Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de tempo: O objetivo principal desta aula é que os alunos compreendam o conceito de tempo e de como ele é medido. Eles devem ser capazes de entender que o tempo é uma maneira de organizar e registrar eventos, e que possuem diferentes unidades de medida, como segundos, minutos, horas, dias, semanas, meses e anos.

2. Aplicação do conceito de tempo na vida diária: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conceito de tempo em situações do cotidiano. Eles devem entender que o tempo é uma ferramenta importante para a organização das atividades diárias, como acordar, ir à escola, fazer as tarefas de casa, brincar, comer e dormir.

3. Desenvolvimento das habilidades de leitura do relógio: Além disso, os alunos devem ser capazes de começar a desenvolver as habilidades de leitura do relógio, reconhecendo e interpretando os números e ponteiros em um relógio analógico. Isso pode ser feito através de atividades práticas e lúdicas que os envolvam no processo de medição do tempo.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: Inicialmente, o professor deve relembrar os alunos sobre o conceito de dia e noite, discutindo brevemente como o sol se movimenta no céu, fazendo com que tenhamos a sensação de que o tempo está passando. Isso servirá como uma introdução suave ao tópico do tempo e de como ele é medido.

2. Situação problema 1: "O dia tem 100 horas?" O professor pode propor uma situação problema para instigar a curiosidade dos alunos. Ele pode perguntar se eles já ouviram falar de um lugar onde o dia tem 100 horas. Após a reação dos alunos, o professor pode explicar que a ideia é fictícia, mas que em alguns lugares do mundo, como nos polos, o sol pode ficar visível por 24 horas em um dia, o que causa essa sensação de que o dia é mais longo.

3. Situação problema 2: "Um minuto pode ser longo? O professor pode, então, propor outra situação problema, perguntando aos alunos se eles já sentiram que um minuto pode parecer muito mais longo em algumas situações, como quando estão esperando por algo empolgante, e muito mais curto em outras, como quando estão brincando. Isso serve para introduzir a ideia de que a percepção do tempo pode variar dependendo da situação.

4. Contextualização: Importância do tempo na vida cotidiana: O professor deve, então, explicar aos alunos a importância do tempo em nossas vidas, mostrando que ele é fundamental para a organização das nossas atividades diárias, como acordar, ir à escola, comer, brincar e dormir. Para exemplificar, o professor pode contar breves situações do dia a dia que envolvam a noção de tempo, como o tempo que levamos para fazer uma atividade, o tempo que falta para um evento importante, entre outros.

5. Introdução do tópico: Curiosidades sobre o tempo: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o tempo. Por exemplo, ele pode contar que existem relógios que são tão precisos que perdem ou ganham apenas um segundo em milhões de anos, ou que o tempo é tão valioso que há um ditado que diz: "O tempo é dinheiro". O professor deve, então, explicar que, na aula de hoje, eles vão aprender mais sobre o tempo, como ele é medido e como podemos usá-lo de maneira eficaz em nossas vidas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Construindo o relógio dos números" (10 - 12 minutos)

   Esta atividade é uma maneira divertida e prática de ajudar os alunos a entender e visualizar a maneira como o tempo é medido em um relógio analógico. Ela também reforça a habilidade de reconhecer e contar números.

   • Materiais necessários:

     • Cartolina
     • Canetinhas coloridas
     • Papel cartão (ou papel mais grosso)
     • Tesoura
     • Cola (ou fita adesiva)

   • Procedimento:

     1. O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo receberá uma folha de cartolina e os materiais necessários.
     2. O professor, então, irá mostrar para os alunos um modelo de relógio desenhado em um pedaço de papel cartão. O relógio deve incluir números de 1 a 12 e os ponteiros de hora, minuto e segundo.
     3. O professor deve, em seguida, pedir que cada grupo desenhe o seu próprio relógio na cartolina usando o papel cartão como base.
     4. Após desenhar o relógio, o professor deve pedir aos alunos que cole ou fixe os números de 1 a 12 nos seus respectivos lugares no relógio.
     5. Os alunos devem, então, desenhar os ponteiros do relógio (hora, minuto e segundo) nos seus respectivos lugares.
     6. O professor irá demonstrar como os ponteiros se movem ao longo do tempo e como o tempo é medido.
     7. Cada aluno terá a oportunidade de "mover" os ponteiros e dizer que horas eles marcaram.
     8. O professor irá propor diferentes situações, por exemplo: "João acordou às 8 horas e brincou por 2 horas. Que horas são agora?". Os alunos terão que mover os ponteiros para representar a situação proposta.

2. Atividade 2: "O que você faz em 1 minuto?" (10 - 13 minutos)

   Esta atividade visa ajudar os alunos a compreender melhor a noção de tempo e como ele é usado para medir as atividades do dia a dia. Além disso, ela pode ser usada como uma oportunidade para os alunos compartilharem informações e melhorar suas habilidades de comunicação.

   • Materiais necessários:
     • Um relógio (analógico ou digital)
     • Cartões com atividades (ex: escovar os dentes, ler uma página de um livro, escrever uma palavra, etc.)
   • Procedimento:
     1. O professor deve explicar que o objetivo do jogo é que os alunos completem uma atividade em um minuto.
     2. O professor irá escolher um cartão de atividade e mostrar para a turma. Por exemplo, o cartão pode dizer "Desenhe uma árvore".
     3. O professor irá, então, definir o relógio para um minuto. Durante esse tempo, os alunos devem tentar completar a atividade no cartão.
     4. Quando o tempo acabar, o professor irá pedir que os alunos mostrem o que conseguiram fazer.
     5. O professor pode então discutir com os alunos se um minuto foi suficiente para completar a atividade. Isso ajuda a reforçar a ideia de que a percepção do tempo pode variar dependendo da atividade.
     6. Esta atividade pode ser repetida várias vezes, usando diferentes cartões de atividades.

Essas atividades são apenas sugestões e o professor pode adaptá-las conforme a necessidade e o tempo disponível. O objetivo principal é que os alunos possam vivenciar o conceito de tempo e como ele é medido, de uma maneira prática e lúdica.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo sobre as atividades realizadas: (3 - 4 minutos)

   O professor deve iniciar uma discussão em grupo, onde cada grupo de alunos terá a oportunidade de compartilhar suas conclusões e respostas das atividades realizadas. O professor pode fazer perguntas dirigidas para estimular a participação e a expressão dos alunos, como "O que vocês acharam mais difícil na atividade do relógio?" ou "Vocês já sentiram que um minuto pode parecer mais longo ou mais curto?". Essa discussão é uma ótima maneira de reforçar o aprendizado e permitir que os alunos aprendam uns com os outros.

2. Conexão entre a prática e a teoria: (3 - 4 minutos)

   Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria ensinada na introdução. Ele pode, por exemplo, perguntar aos alunos como eles aplicaram o conceito de tempo durante as atividades, ou como eles usaram o relógio para medir o tempo. O professor também pode reforçar que o tempo é uma ferramenta importante para a organização das atividades diárias, e que a percepção do tempo pode variar dependendo da situação.

3. Reflexão final: (2 - 3 minutos)

   Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar essa reflexão:

   • "O que você aprendeu de novo hoje sobre o tempo e como ele é medido?"
   • "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária?"

O retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos sobre o tópico ensinado e ajustar a instrução futura, se necessário. Além disso, ele dá aos alunos a oportunidade de consolidar o que aprenderam e refletir sobre a relevância do tópico para suas vidas.

Conclusão (5 - 6 minutos)

1. Resumo dos principais pontos: (2 - 3 minutos)

   O professor deve iniciar a conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Ele pode destacar que os alunos aprenderam sobre o conceito de tempo e como ele é medido, reconhecendo as diferentes unidades de medida como segundos, minutos, horas, dias, semanas, meses e anos. Além disso, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver as habilidades de leitura do relógio e entender a importância do tempo na organização das atividades diárias.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações: (1 - 2 minutos)

   Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode ressaltar que a teoria foi introduzida na discussão inicial, onde foram apresentadas as noções básicas sobre o tempo e sua medição. Depois, a prática foi realizada através das atividades lúdicas, que permitiram aos alunos vivenciar o conceito de tempo de maneira concreta. Por fim, as aplicações foram abordadas durante a aula, quando os alunos tiveram que aplicar o conceito de tempo em situações cotidianas, como na atividade "O que você faz em 1 minuto?".

3. Materiais extras: (1 minuto)

   O professor pode, então, sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seu aprendizado. Isso pode incluir livros infantis sobre o tempo, vídeos educativos online, jogos interativos de leitura do relógio, entre outros. O professor pode recomendar, por exemplo, o livro "O dia que dura 100 horas" de Silvana Tavano, que explora de maneira lúdica a noção de tempo.

4. Relevância do tema para o dia a dia: (1 minuto)

   Por fim, o professor deve enfatizar a relevância do tema para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode explicar que entender como o tempo funciona e como medimos o tempo é essencial para a organização das atividades diárias. Além disso, o professor pode ressaltar que reconhecer e usar o tempo de maneira eficaz é uma habilidade importante que os ajudará a administrar melhor o tempo conforme vão crescendo e enfrentando mais responsabilidades.

A conclusão é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor reforçar os principais pontos abordados, conectar a teoria à prática e ressaltar a relevância do tópico para a vida cotidiana dos alunos. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a motivar os alunos a continuar explorando o tema.