Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Danças Populares do Brasil e do Mundo

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é proporcionar aos alunos uma visão geral do tema, destacando a importância das danças populares tanto como uma forma de expressão cultural quanto como uma atividade física. Isso ajudará os alunos a desenvolver habilidades de autoconhecimento, autocontrole e consciência social, preparando-os para as atividades práticas que seguirão.

Objetivos Principais

1. Identificar e explorar as diferentes danças populares do Brasil e do mundo, compreendendo suas origens culturais e sociais.

2. Reconhecer a importância das danças populares como forma de atividade física e expressão cultural, desenvolvendo o autoconhecimento e a consciência social.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional proposta é a Meditação Guiada. A meditação guiada é uma prática que envolve a orientação verbal de um instrutor, ajudando os participantes a alcançar um estado de relaxamento e foco mental. É uma técnica eficaz para promover a presença e a concentração, permitindo que os alunos estejam mais atentos e receptivos para o conteúdo da aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente no chão ou em suas cadeiras, com a coluna ereta e os pés apoiados no chão.

2. Peça para fecharem os olhos e começarem a respirar profundamente, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Inicie a meditação guiada com uma voz calma e suave, orientando os alunos a se concentrarem na respiração, sentindo o ar entrar e sair do corpo.

4. Oriente os alunos a relaxarem cada parte do corpo, começando pelos pés e subindo gradualmente até a cabeça, liberando qualquer tensão que encontrarem pelo caminho.

5. Após alguns minutos de relaxamento físico, guie os alunos a visualizarem um lugar tranquilo e sereno, como uma praia ou um campo florido, e incentive-os a explorar esse lugar com todos os sentidos.

6. Conclua a meditação pedindo aos alunos para lentamente retornarem a sua atenção para a sala de aula, mantendo a sensação de calma e foco, e, quando estiverem prontos, abrirem os olhos.

Contextualização do Conteúdo

As danças populares são uma expressão rica da cultura e da história de um povo. Elas não apenas oferecem uma forma divertida e envolvente de atividade física, mas também ajudam a fortalecer a identidade cultural e o senso de comunidade. Cada dança carrega consigo histórias, emoções e tradições que foram passadas de geração em geração. Ao aprender sobre as danças populares do Brasil e do mundo, os alunos não só exercitam seus corpos, mas também suas mentes e corações, desenvolvendo um maior autoconhecimento e consciência social.

Explorar essas danças permite que os alunos reconheçam a diversidade e a riqueza cultural que nos cerca. Além disso, ao dançarem juntos, eles aprendem a importância das habilidades sociais, como a cooperação, o respeito e a empatia. Em um mundo cada vez mais conectado, compreender e valorizar essas diferentes expressões culturais é essencial para formar cidadãos mais empáticos e responsáveis.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 15 a 20 minutos

1. Danças Populares do Brasil: Samba: Originado no Rio de Janeiro, o samba é uma dança vibrante e enérgica, associada ao Carnaval. Frevo: Originário de Pernambuco, é conhecido por sua energia e passos rápidos, acompanhado por sombrinhas coloridas. Forró: Tradicional do Nordeste, o forró é dançado em pares e possui ritmos variados como o xote e o baião.

2. Danças Populares do Mundo: Flamenco (Espanha): Uma dança intensa e expressiva, caracterizada por movimentos de mão e sapateado. Tango (Argentina): Uma dança apaixonada e dramática, geralmente dançada em pares. Danças Irlandesas: Conhecidas pelo sapateado rápido e preciso, popularizadas por grupos como Riverdance.

3. Componentes Culturais das Danças: Cada dança reflete a cultura, história e emoções do povo que a criou. Por exemplo, o samba reflete a alegria e a resistência da cultura afro-brasileira. O flamenco é uma expressão da cultura cigana e andaluza, muitas vezes contando histórias de sofrimento e paixão.

4. Importância das Danças Populares: Além de serem uma forma de expressão cultural, as danças populares são uma excelente atividade física, promovendo a saúde cardiovascular, a coordenação motora e a socialização.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 40 a 45 minutos

Explorando Danças Populares

Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma dança popular para explorar. Eles deverão pesquisar sobre a dança, aprender alguns passos básicos e apresentar para a turma.

1. Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.

2. Distribua a cada grupo uma dança popular (ex: Samba, Frevo, Forró, Flamenco, Tango, Danças Irlandesas).

3. Cada grupo deve pesquisar sobre a origem, história e características principais da dança.

4. Os grupos devem aprender e praticar alguns passos básicos da dança (vídeos podem ser usados como referência).

5. Cada grupo deve preparar uma pequena apresentação para mostrar à turma o que aprenderam sobre a dança e demonstrar os passos básicos.

6. Incentive os alunos a falar sobre como se sentiram ao aprender e apresentar a dança.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER.

Reconhecer: Pergunte aos alunos como se sentiram durante a atividade. Eles estavam nervosos, animados, curiosos? Compreender: Explore as razões dessas emoções. Por que se sentiram dessa maneira? Foi a novidade da dança, o trabalho em grupo ou a apresentação para a turma? Nomear: Ajude os alunos a identificar e nomear suas emoções claramente. Expressar: Discuta maneiras apropriadas de expressar essas emoções, tanto positivas quanto negativas. Regular: Encoraje os alunos a pensar em estratégias para regular suas emoções, como respiração profunda, prática anterior ou apoio dos colegas. Esta discussão ajudará os alunos a desenvolver habilidades de autoconhecimento, autocontrole e habilidades sociais, além de fortalecer a consciência social sobre a importância cultural das danças.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que realizem uma reflexão escrita sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Eles podem escrever sobre momentos específicos em que se sentiram nervosos, animados, frustrados ou orgulhosos. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar sua experiência emocional durante a aula. Incentive-os a pensar sobre as estratégias que usaram para lidar com suas emoções e como essas estratégias foram eficazes ou não.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional dos alunos, ajudando-os a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Essa reflexão permite que os alunos desenvolvam um maior autoconhecimento e autocontrole, além de fortalecer suas habilidades sociais ao compartilhar experiências com os colegas.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Eles podem escrever essas metas em seus cadernos ou em um pedaço de papel que será guardado pelo professor e revisitado em aulas futuras. Explique que essas metas podem incluir aprender mais sobre uma dança específica, praticar os passos em casa ou até mesmo explorar outras formas de danças populares.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Aprofundar o conhecimento sobre uma dança popular específica.

2. Praticar os passos de dança aprendidos em casa.

3. Explorar outras danças populares não abordadas na aula.

4. Desenvolver uma apresentação sobre a história e cultura de uma dança.

5. Participar de eventos culturais que incluam danças populares. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar desenvolvendo tanto suas habilidades acadêmicas quanto pessoais. Ao definir metas relacionadas ao conteúdo da aula, os alunos são encorajados a se comprometer com seu próprio crescimento e a aplicar o que aprenderam em contextos futuros.