-its para marcar fatos importantes e detalhar o impacto desses eventos na evolução do conceito de sustentabilidade.
4. Cada grupo irá apresentar sua linha do tempo, explicando a lógica de sua construção e os porquês de suas escolhas. Eles devem se preparar para responder perguntas e justificar suas escolhas.
5. Após as apresentações, os alunos serão instruídos a integrar todas as linhas do tempo em uma única, formando uma grande linha do tempo colaborativa, que retrate a História da Sustentabilidade.
6. Por fim, o grupo deve registrar um vídeo curto mostrando e explicando essa linha do tempo final, para compartilhar com o restante da comunidade escolar.

Entregas do Projeto

Ao final do projeto os alunos deverão entregar:

1. A linha do tempo em papel, com as anotações, fatos e imagens que considerarem pertinentes.
2. O vídeo explicativo da linha do tempo final.
3. Um relatório escrito (com no mínimo 5 páginas), formatado conforme os tópicos previamente estabelecidos (introdução, desenvolvimento, conclusões e bibliografia), refletindo sobre o projeto. No documento, os alunos devem debater suas descobertas, dificuldades, aprendizagens, tomada de decisão no grupo e o impacto dos eventos na evolução do conceito de sustentabilidade. A conclusão deve trazer suas perspectivas para o futuro da sustentabilidade e a bibliografia utilizada.

Ao escrever o relatório, os alunos deverão revisitar as pesquisas e reflexões feitas durante a atividade prática, bem como os debates em classe. O texto deve ser escrito em linguagem clara e acessível, com coesão e coerência.

Os alunos devem compreender que o projeto não se encerra ao completarem a linha do tempo, mas sim ao se engajarem na reflexão e no diálogo abertos pelos eventos e tendências que identificaram. A linha do tempo é o objeto de aprendizagem, mas a reflexão é a chave para a percepção de suas próprias atitudes e comportamentos em relação à sustentabilidade.